Методическое пособие по организации досуга молодежи в рамках туристско-краеведческой деятельности вХанты-Мансийском автономном округе Югре г. Ханты-Мансийск 2016

«Огонек знакомства» Вариант 1. Рассказ эстафета: «Расскажи мне о себе». Для рассказа предлагается схема: как зовут? откуда приехал? какое поручение выполнял в школе? чем увлекаешься? чему хотел бы научиться? Вариант 2. Творческие группы • ТОТ (творческие объединения тёзок) • Круги интересов - песни, спорт, кино, чтение и т.д. Вариант 3. Тематический разговор: • Мой идеал, мой любимый герой и т.п. • День, который мне запомнился Лучше узнать друг друга, адаптироваться в новом коллективе легче всего в игре. Игры – знакомства: «Снежный ком». Отряд стоит (сидит в кругу). Вожатый начинает первым, он произносит своё имя. Следующий человек повторяет имя вожатого и называет своё имя. Далее задача усложняется. Нужно не сбиваясь назвать имена ребят, начиная с имени вожатого. Тому, кто ошибется, предстоит «штрафной круг» (например, проскакать на одной ножке по всему кругу). «Паутинка». В руках у вожатого катушка толстой нити, он и начинает рассказывать о себе. Вожатый обычно предлагает схему рассказа: нужно назвать имя, откуда приехал, о своих увлечениях, чему хотел бы научиться в лагере, чем хочет и может быть полезным отряду. Отматывая нить, вожатый передаёт её сидящим в кругу ребятам, но не рядом сидящим, а, напротив и т.д. Постоянно отматывая нить, ребята рассказывают о себе и передают катушку в произвольных направлениях. Таким образом, к концу разговора всех сидящих в кругу связывает причудливый узор паутинки. «Орлятский круг». Вожатый держит в руках талисман отряда, любую игрушку, свечку, символизирующую огонек, фонарик и т.д. рассказывает о себе, о своих увлечениях. Затем передает игрушку в руки рядом сидящему и предлагает ему тоже рассказать о себе, и так далее по кругу до тех пор, пока переходящая из рук в руки игрушка не окажется снова в руках вожатого (воспитателя). «Давайте познакомимся». Ребята стоят по кругу. Вожатый выходит во внешний круг и обходя ребят кого-нибудь «осаливает», тот сразу же направляется в противоположную сторону. Встретившись, они знакомятся и расходятся, стараясь первыми занять освободившееся в кругу место. Тот, кто не успел, становится ведущим. Огонек - анализ дела Педагогическая задача таких «огоньков» - научить ребят видеть причины неудачи того или иного дела, привить навыки анализа творческого дела. Анализ творческого дела обязательно включает в себя следующие моменты: • Выступление ребят, ответственных за дело; • Обсуждение дела отрядом по принципу «свободного микрофона»; • Оценка дела отрядом; • Обобщающая речь вожатого (воспитателя). «Огонек прощания» Этот последний «огонек» в отряде является итоговым за смену откровенным разговором. Задачи огонька: обсудить каждого члена отряда, создать настрой старта новой жизни за пределами лагеря. Что должно быть обязательно: настрой оптимизма и доброжелательности; награждение лучших ребят, напутствие или памятный подарок (открытка, картонная медаль сделанные руками вожатого) каждому члену отряда, договоренность о встрече и перемене. Чего не должно быть: поспешной гонки разговора, формального, грубого обсуждения, необоснованного награждения, слез, тоскливых вздохов и т.д. «Огонек - откровенный разговор» Этот «огонёк» на котором обсуждается каждый член отряда как личность, дается общественная характеристика ему как человеку, товарищу, члену коллектива. Что должно быть: особая тональность разговора, деликатность; достаточное количество времени; добровольность и естественность в организации и проведении. Не должно быть: разбора «персональных дел; сведения счетов, взаимных оскорблений или беспричинного расхваливания. «Огонек - анализ дня» Вечерний огонек. Что значит этот день для меня и для отряда, что я сделал для отряда (дружины) сегодня, что я одобряю в дне и почему, что я предлагаю на будущее, кому хочу сказать «спасибо». Подготовка к каждому «огоньку» включает в себя: личную подготовку вожатого, подготовку отряда, ведущего (дежурного командира). Прежде всего, вожатый ставит перед собой вопросы: «Что я хочу от сегодняшнего «огонька»? Чему научит он моих ребят? Какова основная идея сегодняшнего «огонька»? Каково мое собственное отношению к дню, делу, поступку и т.д. Почему? Чем я буду это аргументировать?» Сформулировав свою позицию, вожатый переходит к разработке психологической части «огонька»: «Кому я сегодня задам вопрос? Какой? На кого буду опираться?» В течение дня вожатый тактично, как бы невзначай, говорит то одному, то другому: «Видишь, это новое и интересно, скажешь об этом на «огоньке», ладно? А то я могу забыть, а у тебя это хорошо получится. Договорились?» Если кто-то обращается к вожатому с жалобой или предложением, он отвечает примерно в том же духе: «Хорошо, я согласен с тобой, но давай это обсудим на «огоньке», ладно?» Проведение «огонька» сопровождается рядом ритуальных моментов: все сидят в кругу, вожатый объясняет, что означает орлятский круг: каждый видит глаза товарища и чувствует плечо друга. Дежурный командир (сам вожатый) произносит специальные слова, настраивающие на определенный лад - это может быть простое перечисление событий дня, но важен тон и эмоциональный подтекст. В заключение каждого вечернего огонька ребятам можно предложить заполнить «Экран настроения». Предлагаем несколько вариантов таких экранов «В какие цвета окрашена смена»: «Мишень настроения»; «Роза настроения»; «Гусеница»; «Полянка настроения». Малые формы работы в палаточном лагере Малые формы работы — необычные дела. В них ярко проявляются творческие натуры, лидеры. Они помогают ребятам самоутвердиться. Но для этого необходима помощь взрослых. Когда ребята придумывают и готовятся, помогите, если есть такая необходимость, каждой группе. Дети обязательно должны справиться с поставленной задачей и не разочароваться в своих возможностях. И еще, непременно поощряйте ребят, для этого сгодится и доброе слово, и хорошая награда. А награда — это не обязательно «Ценный подарок». Это может быть простая, красивая памятная медалька. Как ее сделать? Возьмите альбомный лист, копировальную бумагу, простой карандаш и фломастеры. С помощью копировки переведите на альбомный лист те медальки, которые вы встретили на страницах этой брошюры, и раскрасьте их. Но еще лучше, если вы придумаете награды сами вместе с ребятами. Не ограничивайтесь в работе с детьми предложенными МФР. Придумывайте и проводите новые. Успехов и творчества вам! То, о чем вы прочитаете ниже, в разные годы называлось по-разному — воспитательные мероприятия, веселые конкурсы, коллективные творческие дела, игровые формы деятельности школьников. Мы выбираем название «Малые формы работы». МФР — это творческое соревнование между детскими микроколлективами. Они рассчитаны на небольшое число детей и на непродолжительный временной отрезок. Примерно так: один отряд—класс и один час. Если вы решились провести МФР, сразу же запомните: вам и вашим детям необходимо действовать по следующему плану. Вступительное слово ведущего, создание эмоционально положительного отношения детей к предстоящему делу. Деление отряда (или класса) на группы. Получение заданий, их разъяснение и уяснение. Подготовка выполнения задания в течение 10-20 минут, помощь старших. Соревнование, показ результатов подготовки. Награждение. Анализ. Но прежде чем действовать по плану, учтите: выбор МФР зависит от возраста детей, от окружающих условий и, конечно же, от тех задач, которые вы перед собой и детьми ставите. Если вы все учли и все запомнили, приступайте! КОМИЧЕСКИЙ ЦИРК Задание: подготовить и показать шуточный цирковой номер. Какой это будет номер, могут решить сами ребята или это будет указано в задании. Тогда можно провести жеребьевку. Сделаем ее так: название номеров напишем на отдельных листочках, свернем их трубочкой и вложим в еще ненадутые воздушные шарики. Шарики надуем и завяжем. Приготовим все это заранее. А теперь пришла пора получить задание: группы должны выбрать шар, лопнуть его и вытащить записку с названием циркового номера. Какие могут быть номера? - Дрессированные хищники — Жонглеры. Клоуны. — Собачки-математики. Фокусники. — Акробаты. Канатоходцы. — Верховые наездники. Проведет цирковую программу клоун-конферансье, который свяжет эти номера воедино. Не забудьте про цирковой оркестр. Попробуйте изобразить его все вместе:одна группа изображает пианино, вторая — барабаны, третья — гитары, четвертая—трубы и т. д. В качестве победителя можно выбрать самый оригинальный или самый веселый номер. КОСМИЧЕСКИЙ ПАРАД Задание: подготовить и показать элементы строевой подготовки жителей других планет. Представьте, что на Землю слетелись представители обитаемых планет нашей галактики. И по этому случаю объявлен парад. Каждый детский микроколлектив представляет планету. Ребята придумывают ей название, заодно придумывают, как будут звать жителей той планеты. Можно сделать элементы костюмов — для каждой планеты свои. А теперь главное: предстоит придумать движения в строю, характерные для инопланетян; придумать команды, которые отдает инопланетный командир; придумать песню (если ее можно так назвать) с которой обитатели чужих галактик любят двигаться строем. И когда все это придумано, можно начинать космический парад. Все планетные делегации выстраиваются перед трибуной Большого галактического совета. Командующие делегаций сдают им одним понятный рапорт Верховному главнокомандующему. Затем делегации по-планетно «маршируют» с песней мимо трибуны. Можно от имени Галактического совета вручить награды некоторым планетам за значительный вклад в развитие строевого искусства. КОНКУРС ГРАДОСТРОИТЕЛЕЙ ИЗ ПЕСКА Задание: построить песочный город и придумать о нем легенду. Конкурс лучше всего проводить летом на берегу реки, чтобы ребята одновременно с участием в конкурсе могли загореть и искупаться. (Конечно, его можно проводить и зимой, но тогда это будет «Конкурс снежных градостроителей»). Песочный город может быть средневековым, современным или городом будущего. Ребятам необходимо разработать его план, придумать необычные по архитектуре здания, башни, арки, мосты. Чтобы сооружение было более прочным, можно использовать камешки, дощечки. Как и у каждого большого города у песочного должен быть свой герб. И должна быть легенда города, лучше всего таинственная, загадочная и, может быть, чуть-чуть страшная. Конкурс заканчивается экскурсией по городам, во время которой звучат легенды, и награждением самых талантливых песочных архитекторов. КОНКУРС ШУМОВЫХ ОРКЕСТРОВ Задание: подготовить и показать выступление шумового оркестра. Шумовым оркестром обычно называют такой коллектив музыкантов, у которого инструменты не настоящие. В шумовом оркестре инструментами служат: ведра, крышки, банки, бутылки, расчески, чайники, стаканы с ложками и прочие предметы. Эти предметы могут скрипеть, звенеть, стучать, трещать, булькать, т. е. издавать звуки, в обычной жизни воспринимаемые лишь как шум. Но объединенные в оркестр эти предметы превращаются в музыкальные инструменты. И на них можно, если несколько раз прорепетировать, исполнять какую-то мелодию. А можно в сопровождении такого оркестра предложить спеть хору. Для этого только надо найти подходящую песню. Победители в конкурсе шумовых оркестров получают награду, достойную тех инструментов, которые собраны в таком оркестре. КОНКУРС БАРОНА МЮНХГАУЗЕНА Задание: придумать и убедительно показать (или рассказать) новое приключение барона Мюнхгаузена. Всем маленьким жителям нашей страны известен барон Мюнхгаузен. О нем написана книга, снят мультипликационный фильм. Он самый «правдивый» человек на свете. Предложите ребятам стать такими же «правдивыми». А для этого надо немного: всего лишь придумать и рассказать еще одну историю, которая была бы достойна великого рассказчика. Рассказ можно вести от первого лица, можно от третьего, а можно даже начать так: «Однажды мы с бароном Мюнхгаузеном...» Для большей достоверности рассказа можно использовать инсценировки, стихи, песни, привлекать очевидцев. Новое приключение Мюнхгаузена можно придумать и рассказать в одиночку, а можно — объединившись в совет биографов барона, свидетелей его приключений. За самый яркий и «правдивый» рассказ победителю можно вручить треуголку барона Мюнхгаузена или другой знаменитый предмет его гардероба. А можно торжественно принять в члены «Клуба самых честных людей», вручив при этом красивую медаль «Лучшему ученику барона Мюнхгаузена». ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ВООБРАЗИНИЮ Задание: придумать страну, которой никогда не существовало, и рассказать о ней. Вы знаете, сколько стран на нашей планете? Более ста. Некоторые из них очень древние, их история насчитывает несколько тысячелетий. Некоторые совсем молодые, они возникли только в нашем веке. Но у каждой страны, древняя она или молодая, есть свое лицо. Лицо страны не похоже на лицо человека. На нем нет носа или глаз. Лицо страны — это ее герб, флаг, гимн; это ее столица, знаменитые маленькие или большие города; это ее жители, говорящие на незнакомом для нас языке; это знаменитые люди и памятные события; — это заводы, фабрики, выпускающие необычную продукцию; это поля с удивительными сельскохозяйственными культурами и фермы с непривычными нам животными; это непохожие на наши, денежные знаки; это обычаи, странные привычки и манеры ее жителей; это песни, исполняемые в сопровождении народных инструментов; это традиционные национальные танцы. Предложите ребятам отправиться в страну, которой нет ни на одной карте. В страну, которую вообразят сами ребята. Пусть они дадут ей название, нарисуют ее герб. Пусть придумают, чем занимаются ее жители, как они здороваются, кушают, спят, что делают по вечерам. Пусть они покажут лицо своей страны — фантазии. И после того, как ребята придумают новую страну, можно провести заседание клуба путешественников — фантазеров. Его будет вести заменивший заболевшего Г.Сенкевича ведущий. Он может предложить каждой группе путешественников рассказать о свой стране сразу все в течении 10 минут, а может , давать слово несколько раз по очереди: сначала узнаем названия стран, потом услышим о знаменитых людях, потом посмотрим «народные» танцы и так далее. В конце встречи ведущий поблагодарит всех за интересный рассказ и показ и от имени Клуба наградит путешественников. ЗАЩИТА ВРЕМЕН ГОДА Защитить время года — это совсем не значит, что надо отстоять его от чьего – либо нападения. Никакой агрессор не собирается идти войной на времена года. Защитить — это значит доказать, что это время года самое интересное, увлекательное. А в доказательство лучше привести песни и стихи, частушки и загадки, танцы и инсценировки. И не просто так, а связать все номера в единую программу под названием «Лето», «Осень», «Зима», «Весна». Чтобы ребята охотнее взялись за подготовку такой программы, лучше всего предложить им разделиться на четыре группы, в зависимости от того, кто когда родился. Ведущими в этой программе могут быть два героя, мальчик и девочка, которые оказались возле машины времени и никак не могут решить, куда им отправиться, в какое время года. Когда наступит время подведения итогов, будьте осторожны. Награждайте не времена года, а их защиту, т. к. на самом деле лучшее время года определить невозможно.

Похожие:

	Постановление от 19 февраля 2010г. №53- п г. Ханты-Мансийск о порядке... Ханты- мансийском автономном округе Югре на 2010 год»,от 30 декабря 2009г. №250-оз «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления...		Постановление от 10 октября 2014 г. N 369-п о территориальной программе... Ханты-Мансийском автономном округе Югре, в целях обеспечения конституционных прав граждан Российской Федерации на получение бесплатной...
	Отчёт о деятельности Управления Судебного департамента в Ханты Мансийском... Управлением Судебного департамента в Ханты-Мансийском автономном округе Югре проведена работа по реализации положений Федеральной...		Доклад о соблюдении прав, свобод и законных интересов ребенка в Хан-... Моховикова Т. Д. – Уполномоченный по правам ребенка в Ханты-Ман- сийском автономном округе – Югре
	Постановление от «15» декабря 2015 г. №2045 Об утверждении технологических... Ных услуг по принципу «одного окна» в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре» и в соответствии с пунктом 34 Плана мероприятий...		Закон Ханты-Мансийского автономного округа Югры от 9 июня 2009 года... Об уполномоченном по правам ребенка в Ханты-Мансийском автономном округе Югре 9 июня 2009 года n 85-оз
	Пояснительная записка к отчету по форме 21-гит государственной инспекции... Федеральной службы по труду и занятости от 14 января 2005 года №2 с целью информации и анализа работы Государственной инспекции труда...		Пояснительная записка к отчету по форме 21-гит государственной инспекции... Федеральной службы по труду и занятости от 14 января 2005 года №2 с целью информации и анализа работы Государственной инспекции труда...
	Методические рекомендации по разработке паспорта антитеррористической... Антитеррористической комиссии и Оперативного штаба в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре (протокол от 15 августа 2011 года...		Комитет по образованию Методическое пособие туристско-краеведческой направленности по организации и сопровождения отдыха и оздоровления детей и молодежи...