Одной из основных задач воспитательной работы в коррекционных школах является социально-трудовая адаптация учащихся. Что подразумевает под собой процесс
Скачать 0.62 Mb.
|
Характеристики профессий. Технологические. Предмет, цели, средства, условия, результаты труда, трудовые операции. Экономические. Отрасли, спрос, оплата труда. Педагогические. Требования к образованию, учебные заведения, знания и навыки. Медицинские. Требования к здоровью, медицинские противопоказания, неблагоприятные факторы. Психологические. Требования к органам чувств, двигательным качествам, умственным способностям, чертам характера. Характеристики профессии. Профессия ______________________________________ Технологические _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Экономические ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Педагогические ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Медицинские _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Психологические _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дидактические игры и упражнения Можно обойтись без профессии? Ситуация: Один человек считает: « В жизни можно обойтись и без всякой профессии». Задание : Опровергните это утверждение. Социально-приемлемые позиции:
Ваш выбор Ситуация: Вы стоите перед выбором: высокооплачиваемая грязная работа или малооплачиваемая интересная Вам работа (может быть легкая и чистая). Задание: Ваш выбор? Обоснуйте ответ. Социально-приемлемые позиции:
Окончательный выбор Ситуация: Объявляется тема «Я думаю, я сделал окончательный выбор своей будущей профессии» Задание: Задание выполняет пара учащихся за компьютерами, связанными локальной сетью, возможен не сетевой (тогда учащиеся сидят за одним компьютером) или бескомпьютерный вариант. Первый участник приводит доказательства правильности утверждения, а второй-контраргументы. Затем они меняются местами; тема при этом может быть изменена. Социально-приемлемые позиции:
Планирование профессии Ситуация: В любой профессиональной деятельности необходимо умение планировать. Сетевой план-это подробный план-алгоритм деятельности, направленной на реализацию конкретной цели, получение конкретного результата. Задание: Составить сетевой план деятельности: повар-приготовление винегрета; слесарь-сантехник-замена прокладки в кране; спортсмен - зашить и накачать волейбольный мяч; музыкант - настроить гитару; плотник – смастерить табурет… Социально-приемлемые позиции:
Возьмите меня на работу Ситуация: Вам во что бы то ни стало надо устроиться на работу по желанию, по призванию). Вы пришли в огромную многопрофильную фирму для разговора с директором. Задание: Расскажите себе. Составьте рекламное резюме о себе, своих возможностях, умениях, знаниях и т.д., постарайтесь, чтобы вас приняли а) на любую работу; б) на интересующую вас работу. Социально-приемлемые позиции:
Трудный выбор Ситуация: Вы хотите сразу стать миллионером. Для быстрого достижения цели Вам предлагают не совсем законные методы, которые с большой вероятностью не принесут Вам проблем. Задание: Как поступить? Социально-приемлемые позиции:
Трудоустройство Ситуация: Вы хотите сразу стать миллионером. Для быстрого достижения цели Вам предлагают не совсем законные методы, которые с большой вероятностью не принесут Вам проблем. Задание: Как поступить? Социально-приемлемые позиции:
II. Игры по выявлению социометрического статуса учащихся в группе Игра Лидер Методика выборов в отряде может состоять из нескольких микроигр, позволяющих поэтапно осуществить определение структуры межличностных отношений в отряде, выявление лидеров и организации выборов актива на основе состязательности. Этап I. Определение структуры эмоциональных отношений. Микроигра День рождения Ведущий, обращаясь к участникам игры, предлагает выявить, кто пользуется наибольшей популярностью в группе. Для этого каждый должен назвать, кого бы он пригласил на свой день рождение. При этом он может пригласить не более трех гостей. Три-четыре человека, получившие наибольшее количество предложений, становятся основными «именинниками». Они приглашают в гости всех участников игры. Ведущий предлагает выбрать каждому того «именинника», к которому он желает пойти на день рождение. При этом ведущий игры уточняет, что если кто-то не пожелает идти к одному из «именниников», то он имеет на это право. Создаются разные по количеству микрогруппы. Для определения межгрупповых связей участникам игры предлагается после короткого совещания определить, с какой из групп они хотели бы объединиться. В результате этой микрогруппы выявляются эмоциональные лидеры группы, а для учащихся появляется возможность четко определить различие между деловым и эмоциональным лидером. Микроигра Киностудия Цель: Определение структуры деловых межличностных отношений. Руководитель игры объявляет всем следующую ситуацию: представьте, что вам предлагается снять фильм, для него необходимо назвать того человека, который может организовать съемки фильма. После того, как все назовут одну - три кандидатуры режиссера, выявляются четыре-пять кандидатов в лидеры из тех, кто набрал наибольшее количество выборов. Они выбирают постепенно своих помощников, при этом выбор следующего осуществляется после совета с уже выбранными помощниками. После того, как образовались микрогруппы в четыре-пять человек, всем предлагается выбрать себе киностудию и присоединиться к этим микрогруппам. Каждой «киностудии» предлагается подобрать в течение 15-20 минут пантомиму (сценку) на тему жизни учебного заведения. После проведения этого КТД ведущий просит в каждой микрогруппе провести анализ и определить, кто оказался в ходе подготовки «кинофильма» реальным лидером. Выявленные лидеры становятся экспертами на следующих этапах выборов. Выявление склонности к организаторской деятельности способствует игра «Слон» (из спичек в течение минуты выложить «слона»), игра «Паутина» (пройти с предметом, сооруженным из веток) и т.п. После того, как проведена серия подобных игр, выявляются несколько кандидатов на «посты» в активе группы. Сами выборы могут проходить следующим образом. Ведущий дает кандидатам задания, выполнение которых оценивается всем коллективом. Форма оценки может быть различна. Самой простой является голосование. Набравшие большее количество голосов считаются победителями конкурса. Конкурс первый: ведущий дает задание придумать наиболее интересное (полезное) дело. Каждый учащийся выбирает то, за которое отдает свой голос. Конкурс второй: «Оратор». Ведущий дает задание вести агитацию за участие в придуманном кандидатом деле. Оценивается конкурс аналогично, как и предыдущие. Конкурс третий: «Организатор». Кандидатам предлагается познакомить одноклассников с планом организации придуманного ими дела. Оценивается умение составить план. Конкурс четвертый: «Люди». Кандидатам предлагается подобрать себе помощников и обосновать свой выбор. Оценивается умение подобрать людей и правильно их оценивать. Конкурс пятый: «Программа». Каждый должен продолжить фразу: «Если меня выберут, то я…» Группа оценивает новизну, конструктивность и значимость для коллектива предложенной программы. После подсчета очков выбираются два набравших наибольшее количество очков кандидата. После того, как им зададут несколько вопросов, учащиеся осуществляют свой выбор. III.Экономическая игра, направленная на формирование у воспитанников понятия материальной ценности денег Шоу бизнес Идея проведения данной игры принадлежит детям, воспитанникам Константиновского интерната №1 Ярославской области. В процессе коллективного планирования внеучебной работы на учебный год ребятами была предложена игра, в которой имитировались бы современные рыночные отношения. Проблема формирования у детей-сирот пользоваться деньгами стоит перед воспитателями детских домов наиболее остро, так как нередки случаи, что ребенок, получив немалую сумму денег, просто дарит ее другу, не понимая при этом функции денег в обществе. Данная проблема обсуждалась на семинаре по проблемам социализации детей-сирот, с участием директоров детских домов. Цель игры «Шоу-бизнес»: формирование у детей-сирот умений пользоваться деньгами. Здесь имеется в виду способ их зарабатывания, правильное обращение, умение разумно их потратить. Достижение цели предусматривает решение ряда задач:
В игре «Шоу-бизнес» могут участвовать все дети без ограничения в возрасте. Продолжительность игры составляет около трех часов, хотя требуется длительная предварительная подготовка. За неделю до проведения игры каждая группа, в которой живут дети-сироты («семья»), получает задание подготовить закрепленный за ней объект. Этими объектами являются так называемые службы, которые выполняют основную функцию в ходе игры: биржа труда, банк ,налоговая инспекция, юридическая контора, милиция, пресс-центр, рекламное агентство, магазин, салон красоты, фотосалон, детский мир, скорая помощь и др. Всех участников игры можно условно разделить на две группы: первая-это те, кто работает в этих службах и получает за свою работу заработную плату; вторая группа – их основное количество-это те, кто пользуется их услугами и получает определенную сумму денег за выбранную работу. Для этого участнику игры, желающему заработать, необходимо прийти на БИРЖУ ТРУДА, здесь он сможет выбрать работу из списка трудовых и творческих заданий, предложенных ему биржей. Каждому участнику игры выдается чековая книжка, на которой имеется описание работы и сумма оплаты за нее. Например, повесить стенд в кабинете физики-оплата15-20 тысяч интерн (интерна-название денежной единицы). После выполнения работы необходимо обратиться к НАЛОГОВОМУ ИНСПЕКТОРУ для осуществления контроля и уточнения оплаты за работу. Чем выше качество выполнения, соответственно выше цена. Инспектор заверяет работу штампом на чековой книжке. Далее участник следует в БАНК, где получает заработную плату. Заработанную сумму денег он может потратить в магазине, фотосалоне, салоне красоты, а также еще может заработать, повторно обратившись на биржу труда. Кто окажется трудолюбивым и более экономичным, тот сможет стать участником аукциона, на котором разыгрывается наиболее ценный товар, чем продается в магазине. Во время игры работает ЮРИДИЧЕСКАЯ КОНТОРА, которая занимается разрешение конфликтных ситуаций, а также выдачей справок тем, кто не понял условий игры. МИЛИЦИЯ следит за порядком и вправе взимать штрафы с нарушителей. В процессе игры активно работают корреспонденты из ПРЕСС-ЦЕНТРА. Они берут интервью у участников игры, описывают наиболее яркие события и чрезвычайные происшествия, случившиеся за время игры. Результатом их работы является экстренный выпуск газеты, выпущенный в конце игры. Деятельность РЕКЛАМНОГО АГЕНТСТВА предусматривает предварительную работу за несколько дней до начала игры. Его задача-выполнение заказов клиентов на изготовление рекламы различных служб и товаров. Прием готовой продукции производится во время игры специалистом по рекламе. В зависимости от качества выполнения назначается цена. Если кто-то почувствовал недомогание или легкое головокружение, то решить эти проблемы призвана СКОРАЯ ПОМОЩЬ, выдав порцию витаминов. Для младших ребят, живущих в интернате, организуется работа салона ДЕТСКИЙ МИР. Здесь они смогут заработать деньги за отгадывание загадок, участие в конкурсах, выполнение творческих заданий и т. д. Все служащие в данных органах различного уровня получают зарплату за час до окончания игры, когда будет закрыта бирж труда и все задания уже будут выданы. Размер зарплаты установлен заранее. Некоторые рекомендации:
Подготовка
- условия игры; - список трудовых и творческих заданий и соответственная плата за них; - список требующихся вакансий и размер зарплаты по каждой из них; - месторасположение служб, организаций и салонов; - рекламные плакаты различного характера.
б) различные инструменты для организации работы участников. План проведения:
IV. Конкурсы и игры, направленные на профориентацию учащихся |
Похожие:
 | Планирование воспитательной работы с классом является одной из важнейших задач классного руководителя. Разработанный план должен... |  | Выполнение контрольных работ способствует развитию навыков перевода с иностранного языка на русский язык, что является одной из задач... |
| Услуга по оформлению Испанской визы без личного присутствия подразумевает под собой | | Развитие творческого потенциала учащихся становится одной из основных задач современного образования |
| Дисциплина «Уголовный процесс» является одной из основных юридических дисциплин и наряду с некоторыми другими является краеугольным... | | Рабочая программа по социально бытовой ориентировке сбо разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных... |
| Базисного учебного плана специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации... | | Основным документом, подтверждающим периоды работы по трудовому договору, является трудовая книжка установленного образца |
| Одной из основных проблем, стоящих сегодня перед российскими предприятиями, является их успешная адаптация к условиям рыночной экономики.... | | Данный вид паспорта позволяет раскрыть специфику конкретной школы. Кроме этого, на основе данного документа социальный педагог совместно... |