Задания для проведения дифференцированного зачета
ЗАДАНИЕ № 1
Человек, индивид, личность.
Потребности, способности и интересы.
Социализация личности.
Свобода человека и ее ограничители.
Межличностное общение и взаимодействие.
Основные виды профессиональной деятельности.
Специфика общественных отношений.
Общество и природа.
Эволюция и революция как формы социального изменения.
Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное.
Процессы глобализации.
Понятие о культуре.
Особенности молодежной субкультуры.
Взаимодействие и взаимосвязь различных культур.
Естественные и социально-гуманитарные науки.
Система образования в Российской Федерации.
Основные принципы и нормы морали.
Искусство и его роль в жизни общества.
Экономика как наука о хозяйстве.
Типы экономических систем: традиционная, централизованная и рыночная.
Защита прав потребителя.
Основные рыночные структуры.
Основные организационные формы бизнеса в России.
Функции государства в экономике.
Основы налоговой политики государства. Основы налоговой политики государства.
Экономический рост и развитие.
Спрос на труд и его факторы. Причины безработицы.
Банковская система. Инфляция.
Особенности современной экономики России и ее проблемы.
Россия в мировой экономике.
Глобальные экономические проблемы.
Социальные отношения: стратификация,мобильность, роль.
Виды социальных норм и санкций.
Социальный конфликт: причины, пути разрешения.
Межнациональные отношения.
Семья как малая социальная группа.
Политическая система и ее внутренняя структура.
Государство как политический институт и его признаки.
Функции государства.
Формы государства: правление, территориальное устройство, режим.
Демократия: ценности, признаки, условия формирования.
Признаки правового государства.
Личность и государство: политический статус и политическое участие.
Гражданское общество и государство.
Избирательная кампания в Российской Федерации.
Классификация политических партий и движений.
Право в системе социальных норм.
Система права.
Характеристика нормативно-правовых актов.
Структура правовых отношений.
Задачи юридической ответственности.
Конституционное право: государственные органы, институт президенства.
Местное самоуправление.
Правоохранительные органы Российской Федерации.
Порядок приобретения и прекращения гражданства.
Конституционные права и обязанности граждан в России.
Гражданское право и гражданские правоотношения.
Способы защиты имущественных и личных неимущественных прав.
Защита прав потребителей.
Семейное право и семейные правоотношения.
Правовое регулирование образования.
Трудовое право и трудовые правоотношения.
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.
Административное право и административные правоотношения.
Административные проступки и ответственность.
Уголовное право.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины ОДБ.03 «Математика».
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания
|
Показатели
|
Критерии
|
Тип задания;
№ задания
|
Форма аттестации
|
знать/понимать:
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
вероятностный характер различных процессов окружающего мира.
|
приведение примеров, иллюстрирующих роль математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе; значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки;
знание истории развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
вероятностный характер различных процессов окружающего мира.
|
верно приводят примеры, иллюстрирующих роль математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;
верно раскрывают основные этапы развития числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
|
Индивидуальное задание 3, проверочные работы 10, 11, 12,
самостоятельная работа 6
|
Экзамен
|
умение:
|
|
|
|
|
АЛГЕБРА
уметь:
выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы; находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и относительная); сравнивать числовые выражения;
находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства; пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;
выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.
|
выполнение арифметических действий; нахождение приближенных значения величин и погрешностей вычислений); сравнение числовых выражений;
нахождение значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, с использованием используя при необходимости инструментальных средств; использование приближенной оценки при практических расчетах;
выполнение преобразований выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций;
решение задач с практическим содержанием,
|
верно выполнены действия, с применением устных и письменных приемов, найдены приближенные значения величин и погрешности вычислений, верно выполнено сравнение числовых выражений;
верно находятся значения выражений на основе определений, с применением инструментальных средств и с использованием приближенной оценки;
верно применяются свойства степеней, логарифмов, тригонометрических функций при преобразовании выражений,
правильно применяются формулы, справочные материалы, простейшие вычислительные устройства для решения задач с практическим содержанием,
|
Устный опрос 1, 2;
тест 1, 4, 5, 6, 7,
самостоятельная работа 1, 2, 3, 4, 6, 7,
проверочная работа 1, 2, 3, 7, 8,
индивидуальное задание 1
экзамен: часть 1 -№ 19, часть 2
|
|
Функции и графики
уметь:
вычислять значение функции по заданному значению аргумента при различных способах задания функции;
определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках;
строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства элементарных функций;
использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков.
|
вычисление значений функции по заданному значению аргумента при различных способах задания функции;
определение основных свойств числовых функций, иллюстрирование их на графиках;
построение графиков изученных функций, иллюстрирование по графику свойства элементарных функций;
использование понятия функции для описания и анализа зависимостей величин;
использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни:
для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков.
|
верно вычислены значения функции по заданному значению аргумента при различных способах задания функции, определены основные свойства числовых функций, верно проиллюстрированы свойства на графиках,
верно использовано понятие функции для описания и анализа зависимостей величин; описаны с помощью функций различные зависимости, представлены графически, осуществлена интерпретация графиков.
|
Тест 6, проверочная работа 4, 5;
самостоятельная работа 7
|
|
Начала математического анализа
уметь:
находить производные элементарных функций;
использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков;
применять производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;
вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием определенного интеграла;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.
|
нахождение производных элементарных функций;
использование производной для изучения свойств функций и построения графиков;
применение производной для проведения приближенных вычислений, решения задач прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;
вычисление в простейших случаях площадей и объемов с использованием определенного интеграла;
решение прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения,
|
верно найдены производные элементарных функций; использована производная для изучения свойств функций и построения графиков;
применена производной для проведения приближенных вычислений, решения задач прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;
выполнены вычисления площадей и объемов в простейших случаях с использованием определенного интеграла;
решены прикладные задачи, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения,
|
Проверочная работа 1, 4, 5, 6,
индивидуальное задание 3, зкзамен : часть 1, задание 12,
|
|
Уравнения и неравенства
уметь:
решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;
использовать графический метод решения уравнений и неравенств;
изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя неизвестными;
составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для построения и исследования простейших математических моделей.
|
решение рациональных, показательных, логарифмических, тригонометрических уравнений, сводящихся к линейным и квадратным, а также аналогичных неравенств и систем;
использование графического метода решения уравнений и неравенств;
изображение на координатной плоскости решений уравнений, неравенств и систем с двумя неизвестными;
составление и решение уравнений и неравенств, связывающих неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах,
|
верно решены различные виды уравнений, путем сведения к линейным и квадратным, а также верно решены аналогичные неравенства и системы,
правильно применен графический метод при решении уравнений и неравенств,
верно изображены на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя неизвестными;
верно составлены и решены уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых задачах,
|
Тест 4, 5,
самостоятельная работа 1, проверочная работа 9,
экзамен: часть 1, задания 7,8,9, часть 2- № 3,4
|
|
КОМБИНАТОРИКА, СТАТИСТИКА И ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ
уметь:
решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;
вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
анализа информации статистического характера.
|
решение простейших комбинаторных задач методом перебора, а также с использованием известных формул;
вычисление в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;
анализ реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; анализ информации статистического характера,
|
верно решены простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием формул комбинаторики;
верно решены простейшие вероятностные задачи на основе подсчета числа исходов;
верно проведен анализ реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; анализ информации статистического характера,
|
Проверочная работа 10, 11
|
|
ГЕОМЕТРИЯ
уметь:
распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;
строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
|
распознавание на чертежах и моделях пространственных форм; соотнесение трехмерных объектов с их описаниями, изображениями;
описание взаимного расположения прямых и плоскостей в пространстве, аргументирование своих суждений об этом расположении;
анализ в простейших случаях взаимного расположения объектов в пространстве;
изображение основных многогранников и круглых тел; выполнение чертежей по условиям задач;
построение простейших сечений куба, призмы, пирамиды;
решение планиметрических и простейших стереометрических задач на нахождение длин, углов, площадей, объемов;
использование при решении стереометрических задач планиметрических фактов и методов;
проведение доказательных рассуждений в ходе решения задач;
исследование (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
вычисление объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
|
верно распознаны на чертежах и моделях пространственные формы; верно соотнесены трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
верно описано взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, верно проведена аргументация суждений;
верно проведен анализ в простейших случаях взаимного расположения объектов в пространстве;
правильно изображены основные многогранники и круглые тела; верно выполнены чертежи по условиям задач;
верно построены простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
правильно решены планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение длин, углов, площадей, объемов, с использованием при решении стереометрических задач планиметрических фактов и методов;
верно проведены доказательные рассуждения в ходе решения задач;
правильно осуществлено исследование (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
верно вычислены объемы и площади поверхности пространственных тел при решении практических задач.
|
Устный опрос 3, 4, 5, тест 3, самостоятельная работа 3, 5, 6,
экзамен: часть 1 - № 10, 11
|
|
Задания для проведения экзамена.
Экзаменационное тестирование по математике
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы отводится 2 часа (120 мин).
Работа состоит их двух частей.
Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом базового уровня по материалу курса математики. Задания части 1 считаются выполненными, если экзаменуемый дал верный ответ в виде целого числа, десятичной (или обыкновенной) дроби, математической записи множества корней уравнения или неравенства.
Часть 2 содержит 4 более сложных заданий по материалу курса математики. При их выполнении надо записать полное решение и ответ.
Для получения удовлетворительной отметки достаточно выполнить без ошибок минимум 6 заданий первой части работы. Правильное выполнение всех заданий первой части и 1-2 любых заданий второй части обеспечит хорошую отметку (допускаются 1-2 вычислительные ошибки во второй части). Для получения отличной отметки необходимо будет верно выполнить все задания каждой части.
Вариант 1
Часть 1
1). Вычислите с помощь тригонометрической окружности:
 .
2). Решите простейшее тригонометрическое уравнение:
cosx =  .
3). Вычислите:
4). Вычислите:
140+  +24.
5). Вычислите:
 .
6). Вычислите, заменив степень корнем:
 .
7). Решите простейшее иррациональное уравнение:
 .
8). Решите простейшее показательное уравнение:
 .
9). Решите простейшее показательное неравенство.
 .
10). Решите задачу:
Длина, ширина и высота прямоугольного параллелепипеда равны соответственно 6 дм, 4 дм и 5 дм. Вычислить объем прямоугольного параллелепипеда.
11). Площадь поверхности куба равна 150 см2. Найти длину ребра.
12). На рисунке изображен график функции y = f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой x0. Найдите значение производной f /(x) в точке x0.
Часть 2
1). Найдите значение выражения: 
2). Вычислите: 
3). Решите уравнение: 
4). Решите уравнение:  .
Вариант 2
Часть 1
1). Вычислите с помощь тригонометрической окружности:
 .
2). Решите простейшее тригонометрическое уравнение:
sinx = .
3). Вычислите:
4). Вычислите:
25+  +20.
5). Вычислите:
 .
6). Вычислите, заменив степень корнем:
 .
7). Решите простейшее иррациональное уравнение:
 .
8). Решите простейшее показательное уравнение:
 .
9). Решите простейшее показательное неравенство.
 .
10). Решите задачу:
Длина, ширина и высота прямоугольного параллелепипеда равны соответственно 8 дм, 3 дм и 4 дм. Вычислить объем прямоугольного параллелепипеда.
11). Площадь поверхности куба равна 54 м2. Найти длину ребра.
12). На рисунке изображен график функции y = f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой 2. Найдите значение производной f /(x) в точке x0 = 2.
Часть 2
1). Найдите значение выражения: 
2). Вычислите: 
3). Решите уравнение: 
4). Решите уравнение: 
Вариант 3
Часть 1
1). Вычислите с помощь тригонометрической окружности:
 .
2). Решите простейшее тригонометрическое уравнение:
cosx =  .
3). Вычислите:
4). Вычислите:
80+  +34.
5). Вычислите:
 .
6). Вычислите, заменив степень корнем:
 .
7). Решите простейшее иррациональное уравнение:
 .
8). Решите простейшее показательное уравнение:
 .
9). Решите простейшее показательное неравенство.
 .
10). Решите задачу:
Длина, ширина и высота прямоугольного параллелепипеда равны соответственно 2 дм, 3 дм и 7 дм. Вычислить объем прямоугольного параллелепипеда.
11). Площадь поверхности куба равна 294 см2. Найти длину ребра.
12). На рисунке изображен график функции y = f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой x0. Найдите значение производной f /(x) в точке x0.
Часть 2
1). Найдите значение выражения: 
2). Вычислите: 
3). Решите уравнение: 
4). Решите уравнение:  .
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины ОДБ.04 Информатика
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания
|
Показатели
|
Критерии
|
Тип задания;
№ задания
|
Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)
|
1.Уметь
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
|
Выбор компьютерной программы для выполнения соответствующего задания, создание документов согласно заданию, сохранение результатов работы.
|
Компьютерная программа выбрана верно в соответствии с заданием, задание выполнено точно в соответствии с требованиями, документы сохранены в соответствии с заданием; имена файлов и их расположение соответствует заданию; задания выполнены в течение заданного времени.
|
Практические задания №1, 2
|
Дифференцированный зачёт
|
2. распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
|
Выбор компьютерной программы для выполнения соответствующего задания, выбор инструментов для описания результатов выполнения задания.
|
Компьютерная программа выбрана верно в соответствии с заданием, документ создан в соответствии с образцом, результаты описаны точно в соответствии с заданием, задания выполнены в течение заданного времени.
|
Практические задания №1, 2.
|
3.использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
|
Выбор стандартных функций и инструментов для расчетов, выбор готовых объектов (фигур) для моделирования изображения.
|
Стандартные функции выбраны точно, расчеты произведены верно, изображение (рисунок) соответствует образцу.
|
Практические задания №1 (п.б, в), 2.
|
4.оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
|
Анализ результатов расчетов, анализ результатов диаграммы.
|
Результаты расчетов соответствуют действительности, данные диаграммы соответствуют табличным данным.
|
Практическое задание 1 (п.а,г)
|
5. иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
|
Построение диаграммы по данным таблицы, создание графического объекта.
|
Вид диаграммы выбран в соответствии с заданием, указаны подписи категорий, при создании графического объекта рисунок соответствует образцу.
|
Практические задания №1 (п.г), 2.
|
6.создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
|
Ввод текста в соответствии с правилами, форматирование текста, создание сложных объектов в тексте.
|
Соблюдаются правила ввода текста, форматирование текста соответствует образцу, сложные объекты созданы в соответствии с заданием.
|
Практическое задание 2.
|
7.наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
|
Построение диаграммы в программе MS Excel.
|
Диаграмма наглядно представляет числовые данные, вид диаграммы выбран в соответствии с заданием.
|
Практическое задание 1 (п.г).
|
8.соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
|
Соблюдение ТБ и гигиенических рекомендаций при работе с компьютером.
|
Расстояние до экрана, осанка соответствует правилам, ТБ не нарушается, соблюдаются временные нормы при работе на ПК.
|
Практические задания №1, 2.
|
Знать
1.основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
|
Выбор из списка требований к оборудованию, организации работы на ПК.
|
Требования выбраны верно, полно в течение заданного времени.
|
Задание
тест
|
2. назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
|
Выбор из списка вариантов, установление соответствия.
|
Варианты выбраны верно, полно; соответствия установлены верно; задания выполнены верно в отведенный период времени.
|
Задание
тест
|
3.назначение и функции операционных систем.
|
Выбор из списка вариантов, установление соответствия.
|
Варианты выбраны верно, полно; соответствия установлены верно; задания выполнены верно в отведенный период времени.
|
Задание
тест
| |
