Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»
Скачать 0.78 Mb.
|
| 16 | И. Крылов. «Ворона и лисица» | Чтение басен. Части басен. Словарная работа. | Научатся ориентироваться в понятиях: басня, мораль, о структуре басни; о художественных особенностях басни, правильно называть басни из круга детского чтения; различать сказку и басню; сравнивать героев басни. | Передавать интонации отношения к героям, нравоучительного тона морали; самостоятельно выделять паузы и логические ударения, наблюдать за знаками препинания, приводить собственных аргументов. | Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. | Слушать басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица» и Эзопа «Ворон и Лисица». выявление частей басен: морали, рассказа; упражнение в чтении морали басен: выделить назидательный, поучительный тон; словарная работа. | | |
| 17 | Слушание и работа с детской книгой И. Крылов «Волк и ягнёнок», «Крестьянин и работник» | Чтение басен. Части басен. Словарная работа. | Научатся ориентироваться в понятиях: басня, мораль, о структуре басни; о художественных особенностях басни, правильно называть басни из круга детского чтения; различать сказку и басню; сравнивать героев басни. | Организовывать выставки книг по теме; моделировать обложки, оценивать качество чтения одноклассников; определять общей цели и пути её достижения. | Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб ной деятельности. | Рассказывать наизусть басню И.А. Крылова «Ворона и Лисица». Слушать басни И.А. Крылова «Волк и Ягненок», «Крестьянин и работник , выявлять части басен: морали, рассказа; упражнение в чтении морали басен: выделить назидательный, поучительный тон; словарная работа. | | |
| 18 | Слушание и работа с детской книгой Эзоп «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая лисица» | Чтение басен. Части басен. Словарная работа. | Научатся ориентироваться в понятиях: басня, мораль, о структуре басни; о художественных особенностях басни, правильно называть басни из круга детского чтения; различать сказку и басню; сравнивать героев басни. | Аннотировать книги по образцу; организовывать выставки книг по теме; моделировать обложки. Оценивать качество чтения одноклассников. | Формирование этических потребностей, ценностей и чувств. | Слушать по хрестоматии басню Измайлова А.Е. «Филин и чиж»; беседа.Моделировать обложку на листочках; выбирать мораль; читать по ролям; подбирать пословицы к басня, читать басен Эзопа «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица». | | |
| 19 | «Проверь себя» | Выставка книг по теме. Тексты изученных произведений.. | Воспроизводить изученный материал, применить его при выполнении заданий. | Планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, излагать своего мнения и аргументировать свою точки зрения и оценки событий, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Способность одолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения. | Выполнить задания в рубрике учебника «Проверьте себя». Подготовить страничку: рисунок к басне, отрывок из басни, справку о баснописце для проекта. | | |
| 20-21 | Раздел: «Произведения А.С. Пушкина »- 10ч А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…». Отрывок А.С. Пушкин «Бой Руслана с головой». Отрывок | Чтение и работа с произведениями А.С.Пушкина. Жанр произведения. | Научатся ориентироваться в понятиях: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм; жанры произведений, ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста | Составлять словарь устаревших слов с подбором современных терминов, владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах. | Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний. | Слушать произведения. работать с текстом и текстовой иллюстрацией. Читать выразительно. Составлять схему «Жанры произведений А.С. Пушкина». | | |
| 22-24 | А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» | Сказка А.С.Пушкина. устаревшие слова. Русская народная сказка «Царевич Нехитер-Немудер» | Научатся ориентироваться в понятиях: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм; жанры произведений, ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста | Читать , использовать знаково-симво лические средства, при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника, анализ сказки и составление плана (блок-схемы). | Наличие мотивации к работе на результат. | Слушать «Сказку о царе Салтане…» А. С. Пушкина. Составлять словаря устаревших слов и подбирать синонимы к ним. Сравнивать «Сказку о царе Салтане…» с русской народной сказкой «Царевич Нехитёр-Немудёр»: схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений. | | |
| 25-26 | Слушание и работа с детской книгой сказки А.С. Пушкина»Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» | Сказки А.С.Пушкина. устаревшие слова. Пословица. Составление таблицы: положительные и отрицательные герои. | Научатся ориентироваться в понятиях: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм; жанры произведений, ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста | При ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника; изложение своего мнения и аргументация своей точки зрения и оценки событий. | Наличие мотивации к работе на результат. | Выразительно читать наизусть описание чуда. Слушать сказку А.С.Пушкина. Выявлять главную мысль сказки; подбирать пословицы к главной мысли. Моделировать обложку к сказке (работа на листочках). Составлять таблицу: «Герои «Сказки о царе Салтане…» (положительные, отрицательные) Самостоятельно читать «Сказка о попе и работнике его Балде». . | | |
| 27 | А.С. Пушкин «Зимний вечер», «Вот север, тучи нагоняя…», | Стихи А.С.Пушкина. Олицетворение. Модель обложки. | Научатся ориентироваться в понятиях: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм; жанры произведений, ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста | Читать выразительно. Овладевать навыками смыслового чтения текстов различных жанров в соответствии с целями и задачами. | Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб ной деятельности. | Читать стихотворение А.С. Пушкина «Вот север, тучи нагоняя»; находить олицетворения. Слушать стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер»; выполнить задания к тексту. Работать с готовой моделью обложки. | | |
| 28 | А.С. Пушкин «Няне» | Стихотворение А.С. Пушкин «Няне». Жанр, автор, тема, заглавие. | Распознавать жанры, рифму, ритм. Выразительно читать стихотворение, работать с моделью. | Подбирать произведения к модели; выразительно читать стихотворения, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; начальных форм познавательной и личностной рефлексии, ведение диалога, определение цели, умение ставить вопросы. | Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб ной деятельности. | Сравнивать стихотворения по критериям (жанр, автор, тема, заглавие); подбирать стихотворения, соответствующие предложенным моделям; составлять справку о няне А. С. Пушкина. Конкурс на лучшего чтеца стихотворений А.С. Пушкина. | | |
| 29 | «Проверь себя» | Выставка книг по теме. Тексты изученных произведений. | Воспроизводить изученный материал. Уметь применить его при выполнении заданий. | Сравнивать , анализировать, обобщать, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. | Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб ной деятельности. | Выполнить задания в рубрике учебника «Проверьте себя». Нарисовать обложку к одному из понравившихся стихотворений А.С.Пушкина. | | |
| 30 | Раздел: «Стихи русских поэтов»- 5ч Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою Зимою…» | Обобщение читательского опыта. Слушание стихотворения. Словарная работа. Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта), упражнения в выразительном чтении | Находить слова, выражающие чувства и мысли поэта; понимать содержание стихотворения ; самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения; выразительно читать стихотворение; давать оценку своему чтению | Читать, формировать умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности, овладевать навыками смыслового чтения. | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Заполнять схему «Русские поэты»; играть в игру «Вспомни и назови». Читать вводную статью «Строфы». Приводить примеры строф. Слушать стихотворение «Есть в осени первоначальной»; отвечать на вопросы по содержанию; словарная работа. Чтение «Чародейкою зимою…», выполнять задания к тексту. | | |
| 31 | А. Майков «Осень» | Стихи А.Майкова. Наблюдение над построением строф. Словарная работа. | Находить слова, выражающие чувства и мысли поэта; понимать содержание стихотворения ; самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения; выразительно читать стихотворение. | Овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, планировать своё действие в соответ ствии с поставленной задачей. | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Слушать стихотворение Майкова А.Н. «Осень»; наблюдать над построением строф; выделять рифмующиеся строки; словарная работа. Тренировочное чтение каждой строфы (выделение логических ударений, указание пауз, выбор темпа и тона чтения). | | |
| 32 | А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…» | Стихи А.Фета. Выразительное чтение стихотворения. Сравнение стихотворений. | Выразительно читать стихотворение, находить слова, выражающие чувства и мысли поэта; понимать содержание стихотворения. Определять: жанр, строфа, ритм. | Принимать и сохранять учебную зада чу, самостоятельно готовить выразительное чтение стихотворения по алгоритму, предложенному учителем, планировать своё действие в соответ ствии с поставленной задачей. | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Выразительно читать наизусть стихотворение А.Н. Майкова. Слушать стихотворение «Мама! Глянь-ка из окошка…»; выполнять задания в учебнике и тетради; отрабатывать навыка выразительного чтения, читать «Кот поёт глаза прищуря…»; выполнять задания к тексту. | | |
| 33 | Слушание и работа с детской книгой «Стихи русских поэтов» И. Бунин «Листопад» | Выставка книг «Стихи для детей». Заполнение схемы «Русские поэты» (на листочках). Стихи И.Бунина | Выразительно читать стихотворение, находить слова, выражающие чувства и мысли поэта; понимать содержание стихотворения. | Находить в библиотеке книги со стихотворениями И.А. Бунина; готовить небольшое монологическое высказывание об одном из русских поэтов (3-5 предложений), планировать своё действие в соответ ствии с поставленной задачей, задавать вопросы, вести диалог. | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Читать наизусть стихотворение А.А. Фета; работа с выставкой книг. Заполнять схему «Русские поэты» (на листочках). Слушать стихотворение И.А. Бунина «Листопад»; отвечать на вопросы по выявлению первичного восприятия | | |
| 34 | «Проверь себя» | Выставка книг по теме. Тексты изученных произведений.. | Воспроизводить изученный материал. Применить его при выполнении заданий. | Сравнивать, анализировать, обобщать , устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. | Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб ной деятельности. | Работать с материалом «Проверьте себя». .Конкурс «Книгочей»: кто знает наизусть больше стихов русских поэтов? Определять победителя конкурса «Книгочей». | | |
| 35 |
Похожие:
 | Климановой, В. Г горецкого, М. В. Головановой. (образовательная программа «Школа России»). Реализация данной программы предусмотрена... | | Федеральными государственными образовательными стандартами. Данная программа рассчитана для учащихся 4 б класса. Программа «Литературное... |
| ... | | «Кривошеинская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Федора Матвеевича Зинченко» |
| Т. Ф. Курдюмовой, 8-е издание, М. Дрофа. 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык в 7 классе» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 7 класса составлена на основе |  | Рабочая программа предназначена для использования в общеобразовательных организациях в 5 классах |
| Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 7-9 классов разработана в соответствии с | | Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с |