Техническое оснащение: телефоны, компьютеры, мультимедийное устройство.
Литература для обучающихся.
Альбомы с фотографиями и иллюстрациями.
Банк профессий
Климов Е.А. Как выбрать профессию. – М.: Просвещение, 1984.
Прошицкая Е.Н. Выбирайте профессию: Учебное пособие – М.: Просвещение, 1991.
Литература для педагога.
Бендюков М.А., Соломин И.Л Твой компас на рынке труда. – Санкт-Петербург, 2000.
Галюк Н.А и др. Методическое обеспечение профориентационной работы// Вопросы профориентации, адаптации и профессиональной подготовки. – Иркутск: ИГПИ, 1994.
Захаров Н.Н., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация школьников. – М.: Просвещение, 1989.
Иванов Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. – М.: МГУ, 1987.
Йовайша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. – М.: Педагогика, 1983.
Психологические характеристки профессий / Сост. Ф.И. Иващенко, В.А. Карпич. – Минск: Нар. Асвета, 1979.
Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: МГУ, 1985.
Смирнов А.А. Психология профессий. – М.: Работник Просвещения, 1927.
Приложения.
Опросник для выявления готовности школьников к выбору профессии.
Прочитать утверждения и выразить свое согласие или несогласие с ними ответами «да» или «нет».
Вы уже твердо выбрали будущую профессию.
Основной мотив выбора – материальные интересы.
В избранной профессии вас привлекает прежде всего сам процесс труда.
Вы выбираете профессиональное учебное заведение потому, что туда пошли учиться ваши друзья.
Вы выбираете место работы (учебы) потому, что оно недалеко от дома.
Если вам не удается получить избираемую профессию, то у вас есть запасные варианты…
Вы читаете периодические издания, связанные с будущей профессией.
Вам известны противопоказания, которые существуют для избранной профессии.
Не важно, кем работать, важно, как работать.
Вы думаете, что с выбором профессии не надо спешить, сначала следует получить аттестат.
Вам известно, каких качеств, важных для будущей профессиональной деятельности, вам не достает.
Вы занимаетесь развитием профессионально значимых качеств.
Согласны ли вы с тем, что здоровье не влияет на выбор профессии?
Учителя одобряют ваш выбор будущей профессии.
Вы знаете о неприятных сторонах будущей профессии.
Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности, близкой к будущей профессии.
Вы консультировались о выборе профессии у врача.
Главное в выборе профессии – возможность поступить в профессиональное учебное заведение.
Вы знаете об условиях поступления в выбранное учебное заведение.
Вам известно о возможностях трудоустройства по избираемой профессии.
Вы уверены, что вам помогут устроится на работу (учебу).
Вызнаете о возможных заработках у представителей избираемой вами профессии.
Если не удастся поступить в избранное учебное заведение, то вы будете пытаться поступить еще раз.
Для правильного выбора профессии достаточно вашего слова «хочу».
Обработка и интерпретация ответов. Проставьте полученные варианты ответов в два столбца следующим образом:
1. ___ 2. ___
3. ___ 4. ___
6. ___ 5. ___
7. ___ 9. ___
8. ___ 10. ___
11. ___ 13. ___
12. ___ 15. ___
14.___
16. ___ 18. ___
17. ___ 21. ___
19. ___ 24. ___
20. ___
22. ___
23. ___
Подсчитайте в первом столбце сумму ответов «да», во втором – сумму ответов «нет». Сложите полученные суммы и определите уровень готовности к выбору профессии по следующей шкале.
0-6 баллов – неготовность;
7-12 баллов – низкая готовность;
13-18 баллов – средняя готовность;
19-24 балла – высокая готовность.
ОПРОСНИКИ
Для определения склонности к различным типам профессий.
Утверждения.
|
Тип профессии
|
Т
|
П
|
З
|
Х
|
Ч
|
Легко, без скованности знакомлюсь с новыми людьми.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
Охотно и подолгу могу что либо мастерить (шить, пилить, вязать).
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
С охотой хожу в музеи, театры, на концерты и художественные выставки.
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
Охотно и постоянно слежу и ухаживаю за растениями (или животными).
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
Охотно и подолгу могу что-нибудь подсчитывать, вычислять или чертить.
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
Охотно провожу время со сверстниками или младшими, когда их нужно чем-то занять, увлечь делом или помочь им в чем-то.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
Охотно и часто помогаю по уходу за животными (или растениями)
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
Обычно я делаю мало ошибок в письменных работах.
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
Мои изделия (то, что я делаю своими руками) обычно вызывают интерес у товарищей и взрослых.
|
2
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Взрослые считают, что у меня есть способности к определенной области искусства.
|
0
|
0
|
0
|
2
|
0
|
Охотно читаю о растительном (животном) мире.
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
Активно участвую в художественной самодеятельности.
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
Охотно читаю об устройстве механизмов, машин, приборов.
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Охотно и подолгу могу разгадывать головоломки, кроссворды, решать трудные задачи.
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
Легко улаживаю разногласия между одноклассниками или младшими.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2
|
Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой.
|
2
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Результаты моего художественного творчества одобряют и незнакомые люди.
|
0
|
0
|
0
|
2
|
0
|
Старшие считают, что у меня есть способности к работе с растениями или животными.
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
Считают, что мне удается подробно и ясно излагать мысли в письменной форме.
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
Я почти никогда не ссорюсь.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
Вещи, сделанные мною, одобряют незнакомые люди.
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Без особого труда усваиваю незнакомые или иностранные слова.
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
Мне часто случается помогать незнакомым людям.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2
|
Подолгу, не уставая, могу заниматься любимой художественной работой (музыкой, рисованием, т.п.)
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
С большим интересом читаю об охране окружающей среды, леса, животных.
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
Люблю разбираться в устройстве механизмов, машин, приборов.
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Мне обычно удается убедить сверстников или младших в том, что нужно делать так, а не иначе.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
Охотно наблюдаю за животными или рассматриваю растения.
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
Охотно читаю научно-популярную, литературно-критическую литературу, публицистику.
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
Пробую свои силы в живописи, музыке, поэзии и т.д.
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
Без особых усилий и охотно разбираюсь в географических картах, схемах, графиках, чертежах, таблицах.
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
Алгебраическая сумма баллов.
|
|
|
|
|
|
Инструкция: напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашего желания заниматься этим видом деятельности (0 – вовсе нет, 1 – пожалуй так, 2 – верно, 3 – совершенно верно)
Я хочу.(мне нравится, меня привлекает, я предпочитаю):
1.
|
Обслуживать людей.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
|
Заниматься лечением.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Обучать, воспитывать.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Защищать права и безопасность.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Управлять людьми
|
0
|
1
|
2
|
3
|
2.
|
Управлять машинами.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
|
Ремонтировать оборудование.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Собирать и налаживать технику.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Обрабатывать материалы, изготавливать различные предметы и вещи.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Заниматься строительством.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
3.
|
Обрабатывать тексты и таблицы.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
|
Производить расчеты и вычисления.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Перерабатывать информацию.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Работать с чертежами, картами и схемами.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Принимать и передавать сигналы и сообщения.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4.
|
Заниматься художественным оформлением.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
|
Рисовать, фотографировать.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Создавать произведения искусства
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Выступать на сцене.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Шить, вышивать, вязать.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
5.
|
Ухаживать за животными.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
|
Заготавливать продукты.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Работать на открытом воздухе.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Выращивать овощи и фрукты.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Иметь дело с природой.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
А.
|
Работать руками.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
|
Выполнять решения.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Воспроизводить имеющиеся образцы, размножать, копировать.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Получать конкретный практический результат.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Воплощать идеи в жизнь.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Б.
|
Работать головой.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
|
Принимать решения.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Создавать новые образцы.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Анализировать, изучать, исследовать, наблюдать, измерять, испытывать, контролировать.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Планировать, конструировать, проектировать, разрабатывать, моделировать.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Инструкция: напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашей способности к этому виду деятельности (0 – вовсе нет, 1 – пожалуй так, 2 – верно, 3 – совершенно верно)
|
