Учебные вопросы: Защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
Скачать 1.26 Mb.
|
22 Окончание табл.
V. Итог урока. Беседа по вопросам: - Что составляет основу личной гигиены человека? - В чем состоит суть требований к гигиене белья, одежды, постельных принадлежностей, комнаты? - Какие виды отдыха вы бы рекомендовали своим друзьям, одноклассникам? - Какая взаимосвязь существует между понятиями «питание и здоровье», «возраст и здоровье», «движение и здоровье», «сознание и здоровье»? Домашнее задание: приготовить сообщение о способах очищения организма, голодании, диетах. Урок 27 НРАВСТВЕННОСТЬ И ЗДОРОВЬЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОЛОВ. Цели: дать понятие о правильном взаимоотношении полов; воспитывать уважительное отношение к женщине, рассмотреть компоненты нравственного здоровья. Ход урока I. Организационный момент. II. Актуализация знаний. 1. Опрос учащихся по проблемам личной гигиены: • Назовите составляющие личной гигиены. • Для чего необходимо чистить зубы не менее 2-х раз в сутки? • Каковы причины возникновения себореи? • Как вам помогает физическая культура в преодолении дневной усталости? • Поделитесь своими предложениями об изменении работы учебного заведения для соблюдения правил личной гигиены. . III. Изучение новой темы. 1.Терминологическая работа. Учитель дает определение понятия «мораль»: МОРАЛЬ (от лат. moralis - нравственный); 1) нравственность- особая форма общественного сознания и вид общественных отношений (моральные отношения); один из основных способов регуляции действий человека в обществе с помощью норм. В отличие от простого обычая или традиции нравственные нормы получают идейное обоснование в виде идеалов добра и зла, должного, справедливости и т. п. В отличие от права исполнение требований морали санкционируется лишь формами духовного воздействия (общественной оценки, одобрения или осуждения). Наряду с общечеловеческими элементами мораль включает исторически преходящие нормы, принципы, идеалы. Мораль изучается специальной философской дисциплиной - этикой. 2) Отдельное практическое нравственное наставление, нравоучение (мораль басни и т. п.). {Большой энциклопедический словарь. — М: Советская энциклопедия, 1981, с. 840.) 2. Беседа о взаимосвязи понятий «нравственность и здоровье». Учитель. Подумайте над тем, где закладываются основы морали. {Ответы учащихся.) Верно - в семье. Именно жизнь членов семьи, их поведение и повседневная деятельность является основой нравственности или, наоборот, безнравственного поведения. Какой еще фактор имеет большое значение для формирования личности подростка? {Ответы учащихся.) Да, это общество, окружающее человека. И случается нам видеть примеры идеальной семьи, в которой растёт моральный урод, поведение которого основывается на вседозволенности, хамстве, праве силы и грубости. Внешне привлекательный, физически здоровый молодой человек не может и не хочет жить по нравственным нормам общества и превращается в морального урода, изгоя. Его обходят, стараются не иметь с ним никаких общих дел, терпят его присутствие насколько это возможно, а, расставшись, стараются скорее забыть. Тяжело жить на свете такому индивиду. Есть ли выход из такой ситуации? Конечно, есть. Читайте русскую классику - Чехова, Толстого, Достоевского, живите так, как вас учат ваши родители, поступайте по их примеру, и вы заслужите уважение окружающих, да и сами себя оцените по-другому. Наиболее ярко проявляется это при взаимоотношении с представителями противоположного пола. Это отношения, когда и правовые и нравственные нормы соблюдаются всеми людьми. Что же вынуждает человека следовать нормам этикета? Выполняя определённые нормы этикета в определённом кругу, человек ощущает свою принадлежность к этому кругу, а если вы добровольно выполняете все эти нормы, то вполне можете рассчитывать на доброжелательное отношение окружающих к себе. 1.Введение в тему урока. Учитель. Сегодняшний разговор о взаимоотношении полов хотелось бы начать с мудрых мыслей. Прочтите их с доски и поделитесь своими мыслями о смысле, вложенном в них их авторами, о вашем отношении к высказываниям, об их состоятельности в приложении к современным меркам в отношениях между мужчиной и женщиной. Учащиеся читают с доски высказывания и комментируют их: • Нравственность есть наука об отношениях, существующих между людьми, и об обязанностях, вытекающих из этих отношений. {П. Гольбах.) • Когда мужчины неуважительно относятся к женщине, это почти всегда показывает, что она первая забылась в своем обращении с ними. {Дени Дидро.) • Нам дарует радость не то, что нас окружает, а наше отношение к окружающему. (Ф. Ларошфуко.) • Женщине разумной и хорошо воспитанной столь же противно посягать на права мужчины, сколь разумному мужчине противно злоупотреблять слабостью женщины. {Даниэль Дефо.) 2. Сообщения учащихся на тему «Правила поведения мужчины в отношении женщины». Выступающие учащиеся рассказывают о правилах поведения мужчины в отношении женщины, показывают некоторые правила обращения к женщине (приветствие, прощание, уступка, знаки внимания, защита и др.), объясняют их целесообразность, правильность. Остальные ученики комментируют сообщения, оценивают их. 3.Объяснение учителя. Учитель. Девушки в силу ряда причин становятся первыми жертвами насильников, уличных грабителей и хулиганов. Поэтому предлагаемые рекомендации касаются скорее их, но юноши должны знать, какие опасности подстерегают их подруг, чтобы вовремя предупредить или предотвратить возможное преступление. Итак, возьмите на вооружение некоторые следующие рекомендации по безопасному поведению девушек в тёмное время суток. Учащиеся зачитывают рекомендации с плаката: • Одежда не должна быть вызывающей, яркой, слишком откровенной. • Одежда должна быть удобной для движения, в том числе быстрого. • Обувь должна быть удобной не только для танцев, но и для ходьбы и бега. • Поведение не должно быть вызывающим, развязным. • Украшения на время движения по улице лучше снять. • Слишком яркий, грубый макияж выдаёт желание обратить на себя внимание. • Грубый с надрывом смех, развязный разговор привлекает лиц определённых наклонностей. • Нельзя садиться в машину к незнакомым или малознакомым людям. 30 • Идти домой следует по людным, освещенным улицам. • Постарайтесь, чтобы ваши близкие встречали вас или сопровождали до дома. • Имейте под рукой простейшие защитные средства (баллончик с газом, лак для волос, шпильки, свисток, пакетик с молотым перцем или табаком и т. п.). • Волосы распущенные легко наматываются на руку. Учитель предлагает ученикам продолжить этот список рекомендаций. Учитель. Чтобы избежать насилия в отношении девушек, очень важно регулярно проигрывать в уме различные ситуации, находя выход из них с наименьшими потерями для себя. Вместе с тем также всегда следует помнить о недопустимости превышения необходимой обороны. Предлагаю вам проанализировать несколько сюжетных ситуаций, найти правильный выход. 4. Анализ конкретных ситуаций (АКС) «Что я буду делать, если...». АКС1. Описание ситуации. Несовершеннолетняя Кремова возвращалась поздно вечером из кинотеатра. На безлюдной улице к ней пристали пьяные мужчины, пытались увезти с собой на автомашине, закрывали ей рот рукой. Вопрос-задание: что можно предпринять в этой ситуации? Продолжение описания ситуации. Спасаясь от преследователей, не имея возможности позвать на помощь, она разбила ногой витрину магазина. Сработала сигнализация, и прибывшие работники вневедомственной охраны задержали преступников. В данном случае имущественный ущерб был причинен не нападавшим, как при необходимой обороне, а владельцу магазина, который не был причастен к возникшей ситуации. Фактически Кремова умышленно повредила чужое имущество (ст. 149 УК РФ). Вопросы и задания: - Как расценить действия девушки? - Есть ли состав преступления в ее действиях? Подобное причинение вреда является ли преступлением? - Что включает в себя понятие «крайняя необходимость»? Ответ: в связи с крайней необходимостью в действиях девушки отсутствует состав преступления. Понятие «крайняя необходимость» означает, что причинение вреда является единственным способом предотвратить более серьезный ущерб. В ст. 14 УК РФ говорится, что подобное причинение вреда не является преступлением, если грозящую опасность нельзя устранить другим путем. АКС2. Описание ситуации. Пьяный Горшунов пришел к своей знакомой девушке Сиразет-диновой. Вызвал ее во двор, где стал избивать. Та позвала на помощь. На крик вышел сосед Григорович, потребовал прекратить избиение. Тогда Горшунов бросился с кулаками на Григоровича. В ходе возникшей драки оба упали на землю. При этом у Горшунова из кармана выпал нож, и Григорович, схватив его, нанес Горшуно-ву два удара, причинив одну непроникающую рану брюшной полости и проникающее ранение живота, повлекшее смерть Горшунова. Вопросы и задания: - Как в данной ситуации действовал Григорович? -Правомерны ли были его действия? Объясните, почему вы так считаете. - Какие факторы позволяют потерпевшему избирать самые жесткие меры защиты? - Всегда ли тот факт, что оружие от нападавшего переходит к защищавшемуся, может свидетельствовать об изменении характера посягательства? Ответ: явно выраженный характер опасности, недвусмысленные угрозы позволяют потерпевшему избирать самые жесткие меры защиты вплоть до лишения жизни нападающего. В то же время могут создаваться такие сложные ситуации, когда оружие от нападавшего переходит к защищавшемуся. Как уже отмечалось выше, сам по себе этот факт еще не свидетельствует о прекращении состояния необходимой обороны. Однако с учетом конкретных обстоятельств утрата нападавшим оружия может свидетельствовать об изменении характера посягательства. В данном случае Григорович, защищая Сиразетдинову, действовал в состоянии необходимой обороны, однако превысил ее пре- |
Похожие:
 | Устойчивость функционирования объекта экономики при чрезвычайных ситуациях (ЧС) мирного и военного времени |  | Цель по содержанию: создание условий для усвоения и осмысления понятий о чрезвычайных ситуациях,умения предвидеть опасность,обучения... |
| Медицинское обеспечение в чрезвычайных ситуациях: Учебник для медицинских вузов / Под ред. П. И. Сидорова. – М.: Гэотар-мед, 2006.... | | Учебное пособие предназначено для преподавателей курса основ безопасности жизнедеятельности в обучении учащихся безопасному поведению... |
| ... | | Основные направления деятельности организации- защита конституционных прав человека |
| Ь двадцать лет. Конституция закрепила в качестве высшей ценности самого человека, установив, что «признание, соблюдение и защита... | | Возникающие между ними противоречия должны решаться в пользу интересов человека в целях осуществления его прав и свобод. Защита прав... |
| Справочное пособие содержит макеты планов гражданской обороны и защиты населения, а также рекомендации и примеры расчетов возможных... | | Восстановление утраченного удостоверения на право управления маломерным судном/судовой билет |