Кавминводский институт сервиса (филиал) фгбоу впо «южно-российский государственный университет экономики и сервиса» научно-образовательный центр
Скачать 3.08 Mb.
|
Влияние модифицированных глин Пятигорского карьера на хронический воспалительный процесс у крыс с экспериментальным артритом Н.И. Демешко За последние 20 лет, в связи с изменившимися социально-экономическими условиями в стране и резким экономическим расслоением в обществе, возросла потребность в реабилитации и профилактике различных заболеваний не только в курортной, но и во внекурортной практике (в первую очередь, для малообеспеченных слоёв населения), повысился спрос на профилактическое лечение с использованием природных и преформированных лечебных факторов. В последнее время заметно возрос интерес к такому весьма доступному виду как глинолечение. Поэтому встает вопрос о целесообразности исследований глин КМВ для организации лечебно-профилактической помощи населению. В настоящее время возможно не только применение пелоидов на базе местных лечебных учреждений, но и использование глин как сырья для получения лечебных препаратов. Ранее (Курбанов В.А. и др., 2012г.) было изучено действие аппликаций из желтой и серо-стальной глин Пятигорского карьера в эксперименте. Авторами было установлено, что курсовой прием аппликаций серо-стальной, желтой глин и тамбуканской грязи у животных с моделью адъювантного артрита обладает однонаправленным противоспалительным действием. Там же было показано, что аппликации из серо-стальной и желтой глин по степени воздействия уступают аппликациям из лечебной тамбуканской грязи. С целью увеличения эффективности лечебного действия аппликаций из глин Пятигорского карьера нами была предпринята модификация их состава. Для приготовления препарата из глины сначала убирали крупные механические примеси, затем добавляли рапу Тамбуканского озера и бишофит (на 100 мл глины с рапой – 10 мл бишофита). В работе изучены непосредственные эффекты курсовых аппликаций бальнеосредств из серо-стальной (белой) и желтой глины с бишофитом в сравнении с тамбуканской грязью у крыс с адъювантным артритом (36 крыс линии Вистар). Курс из 12 аппликаций, проводился при температуре 42○С и экспозиции 15 минут через 1-2 дня и составил 28 дней. Аппликация начинались за неделю до инициации адъювантного артрита (3 процедуры) и продолжались без перерыва, накладываясь на формирование хронизации патологического процесса. При изучении непосредственного эффекта курсовых аппликаций бальнеосредств из серо-стальной (белой) и желтой глины с бишофитом в сравнении с тамбуканской грязью у крыс с адъювантным артритом было подтверждено, что курсовой прием аппликаций серо-стальной, желтой глин и тамбуканской грязи у животных с моделью адъювантного артрита обладает однонаправленным противоспалительным действием. Кроме того, оказалось, что противовоспалительный эффект курса аппликаций серо-стальной глины , модифицированной бишофитом оказался сравнимым с эффектом аппликаций тамбуканской грязи. Так, на 37 день хронизации патологического процесса (12 день после завершения курса процедур) количество лейкоцитов периферической крови снижалось с 19,4±1,10 млрд.кл/мл у животных с моделью АдА до 15,1±1,11 млрд.кл/мл у крыс, получавших аппликации Тамбуканской грязи и до 15,0±1,19 млрд.кл/мл у крыс, получавших аппликации серо-стальной глины, модифицированной бишофитом. Список литературы:
Иммунофенотипирование в диагостике токсико-химических поражений и отслеживание возможности коррекции метаболических нарушений природными факторами. В.В.Козлова, М.Е. Котова Цель исследования. Разработка методов коррекции метаболических нарушений при моделировании подострых токсических поражений в эксперименте на животных (мыши) под контролем цитометрических исследований, и возможность мониторирования патологических процессов, выявления наличия профилактического эффекта внутреннего приема минеральных вод. Материалы и методы исследования. Подострые токсические поражения у мышей моделировали в условно - токсических дозах в течение 21 дня: 1.Четыреххлористым углеродом - ( ХЧ)perosпо 0,4 мл на 100 г массы животного, через день. 2.Сочетанная модель - введением 40 % раствора формалина peros из расчета по 0,4 мл на 100 г массы животного, через день и одновременным ежедневным свободным поением животных 10% раствором этилового спирта. В качестве профилактического фактора в работе использованы минеральные воды (МВ) различного химического состава и минерализации (МВ) «Красноармейский новый», (МВ) «Ессентуки №17» . Внутренний прием МВ проводили курсом в течение 21 дня перед воспроизведением токсических моделей. Введение МВ животным осуществляли 1 раз в сутки из расчета 1,5 мл на 100 грамм массы тела. Анализ основных и малых популяций лимфоцитов венозной крови мышей проводили цитофлуометрическим методом, используя следующую панель моноклональных антител: CD3+CD19-;CD3+CD4-; Cd3+Cd8+;CD3+AngezimI-АKMHC; CD3+NK (BeckmanCoulter, США). Моноклональные антитела были мечены флуорохромами FITC (изотиоцианат флуоресцеина) и PE (фикоэритрин). Для удаления эритроцитов пробоподготовку проводили по безотмывочной технологии с использованием следующих лизирующих растворов: OptiLyseC и ImmunoPrep (Beckman Coulter, США), окрашенные клетки фенотипировали. В каждой пробе анализировали не менее 104 лимфоцитов. Результаты и обсуждение: Иммунологические показатели в периферической крови мышей значительно изменялись при подостром поражении различного генеза по сравнению с интактными животными. Выявлено, что обе модели подострого токсического поражения характеризуются снижением общего содержания Т – лимфоцитов в периферической крови, и перераспределением субпопуляций (Т-help, Т-cytorox, NK-cell, Т-cells). Так, при сочетанной интоксикации в 5 раз снизилось общее количество Т-лимфоцитов до 10,3±2,92%, при нормальном значении - 48,9±7,17% (р<0,01), в то время как поражение четыреххлористым углеродом сопровождалось резким падением Т-лимфоцитовв 16 раз до 0,3±0,23 % (р<0,001). Увеличение Т-help свидетельствует о модулирующем влиянии этого пула клеток в иммунном ответе. Так у интактных мышей количество клеток Т-help соответствует значению 21,3±4,03 %, в то время как при сочетанной интоксикации их доля в циркулирующей крови увеличилась в 4 раза до величины 59,9±4,08% (р<0,01), при поражении четыреххлористым углеродомв 2 раза до величины 70,2±8,10% (р=0,01). Цитотоксическая активность лимфоцитов определялась по данным относительных значений зарегистрированных Т-cytotox и NK-cell клеток. Однако отмечается разнонаправленная реакция Т-cytotox клеток при интоксикации четыреххлористым углеродом, по сравнению с формалиново-этанольной интоксикацией, так относительное содержание Т-cytotox определялось выше в 3,5 раза (р=0,001), по сравнению со значениями у интактных крыс, а при сочетанном применении Т-cytorox практически не определялись (р<0,05). На фоне предварительного курсового приема МВ «Красноармейский новый» относительное содержание Т- лимфоцитов оказалось значительно низким в обеих моделях (р<0,01). Прием минеральной воды не оказал влияния на показатели Т-help, и они сохраняли высокие значения. Прием МВ «Красноармейский новый» значительно повысил содержание цитотоксических клеток Т-cytotox в обеих моделях токсического воздействия: в сочетанной до 34,3±4,68% (р=0,001), в модели с четырёххлористым углеродом до 41,1±10,39% (р<0,01). Субпопуляция NK-cell незначительно сократилась в опытных группах, на фоне приема МВ «Красноармейский новый» с достоверностью ( р <0,05) ; увеличилось относительное содержание NK-cell с 0,3±0,09% у интактных до 15,0±1,25% и 10,9±2,80 % соответственно. Поение мышей МВ «Красноармейский новый» при токсическом воздействии четыреххлористым углеродом повышает численность субпопуляций Т-cytotox, NK-cell в периферической крови. Относительное содержание Т-cells достоверно не изменяется во всех опытных группах по сравнению с интактными животными. У подопытных мышей в группах, где превентивным фактором воздействия являлась МВ «Ессентуки №17» на фоне токсического гепатита выявлено достоверно низкое относительное содержание Т –лимфоцитов, как и при курсе приёма МВ «Красноармейский новый» (р<0,01). Однако субпопуляции Т – лимфоцитов (Т-help, Т-cytotox, NK-cell, Т-cells), участвующие в иммунном ответе при применении МВ «Ессентуки №17» на фоне формалиновой интоксикации имеют сходное с интактными животными распределение относительного содержания их в периферической крови (Табл.8). При профилактическом приеме МВ «Ессентуки №17» с интоксикацией четыреххлористым углеродом чувствительной к воздействию МВ оказалась субпопуляция NK-cell, относительное содержание этих клеток оказалось достоверно выше (р<0,001), у интактных мышей, и в опытной группе. Отличительной особенностью применения МВ «Красноармейский новый» при токсическом поражении печени оказалось однонаправленное активирующие влияние на содержание субпопуляций (Т-help, Т-cytorox, NK-cell), на фоне резкого снижения T-cell и практически не измененного уровня Т-cells при интоксикации. Выводы:
Воздействие психологической проблемы на успешность профессиональной деятельности И.В. Минзер Психологическая проблема успешности профессиональной деятельности занимает особое место в исследованиях последнего времени. Становление профессионального самосознания личности представляет собой сложный процесс осознания себя как субъекта будущей самостоятельной деятельности в системе профессиональной общности. Избирательная направленность деятельности самосознания, подчинённая задаче профессионального самоопределения способствует необходимой регуляции производственных взаимодействий личности. Развитое самосознание – одно из условий формирования оптимального индивидуального стиля в труде, связанного с максимальным использованием человеком своих сильных сторон и компенсацией недостатков (Е.А. Климов,1996). Главным критерием успешности профессиональной деятельности является полная двусторонняя реализация целей субъектов производственных отношений, где результативный фон имеет социально-значимый аспект. Контур успешности в системе производственных отношений зависит от личностных и деятельностных параметров, опосредованных способом организации, динамикой обратной связи и осознанным мотивационным выбором каждого субъекта деятельности. Личностные изменения, происходящие в ходе профессиональной деятельности, приводят к становлению личности как субъекта деятельности. В процессе производственного взаимодействия личность находится под влиянием двух групп факторов: объективных и субъективных. Объективные факторы - это социальные требования, нормы и ограничения, предъявляемые непосредственно к субъекту деятельности. Субъективные факторы – это личностные свойствам и особенности личности вступившей в производственные отношения. При этом система объективных профессиональных требований должна, находится в гармоничном соответствии с субъективными особенностями и возможностями человека – профессионала (Н.В.Самоукина,1999г.). Анализ исследований Ю.А Борисова, Ф.Зимбардо (2003г.); И.А.Кудрявцева (2003г.); Н.Квинн (2000г.); Н.В. Самоукиной (1999г.), позволяют акцентировать внимание на внутренних признаках, определяющих предпосылки успешной профессиональной деятельности личности. К ним относятся, в первую очередь, три фактора: самооценка, самопринятие, где широко представлен эмоциональный аспект, а так же целостный психологический блок: общительность и энергичность. В профессиональной общности человек реализует себя как субъект трудовой деятельности, опираясь на личностные ценностно – нормативные ориентировки успешного профессионального поведения. Учитывая целостный блок внешних воздействий, а так же сумму личностных качеств и функциональных состояний человек анализирует собственную профессиональную деятельность и планирует долгосрочные цели. Соответственно успех - это следствие взаимной связи внутренних и внешних причин, где, на наш взгляд, доминантой представляются внутренние процессы. Таким образом, динамичное движение к профессиональному успеху зависит от самоценности личности. Позитивное принятие себя, адекватная самооценка позволяют личности опираться на собственные ценностные ориентировки целесообразного поведения в системе производственных отношений. Успешные социальные контакторы более полно реализуют свой потенциал возможностей, так как имеют обширные взаимные выборы, опосредованные доверительными отношениями и поддержкой субъектов взаимодействия. Энергичность, как способность широко использовать свои силы для достижения поставленной цели, дает возможность личности включать компенсаторные процессы, позволяющие достигнуть высоких результатов в сфере профессиональной деятельности. Н.А. Лаврова (2003г.), анализируя влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «субъект –субъектных» отношений, показала в своём исследовании, что личность, характеризуется определённой специфической совокупностью устойчивости личностных образований. Базис данных образований включает в себя: мотивы, установки, иерархическую систему, сложившихся субъективных отношений, направленность, стратегии поведения и реагирования, характерологические особенности и другие структуры, определяющие своеобразие индивидуально- психологических проявлений. Личность, имеющая гармоничную структуру мировосприятия, способна оптимизировать резервные процессы, представить собственную ценность и быть оптимально эффективной в сфере профессиональной деятельности. В исследованиях Ф. Зимбардо указывается, что люди, осознающие собственную значимость, как правило, распространяют вокруг себя ореол удовлетворённости. Они менее зависимы от поддержки и одобрения окружающих, поскольку научились сами себя стимулировать (2003г.). Таким образом, успешность профессиональной деятельности характеризуется взаимосвязанными бинарными отношениями объективной реальности и субъективных процессов, влияющих на позиционирования субъекта трудовой деятельности как самоценной личности. Возможности развития универсальных компетенций специалиста сферы сервиса Л.А. Овчинникова В последние десятилетия в нашей стране неуклонно растет спрос на специальности, связанные с сервисом. Как указывает Н.Ю. Баклагина [1] «за последние 10-15 лет отечественный сервис освоил множество разновидностей услуг, с которыми общество советского периода на прямую не сталкивалось: инжиринг, лизинг, консалтинг, культурно-валеологические услуги», а также сервис на различных предприятиях (нефтегазового комплекса, автосервис, сервис жилищно-коммунального хозяйства, социально-культурный сервис и туризм, и многое другое. Сфера сервиса сегодня – это мощный, быстро развивающийся рынок, предъявляющий ряд новых, более высоких требований к специалистам. Эта отрасль нуждается в людях, которые обладают коммуникативной компетентностью, креативностью, развитым социальным интеллектом. Не следует забывать, что наша эпоха – это эпоха активных, предприимчивых и деловых людей. В статье О.П. Мелеховой указано, что «целью и миссией системы высшего образования в целом является формирование интеллектуальной элиты страны и подготовка высококвалифицированных профессионалов для науки, образования, производства, медицины и других областей деятельности. Таким образом, проектирование образовательного процесса должно опираться на модель жизнедеятельности человека, включая и его работу по профессии». [2] Соглашаясь с мнением эксперта, мы считаем, что важнейшим качеством интеллигента, квалифицированного специалиста, является компетентность – актуальное качество личности, проявляющееся совокупностью компетенций. «Компетенцию можно определить как способность (готовность) к определенной деятельности с применением знаний, умений, навыков, включающих также личностные качества. В понятие компетенции входят также социальная адаптация и опыт профессиональной или учебной деятельности». В совокупности эти компоненты формируют способность самостоятельно сориентироваться в ситуации и квалифицированно решить сложные задачи. Компетентность не сводится к сумме отдельных компетенций, она является проявлением их синергического эффекта, интегральным свойством личности, включая ее индивидуальные психологические особенности. [2] В настоящее время многие вузы страны, учитывая требования федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, реализуют компетентностный подход к формированию образовательных программ. Но помимо самого образовательного процесса проводят работу, направленную на формирование так называемых «универсальных компетенций» будущего специалиста, признавая тот факт, что помимо профессиональных знаний будущих кадрам необходимы социальные компетенции, которые будут востребованы в любой сфере деятельности. Так, в МГГУ им. Шолохова (г. Москва) реализуется программа по развитию универсальных компетенции, под которыми авторы программы понимают «качества личности, от которых зависит ее успех практически во всех областях профессиональной деятельности. Это, например, такие качества как: способность ставить цели и планировать их достижение, культурная компетентность, коммуникабельность, аналитические способности, лидерские качества, умение создавать и осуществлять проекты и другие». [3] В МГГУ им. М.А. Шолохова принята и реализуется уникальная программа развития универсальных компетенций студентов. В программу обучения введены соответствующие курсы, и каждый студент изучает историю русской словесности, мировой и российской культуры, проходит курс жизненной навигации, управления проектами и т.п. Следует отметить, что в университете создана среда, в которой вызревают и отшлифовываются универсальные компетенции студентов, таким образом, формируя основу для их успешной профессиональной деятельности в любой сфере. Ссылаясь на О.П. Мелехову, приводим рекомендации Еврокомиссии по 8 ключевым компетенциям, которыми должен обладать каждый человек в современных условиях:1) компетенция в области родного языка; 2) компетенция в сфере иностранных языков; 3) математическая и фундаментальная естественнонаучная и техническая компетенции; 4) компьютерная компетенция; 5) учебная компетенция; 6) межличностная, межкультурная и социальная компетенции, а также гражданская компетенция; 7) компетенция предпринимательства; 8) культурная компетенция. [2] Компетенции поддерживаются определенными способностями, к которым причисляются во всех жизненных областях такие необходимые аспекты, как критическое мышление, креативность, «европейское измерение» и активная жизненная позиция. Совместно эти способности содействуют развитию личности, активному взаимодействию и улучшению трудоустраиваемости. Говоря о развитии универсальных компетенций будущих специалистов сервиса, особую роль в общей совокупности данных компетенций, на наш взгляд, играют:
Следует отметить, что формирование социально-личностных компетенций не привязано к отдельным дисциплинам и мероприятиям, а определяется совокупностью разнообразных дисциплин, а также образовательной средой вуза, включающей в себя систему влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для ее собственного развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении. Характеризуя образовательную среду вуза, следует обратить внимание на такие параметры, как:
Таким образом, формирование компетенций, как профессиональных, так и универсальных – это системный эффект, который не может быть обеспечен отдельным мероприятием. На наш взгляд, особую роль в этом процессе в ближайшем будущем будут играть авторские курсы и программы (как, например, «Жизненная навигация», «Мастерская речевой культуры в современном деловом мире» и так далее), разработанные как самими преподавателями вузов, так и специалистами-практиками. Целью таких программ будет являться помощь будущим специалистам в определении их доминирующих качеств, их развитие в соответствии с ведущими жизненными приоритетами, что позволит быстро ориентироваться в изменяющемся мире, быть актуальным и с полной силой использовать все свои ресурсы. Список литературы:
|
Похожие:
 | О подготовке научно-педагогических и научных кадров в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования... | | По подготовке документов на соискание ученой степени в диссертационных советах при фгбоу впо «российский государственный университет... |
 | Стипендиальное и материальное обеспечение в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального... | | Н. А., Копылов Ю. В., Малышева А. Д. Эумк «Основы менеджмента» для слушателей специальности 100103–«Социально-культурный сервис и... |
| Рабочая учебная программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-культурного сервиса и туризма | | Рабочая учебная программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-культурного сервиса и туризма |
| Некоммерческое партнерство «приморский территориальный институт профессиональных бухгалтеров и аудиторов» | | Проблемы национальной безопасности и контроль над вооружением: практикум. – Владивосток: Изд-во вгуэс, 2010. – 370 с |
| С 232 Сборник документов по организации воспитательной работы в Новомосковском институте рхту им. Д. И. Менделеева / фгбоу рхту им.... | |