Задания для проведения дифференцированного зачета
Тесты для итогового контроля
1 вариант
1. Дополните:
Политически независимое государство, обладающее самостоятельностью во внутренних и внешних делах, называется ….
2. Большее число стран мира относится:
1) к экономически развитым; 2) к развивающимся; 3) к странам с переходной экономикой.
3. Установите соответствие:
Тип развивающихся стран
|
Страны
|
ключевые;
|
А. Тайвань, Гонконг, Сингапур;
|
остальные.
|
Б. Непал, Чад, Гаити;
|
|
В. Индия, Бразилия, Аргентина.
|
4. Форма правления, при которой власть в государстве принадлежит одному лицу и передается по наследству, называется:
1) республика; 2) монархия; 3) диктатура.
5. Установите соответствие:
Форма правления
|
Страны
|
монархия;
|
А. Франция, Италия, Португалия.
|
республика.
|
Б. Япония, Греция, Испания.
|
|
В. Великобритания, Нидерланды, Бельгия.
|
6. Дополните:
Соотношение между величиной запасов природных ресурсов и размерами их использования называется… .
7. Большая часть мировых запасов нефти сосредоточена:
1) в Северном полушарии; 2) в Южном полушарии.
8. Главной причиной обострения водной проблемы человечества является:
1) неравномерное распределение водных ресурсов на территории планеты; 2) рост потребления при неизменном объеме водных ресурсов; 3) загрязнение вод.
9. Главный путь решения водной проблемы человечества – это:
1) уменьшение водоемкости производственных процессов; 2) транспортировка айсбергов из Антарктиды; 3) опреснение морской воды.
10. Главной причиной быстрого увеличения численности населения в последние десятилетия является:
1) резкое увеличение рождаемости; 2) снижение смертности.
11. Демографический взрыв свойствен:
1) всем странам мира; 2) в основном развитым; 3) в основном развивающимся.
12. Главной причиной высокой плотности населения в странах Южной и Юго-восточной Азии являются:
1) исключительно благоприятные природные условия; 2) занятие трудоемким сельским хозяйством; 3) высокий уровень развития промышленности.
13. Основным показателем уровня урбанизации доли городского населения:
1) количество крупных городов; 2) соотношение городского и сельского населения; 3) наличие городских агломераций.
14. Главной предпосылкой формирования мирового хозяйства явилось:
1) формирование мирового рынка; 2) развитие крупной машинной индустрии; 3) развитие транспорта.
15. Дополните:
Специализация отдельных стран на производстве определенных видов продукции и услуг, а также обмен ими называется … .
16. С течением времени географическая модель мирового хозяйства:
1) упрощалась; 2) не изменялась; 3) усложнялась.
17. В эпоху НТР среди отраслей промышленности наиболее высокими темпами развиваются:
1) машиностроение и черная металлургия; 2) черная металлургия и химия полимеров; 3) химия полимеров и машиностроение.
18. Крупнейшими производителями нефти в мире являются страны:
1) Западной Азии; 2) Африки; 3) Латинской Америки.
19. В современных условиях усилилась ориентация черной металлургии:
1) на транспортные потоки угля и руды; 2) на транспортные потоки угля и руды и потребителя.
20. Установите соответствие:
Животные
|
Страны – лидеры в мировом поголовье
|
крупный рогатый скот;
|
А. Индия;
|
свиньи;
|
Б. Австралия;
|
овцы.
|
В. Китай.
|
21. Промышленность стран западной Европы в основном базируется на ресурсах:
1) собственных; 2) привозных.
22. Национальный состав населения Европы характеризуется:
1) относительной однородностью; 2) чрезвычайной пестротой.
23. Из рек Зарубежной Европы наибольшая часть грузов перевозится по реке:
1) Дунай; 2) Сена; 3) Рейн.
24. В большинстве стран Зарубежной Европы ландшафты:
1) природные; 2) антропогенные.
25 По особенностям воспроизводства населения большинство стран Зарубежной Азии относятся:
1) к первому типу; 2) ко второму типу.
26. К новым индустриальным странам в Зарубежной Азии относятся:
1) Тайвань; 2) Тайвань и Гонконг; 3) Тайвань, Гонконг, Таиланд.
27. Большая часть экономически активного населения Зарубежной Азии занята:
1) в промышленности; 2) в сельском хозяйстве; 3) в непроизводственной сфере.
28. В настоящее время в США более интенсивно растут:
1) центральные части городов; 2) пригороды.
29. В США более высокие темпы роста производительности руда свойственны:
1) промышленности; 2) сельскому хозяйству.
30. Природные условия для развития сельского хозяйства в США:
1) благоприятные; 2) неблагоприятные.
31. В состав Латинской Америки входят:
1) Южная Америка; 2) Южная Америка и юг Северной Америки.
32. Наибольшее значение для ЭГП Латинской Америки имеет:
1) близость США; 2) наличие двух морских фасадов.
33. Расположите крупнейшие агломерации по мере возрастания численности населения:
1) Сан-Паулу; 2) Мехико; 3) Буэнос-Айрес.
34. Бразилия занимает первое место в мире по производству:
1) кофе; 2) кофе и сахарного тростника; 3) кофе, сахарного тростника и хлопчатника.
35. Из минеральных ресурсов Африки наибольшее значение для мирового хозяйства имеют:
1) рудные; 2) топливно-энергетические.
36. Процесс урбанизации в Африке по сравнению с Азией имеет:
1) выше уровень, но ниже темпы; 2) ниже уровень, но выше темпы; 3) ниже уровень и темпы.
37. Наиболее развитой в хозяйственном отношении является:
1) Северная Африка; 2) Тропическая Африка.
Тесты для итогового контроля
2 вариант
1. Политическая карта мира:
1) окончательно сформирована; 2) продолжает формироваться.
2. К экономически развитым странам относят:
1) США и Японию; 2) США, Японию, Канаду; 3) США, Японию, Канаду, Нидерланды.
3. Установите соответствие:
Тип развивающихся стран
|
Страны
|
экспортеры нефти;
|
А. Египет, Бразилия, Нигерия;
|
Новые индустриальные.
|
Б. Кувейт, Катар, Бруней;
|
|
В. Республика Корея, Сингапур.
|
4. Большинство новых индустриальных стран располагается:
1) в Южной Америке; 2) в Юго-Восточной Азии; 3) в Западной Азии.
5. Если высшая законодательная власть в государстве принадлежит выборному органу страны, то такая форма правления называется:
1) монархия; 2) республика; 3) доминион.
6. Дополните:
Часть земной природы, с которой человеческое общество взаимодействует в процессе своей жизнедеятельности, на данном этапе своего развития называется… .
7. Большая часть мировых запасов газа сосредоточена:
1) в Северном полушарии; 2) в южном полушарии.
8. Эффективная защита почв от эрозии – это:
1) сведение лесов; 2) засыпание оврагов и балок; 3) лесопосадки.
9. В настоящее время из ресурсов мирового океана наиболее интенсивно используются:
1) водные; 2) биологические; 3) минеральные.
10. Главной причиной роста численности населения является:
1) высокая рождаемость; 2) низкая смертность; 3) превышение рождаемости над смертностью.
11. Первый тип воспроизводства населения характерен для стран:
1) Германии; 2) Германии и Испании; 3) Германии, Испании и России.
12. Наиболее высокая плотность населения наблюдается:
1) в Западной Азии и Северной Африке; 2) в Западной Европе и Юго-восточной Азии; 3) в Западной Африке и Центральной Австралии.
13. Распределите страны мира по мере уменьшения доли городского населения:
1) Бразилия; 2) Польша; 3) Кувейт; 4) Заир.
14. Основными предпосылками формирования мирового хозяйства были:
1) крупная машинная индустрия; 2) крупная машинная индустрия и развитие транспорта; 3) крупная машинная индустрия, развитие транспорта и образование мирового рынка.
15. Дополните:
Совокупность национальных хозяйств мира, объединенных внешними экономическими связями, называется… .
16. В наши дни географическая модель мирового хозяйства имеет характер:
1) полицентрический; 2) моноцентрический.
17. В эпоху НТР наиболее высокими темпами развиваются:
1) электроэнергетика и текстильная промышленность; 2) текстильная промышленность и машиностроение; 3) машиностроение и электроэнергетика.
18. Главные экспортеры нефти:
1) развитые страны; 2) развивающиеся страны; 3) отсталые страны.
19. В последнее время ориентация размещения черной металлургии на сырье и топливо:
1) усиливается; 2) уменьшается.
20. Установите соответствие:
Животные
|
Страны – лидеры в мировом поголовье
|
крупный рогатый скот;
|
А. Россия;
|
свиньи;
|
Б. Австралия;
|
овцы.
|
В. Китай;
Г. Индия.
|
21. Зарубежная Европа относится к районам:
1) с миграционным приростом населения; 2) с миграционной убылью.
22. Легкая промышленность развита в основном в странах:
1) Южной Европы; 2) Северной Европы; 3) Средней Азии.
23. Установите соответствие:
Тип сельского хозяйства
|
Специализация
|
североевропейский;
|
А. Виноград, цитрусовые, зерновые.
|
среднеевропейский;
|
Б. Молочное животноводство.
|
южноевропейский.
|
В. Молочно-мясное животноводство, свиноводство, птицеводство.
|
24. Дополните:
Наиболее высокоразвитая страна зарубежной Европы –
25. В мировом хозяйстве из минеральных ресурсов Зарубежной Азии больше используются:
1) топливно-энергетические; 2) рудные.
26. Наиболее экономически развитыми среди стран Зарубежной Азии являются:
1) Япония и Китай; 2) Япония, Китай и Индия; 3) Япония, Китай, Индия, Афганистан.
27. В структуре сельского хозяйства большинства стран Зарубежной Азии ведущая роль принадлежит:
1) растениеводству; 2) животноводству.
28. США занимают ведущее место в мире по развитию:
1) промышленности; 2) промышленности и сельского хозяйства; 3) промышленности, сельского хозяйства и непроизводственной сферы.
29. Распределение сферы хозяйства США в соответствии с увеличением доли числа занятых:
1) промышленность; 2) сельское хозяйство; 3) непроизводственная сфера.
30. В США ведущее место в грузообороте занимает транспорт:
1) автомобильный; 2) железнодорожный; 3) трубопроводной.
31. Наиболее выгодное транспортно-географическое положение имеет:
1) Панама; 2) Мексика; 3) Перу.
32. Из природных ресурсов мировое значение имеют:
1) минеральные; 2) минеральные и лесные.
33. Расположите крупнейшие агломерации по мере уменьшения численности населения:
1) Сан-Паулу; 2) Мехико; 3) Буэнос-Айрес.
34. Наиболее высокоразвитыми в Латинской Америке считаются страны:
1) Аргентина; 2) Аргентина и Мексика; 3) Аргентина, Мексика и Чили.
35. Высокие показатели естественного прироста связаны:
1) с высокой рождаемостью; 2) с низкой смертностью.
36. Продукция наиболее развитых отраслей в Африке предназначена:
1) для внутреннего потребления; 2) для экспорта.
37. Наиболее развитой в хозяйственном отношении является:
1) Северная Африка; 2) Тропическая Африка.
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения ОДБ.06 Естествознание
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания
|
Показатели
|
Критерии
|
Тип задания;
№ задания
|
Форма аттестации
|
Умение:
для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественно-научного и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;
|
Определение физических и химических свойств воды. Определение качества воды, её загрязнителей. Определение химического состава воздуха. Наблюдение клеток растений. Описание строения тканей. Наблюдение и обработка информации в СМИ, интернете, научно-популярной литературе.
|
Точно и грамотно сформулированы выводы о зависимости химического состава воды и воздуха от характера загрязнителей.
Быстро и точно найдена информация в интернете, СМИ, научной литературе. Предложены обоснованные суждения и выводы.
|
Практические задания, практические занятия № 1, 2, 3. 4,5, решение экологических задач.
|
Дифференцированный зачет
|
применение естественно-научных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды;
|
Установление причинно-следственных связей между здоровьем человека и влиянием на него бытовой химии, состояния окружающей среды. Решение задач.
|
Предложены обоснованные выводы, приведены примеры. Составлен список рекомендаций, направленных на охрану здоровья. Предложен план мероприятий по улучшению состояния окружающей среды. Быстро и верно решены предложенные задачи.
|
Практические задания, решение экологических задач, решение задач по темам «Кислоты», «Щелочи».
|
Дифференцированный зачет
|
приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик;
|
подбирать описание, объяснять выполнение экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих данные явления
|
приведено не менее трех примеров экспериментов и (или) наблюдений, подтверждающих данные явления
|
Вопросы теста №3, 10, 16, 24
|
дифференцированный зачет
|
объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи;
|
сопоставлять достижения в области естественных наук с успехами в развитии энергетики, транспорта и средств связи
|
рассмотрено одно из прикладных значений достижения в области энергетики, транспорта и средств связи
|
Вопросы теста №8, 12
|
дифференцированный зачет
|
выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
|
анализировать формулировку гипотезы, делать выводы на основе экспериментальных данных
|
сформулирован вывод на основе экспериментальных данных представленных в виде графика, таблицы или диаграммы
|
Вопросы теста № 11, 13, 16, 23, 30, 33, 34
|
дифференцированный зачет
|
работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;
|
выбирать естественно-научную информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, о деятельности человека в повседневной жизни для оценки влияния электромагнитных волн и радиоактивных излучений на организм
|
сообщение воспроизведено в соответствии с естественно-научной информацией, выделена смысловая основа, представлено не менее двух примеров использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;
|
Вопросы теста № 1, 18, 22, 26, 27, 31, 32
|
дифференцированный зачет
|
работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека энергосбережения
|
выбирать естественно-научную информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, о деятельности человека в повседневной жизни для оценки влияния энергосбережения на организм
|
сообщение воспроизведено в соответствии с естественно-научной информацией, выделена смысловая основа, представлен пример использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека энергосбережения
|
Вопросы теста № 6, 7, 15
|
дифференцированный зачет
|
Знание:
о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук;
|
Формулировка понятий, законов и положений химии, биологии. Перечисление методов естественных наук. Объяснение значения различных химических и биологических явлений и процессов в жизни человека.
|
Верно и точно сформулированы основные понятия. Перечисление основных свойств «жизни». Формулировка выводов, гипотез и изложение их смысла.
|
Тестовые задания № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, проверочные работы № 1, 3, ответы на вопросы, решение экологических задач.
|
Дифференцированный зачет
|
знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий.
|
Перечисление физических и химических свойств воды и воздуха. Объяснение строения атмосферы, реакций, происходящих в ней. Описание строения белков, жиров, углеводов, их значения. Объяснение принципа действия гормонов. Объяснение уровней организации живой природы.
|
Верно определены свойства воды и воздуха. Грамотное объяснение строения атмосферы и процессов, в ней происходящих. Точно определены принципы действия в организме белков, жиров, углеводов, гормонов. Верно определена сущность биологических процессов. Сделаны обоснованные выводы.
|
Тестовые задания № 2, 8, проверочные работы № 2, 3, ответы на вопросы, решение экологических задач.
|
Дифференцированный зачет
|
смысла понятий:
естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика
|
излагать и объяснять смысл естественнонаучных понятий
|
установлено четкое соответствие между определением и характеристикой понятия
|
Вопросы теста № 2, 5, 9, 14, 19, 20, 21, 28, 29
|
дифференцированный зачет
|
вклада великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира
|
отбирать и перечислять информацию о вкладе великих ученых, соответственно теме, явлению, понятию
|
информация о вкладе великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира воспроизведена полно и точно, в соответствие с источником
|
Вопросы теста №4, 25, 35
|
дифференцированный зачет
|
Вопросы для проведения дифференцированного зачета
Кто первым высказал гипотезу о существовании электрических и магнитных полей как физической реальности?
Среди перечисленных величин какая величина векторная?
Под действием силы 10Н тело движется с ускорением 5 м/с². Какова масса тела?
Кто открыл закон всемирного тяготения?
Какое из утверждений верно?.
Для измерения силы тока в лампе и напряжения на ней в электрическую цепь включают амперметр и вольтметр. Какой из этих приборов должен быть включен последовательно к лампе?.
Как изменится сила тока на участке цепи, если увеличить его сопротивление 4 раза?.
Исследование явления электромагнитной индукции послужило основой для создания .
Какие колебания, происходят благодаря первоначальному запасу энергии?.
Как называются мощные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре?.
В океанах длина волны достигает 270 м, а период колебаний 13,5с. Определите скорость распространения такой волны.
Чтобы процесс столкновения был менее разрушительным для человека, корпус автомобиля делают деформируемым. Для чего это делают? Выберите правильный вариант ответа.
Тело массой 180 кг движется под действием силы 360 Н. Если массу тела уменьшить в 4 раза, как изменится модуль ускорения?
Характерными признаками теплового движения являются:.
Обыкновенный или пористый кирпич обеспечит лучшую теплоизоляцию здания?
Как только в скворечнике на дереве запищали птенцы, тут как тут объявился кот — ходит, облизывается, поживу чует. Мальчик, смастеривший домик для скворцов, захотел помочь птицам. И придумал способ, как закрыть котам доступ к скворечнику напрочно. Как же?
С какой скоростью двигался автомобиль массой 2 т, если его кинетическая энергия 100 кДж?
Какие частицы находятся в узлах кристаллической решетки?.
Как называются твёрдые тела, в которых атомы расположены закономерно, образуя трёхмерно-периодическую пространственную укладку — кристаллическую решётку?.
Что такое испарение?.
Как называется вид материи, который осуществляет взаимодействие заряженных тел, находящихся на определённом расстоянии друг от друга?
Почему на мелководье морская вода имеет зеленый цвет, а на глубине голубой?
Заряженная капелька масла замедленно падает на положительно заряженную пластину. Что нужно сделать, чтобы она изменила направления своего движения?
Как, не выпуская воздуха из детского шарика, сделать его объем меньше?
Кто является создателем планетарной модели атома?.
Как называется состояние атома с определенной внутренней энергией, находясь в котором атом не излучает?
Вид электромагнитного излучения, воспринимаемого человеческим глазом.
Укажите раздел физики, который описывает свойства света и объясняет связанные с ним явления.
Как называется явление отклонения света от прямолинейного направления распространения при прохождении вблизи препятствий?
Укажите верную ядерную модель атома:
Как называется свойство ядер, при котором нестабильное ядро самопроизвольно превращается в другие ядра с испусканием частиц?
Как называется устройство, в котором поддерживается управляемая реакция деления ядер?
Грабители отняли у потерпевшего деньги, документы, раздели его догола и, решив, что взять с него больше нечего, кинули с моста в речку. Чем все-таки обладал потерпевший на полпути к холодной воде?
Соотнесите понятия и термины
-
1)Большо́й взрыв
|
А)возмущение геомагнитного поля длительностью от нескольких часов до нескольких суток
|
2)Термоядерные реакции во Вселенной
|
Б)общепринятая космологическая модель, описывающая раннее развитие Вселенной[
|
3)Звёздная эволюция
|
В)ядерная реакция, при которой три альфа-частицы (ядра гелия) превращаются в углерод с выделением энергии
|
4)Геомагни́тная бу́ря
|
Г)последовательность изменений, которым звезда подвергается в течение её жизни, то есть на протяжении сотен тысяч, миллионов или миллиардов лет, пока она излучает свет и тепло
|
Гордость русской науки и литературы. Родился в 1711г. Ученый-энциклопедист, сделавший открытия во многих областях науки — физике, химии, математике, механике, он сыграл большую роль в развитии русской культуры и литературы.
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения ОДБ.07 Мировая художественная культура
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания
|
Показатели
|
Критерии
|
Тип задания;
№ задания
|
Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)
|
Умения:
анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственные суждения;
|
На конкретном примере (картина, скульптура, книга..) рассказать о художественном стиле, оценить художественное произведение с точки зрения вкуса и ценности для общества
|
Верно определен стиль и время создания, аргументированно обоснована ценность произведения
|
Вопросы к обсуждению по теме 1.
Реферат по теме 2, 4, 6
|
Дифференцированный зачет
|
ориентироваться в культурной ситуации России и мира;
|
Поиск и выбор информации о современных событиях культуры и искусства России, мира
|
Информация найдена быстро, использованы несколько официальных источников
|
Вопросы к обсуждению по теме 13
|
|
использовать приобретенные знания для расширения кругозора, формирования собственной культурной среды
|
Спроектировать дизайн интерьера, украшения, жилища в соответствии с определённой культурной эпохой и стилем искусства
|
В проекте уделено внимание деталям, передан колорит исторической эпохи, четко прослеживается стиль
|
Творческая работа по теме 3, 13
|
|
относится толерантно к миру, иным культурным традициям
|
Находить информацию о разных народах и их культурных традициях
|
Полнота изложения, использование иллюстраций и других выразительных средств, демонстрация неповторимости культурной традиции народа
|
Вопросы к обсуждению по теме «Введение».
Вопросы к обсуждению по теме 6.
|
|
оценивать уникальность и значимость собственной национальной культуры
|
Рассказать о своеобразии нескольких русских объектов культуры, продемонстрировать доказательства принадлежности к национальной культуре
|
Показано наличие исторических и культурных связей с прошлым и настоящим страны, использован наглядный материал
|
Вопросы к обсуждению по теме «введение»,
|
|
Знания:
стилей и направлениях в мхк, их характерные особенности;
|
Перечислить основные стили искусства и направления в мхк, охарактеризовать их сходства и отличия.
|
Верно названы стили искусства, основные направления культуры. Выделены несколько особенностей стилей
|
Вопросы на воспроизведение по всем темам
|
|
вершины художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
|
Назвать памятники или предметы мировой культуры, их авторов, эпоху создания.
|
Верное названы несколько памятников мхк, определены их авторы и время создания
|
Тестовые задания по теме 2.
Проект по теме 4.
|
|
характерные черты разных эпох и культурных ареалов
|
Перечислить события исторических периодов, их последствия для культуры и искусства
|
Правильно названы основные исторические события, повлиявшие на формирование стилей и создание памятников искусства
|
Реферат по теме 2.
Проект по теме 4.
|
|
Вопросы для проведения дифференцированного зачета
Характерные особенности художественного стиля классицизм
Характерные особенности художественного стиля барокко
Русское барокко: черты и направления
Художественные особенности стиля ампир
Художественные особенности стилей рококо и романтизм
Версаль и Петергоф как воплощение художественной культуры XVII века
Особенности русской художественной культуры второй половины XIX века
Органическая архитектура XX века: причины возникновения и основные черты
Новые направления в живописи XX века: фовизм и экспрессионизм
Новые направления в живописи XX века: абстракционизм и кубизм
Новые направления в живописи XX века: сюрреализм
Поп-культура XXвека: творчество Э.Уорхола, стрит- арт и прочее.
Художественная культура эпохи Возрождения: Леонардо да Винчи
Художественная культура эпохи Возрождения: Микеланджело
Культура Возрождения: основные черты художественного стиля эпохи
Многозначность понятия «культура»
Значение культуры в жизни общества. Функции культуры
Культура первобытного общества. Гипотезы происхождения культуры
Культура Древнего мира: Индия и Китай
Культура Древнего мира: Греция и Рим
Культура Древнего Египта
Средневековая архитектура
Художественная культура Средних веков
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины ОДБ.08 Физическая культура.
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Объекты оценивания
|
Показатели
|
Критерии
|
Тип задания;
№ задания
|
Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)
|
уметь:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность
для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
|
выполнение контрольных заданий по определению уровня физической и технической подготовленности студентов
|
1.Контрольные тесты для определения уровня физической подготовленности, выполнены в соответствии c нормативными требованиями;
2. Учебные нормативы по освоению навыков технической подготовленности по баскетболу, волейболу выполнены в соответствии нормативных требований. Техника бросков, передач в баскетболе и волейболе выполнена без ошибок.
3. Учебные нормативы по освоению навыков технической подготовленности по гимнастике выполнены в соответствии нормативных требований. Техника акробатических упражнений выполнена без ошибок.
|
Практическое выполнение учебных нормативов по освоению навыков, умений, развитию двигательных качеств на уроках
Задание №1
Задание №2
|
зачет
|
знать: о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни
|
Тестирование на диагностику знаний о роли физической культуры, здоровом образе жизни в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни
|
Контрольные тесты для определения знаний о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни
|
Тест №1
|
| |
