Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»
Скачать 0.78 Mb.
|
| Раздел «Произведения К.Г. Паустовского»- 10 ч. К. Г. Паустовский «Стальное колечко» | К.Г.Паустовский «Стальное колечко». Смысловые части. План. | Узнавать жанр произведения. Самостоятельно работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план. | Освоить способы решения проблем творческого и поискового характера. Использование знаково-символических средств представления информации. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Слушать сказку «Стальное колечко»; отвечать на вопросы по восприятию текста. Делить на смысловые части, составлять плана. Выразительно читать диалог девочки и бойца. Находить в тексте слова о чудесных свойствах колечка; (поисковое чтение). | | | |
| 74 | «Кот-ворюга» | Знакомство с произведением. Смысловые части. Словарная работа. Главная мысль. | Осознанно воспринимать и оценивать содержание, участвовать в обсуждении. | Овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, решение коммуникативных задач. | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Самостоятельно читать рассказ К. Г. Паустовского «Кот-ворюга»; отвечать на вопросы по содержанию. Делить текст на части; работать со словарем; найти и прочитать эпизоды о коте; определить главной мысли. Моделировать обложку. | | |
| 75 | «Какие бывают дожди» | Рассказ «Какие бывают дожди». Словарная работа. Приметы и виды дождя. | Называть приметы дождя, виды дождя, уметь находить ответы на вопросы в тексте. | Самостоятельное выделять и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера. Владение коммуникативными умениями с целью успешного сотрудничества с учителем и учащимися | Наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду. | Рассказать придуманную историю «Моя кошачья жизнь». Самостоятельно читать рассказ «Какие бывают дожди?»; отвечать на вопросы по содержанию. Находить в тексте приметы дождя, виды дождей (спорый, грибной, слепой). Сделать рисунки дождей. | | |
| 76 | Слушание и работа с детскими книгами .К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб» | Произведения автора. Знакомство. Моделирование обложек. | Познакомиться с произведениями писателя. Отвечать на вопросы по произведениям. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. При ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, выделять существенное. | Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. | Слушать рассказ «Теплый хлеб». Отвечать на вопросы по содержанию. Слушать рассказ «Заячьи лапы». Отвечать на вопросы по содержанию. Составить модель обложки и нарисовать иллюстрацию к любому из этих произведений. | | |
| 77-78 | Слушание и работа с детскими книгами о природе (Н.Сладков, Э.Шим, Г. Скребицкий, В. Бианки др.) | Книги авторов. Жанр. Иллюстрация. | Находить ответы на поставленные вопросы в тексте, определять последовательность событий и формулировать главную мысль произведения. | Высказывание собственного суждения и его обоснование. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества. | Самостоятельность и личная ответ ственность за свои поступки. | Слушать подготовленные произведения. Рассматривать книги и иллюстрации к ним. Отвечать на вопросы по содержанию. Формулировать главную мысль текста. | | |
| 79 | «Проверь себя» | Выставка книг по теме. Тексты изученных произведений.. | Воспроизводить изученный материал. Применить знания при выполнении заданий. | Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб ной деятельности. | Работать с материалом «Проверьте себя». Творческая работа: нарисовать иллюстрацию к понравившемуся произведению. | | |
| 80 | Раздел: «Произведения С.Я. Маршака»- 2ч. С.Маршак «Урок родного языка» | Слушание. Словарная работа. Работа над содержанием стихотворения. Упражнение в выразительном чтении | Называть произведения С. Я. Маршака. Понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта). | Осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии. Овладеть навыками смыслового чтения текста. | Формирование представления об истории своего народа. | Знакомиться с выставкой книг С.Я. Маршака. Представить «свою» книгу (краткая аннотация). Читать вводную статью «С. Я. Маршак» в учебнике. Работать со стихотворением «Урок родного языка»: слушание, беседа, словарная работа. | | |
| 81 | «Ландыш» | Произведение С.Маршака «Ландыш». Метафора. Анализ произведения. | Познакомиться с произведениями С.Маршака. Анализировать произведение. | Овладевать навыками смыслового чтения текстов, осознанно строить высказывания. | Формирование представлений о красоте родной природы. | Выразительно читать стихотворение «Урок родного языка». Самостоятельно читать «Ландыш». Отвечать на вопросы по содержанию. Нарисовать иллюстрацию к произведению. | | |
| 82-83 | Раздел: « Произведения Л.Пантелееева»- 4 ур Произведение Л. Пантелеева «Честное слово» | Вводная статья «Леонид Пантелеев». Рассказ «Честное слово». Главная мысль. Образ героя. Части, план текста. | Определять главную мысль в тексте, характеризовать образ героя. | Овладевать навыками смыслового чтения текстов, осознанно строить высказывания. | Формирование представлений о честности. | Выразительно читать наизусть «Ландыш» Слушать рассказ «Честное слово». Определить главную мысль произведения. Работать над образом героя. Делить текст на части, составлять плана. | | |
| 84-85 | «Камилл и учитель» | Жанр: исторический рассказ. Словарная работа. Сравнение произведений. Моделирование обложек. | Познакомиться с новым жанром – исторический рассказ. Проводить сравнение, сопоставление. | Анализировать , синтезировать , сравнивать , обобщать. Оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения. При ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. | Формировать уважительное отношение к истории и культуре других народов. | Кратко пересказывать рассказ Л. Пантелеева «Честное слово». Слушать рассказ «Камилл и учитель»; отвечать на поставленные вопросы, вести словарную работу. Сравнивать рассказы Л. Пантелеева «Честное слово» и «Камилл и учитель» | | |
| 86-87 | Раздел: «Произведения А.П. Гайдара»- 6ч Произведения А. П. Гайдара «Горячий камень» | Произведения автора. Деление на части. План. Образ Ивашки. Сравнение произведений разных авторов. | Познакомиться с произведениями А. П. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения. Работать с сюжетом и планом; определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение к произведению и героям. | Овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, освоение начальной формы познавательной и личностной рефлексии. | Развитие личной ответственности за свои поступки, доброжелательности и отзывчивости. | Работа над образом Ивашки: выборочное чтение слов, показывающих отношение автора и высказывание своего отношения к герою. Сравнивать произведения А. П. Гайдара «Горячий камень» и К. Г. Паустовского «Стальное колечко». | | |
| 88-89 | «Тимур и его команда» (отдельные главы) | Произведение «Тимур и его команда». Жанр: повесть. Положительный и отрицательный герой. | Называть произведения автора. Давать характеристику героям произведения. | Овладеть действиями сравнения и анализа, построения рассуждений. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие этических чувств, отзывчивости и доброжелательности. | Кратко пересказывать рассказ «Горячий камень» по плану. Читать произведение «Тимур и его команда». Анализировать произведение по вопросам. Найти положительного и отрицательного героя. Описать их. | | |
| 90 | С. Михалков «Аркадий Гайдар». К. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре» | Произведения: С. Михалков «Аркадий Гайдар». К. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Очерк. | Называть произведения А.Гайдара, мнение других авторов о нем. Выразительно читать и анализировать произведение. | Овладеть способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности , развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Читать выразительно стихотворение «Аркадий Гайдар». Ответить на вопросы к произведению. Слушать очерк «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного. | | |
| 91 | Слушание и работа с детскими книгами о детях. Драгунский «Девочка на шаре» | Рассказы Драгунского «Девочка на шаре», Л. Пантелеева «Новенькая». Анализ произведений. | Познакомиться с содержанием произведения. Находить ответы на вопросы из текста. | Овладеть навыками смыслового чтения текстов, осознанное построение речевого высказывания. | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | Выразительно читать наизусть стихотворение «Аркадий Гайдар». Слушать рассказ Драгунского «Девочка на шаре». Найти в тексте описание главной героини. Составить модель обложки. Слушать рассказ Л. Пантелеева «Новенькая». | | |
| 92 | Раздел: «Произведения М.М Пришвина»- 4 ч М. М. Пришвин «Моя Родина» | Произведение М. М. Пришвина «Моя Родина». Модель обложки. Иллюстрации к очерку. | |
Похожие:
 | Климановой, В. Г горецкого, М. В. Головановой. (образовательная программа «Школа России»). Реализация данной программы предусмотрена... | | Федеральными государственными образовательными стандартами. Данная программа рассчитана для учащихся 4 б класса. Программа «Литературное... |
| ... | | «Кривошеинская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Федора Матвеевича Зинченко» |
| Т. Ф. Курдюмовой, 8-е издание, М. Дрофа. 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык в 7 классе» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 7 класса составлена на основе |  | Рабочая программа предназначена для использования в общеобразовательных организациях в 5 классах |
| Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 7-9 классов разработана в соответствии с | | Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с |