2. Портфолио
Оценка портфолио членами экзаменационной комиссии без защиты.
ЗАДАНИЕ
Соберите, оформите и представьте портфолио
Проверяемые результаты обучения: ПК 1.1., 1.2., 1.3, 1.4; ОК 1, 2, 3, 4, 7, 9.
Основные требования
Требования к структуре и оформлению портфолио: портфолио включает следующие документы:
перспективный план работы с родителями;
план индивидуальной консультации для родителей с анализом результатов консультирования;
конспект родительского собрания с анализом результатов проведения; результаты диагностики родительско –детских отношений;
план беседы с одним или двумя сотрудниками ДОУ с анализом;
план учебной и производственной практик, аттестационные листы, анализы просмотренных мероприятий. Конспекты должны быть составлены в соответствии с рекомендациями, разработанными преподавателями, подписаны воспитателем, преподавателем и руководителем практики.
Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины ПМ.05 МДК 05.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Результаты освоения
(объекты оценивания)
(желательно сгруппировать)
|
Основные показатели оценки результата
|
Критерии
|
Тип задания;
№ задания
|
Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)
|
Знать теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста;
уметь адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;
определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;
|
Определение теоретических основ методической работы воспитателя детей дошкольного возраста
|
Точно, конкретно, аргументированно
определяет теоретические основы методической работы, педагогические проблемы методического характера;
способы решения соответствуют проблеме
|
Задания текущего контроля: тестовые задания.
Практические занятия:
анализ примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования;
Разработка модели рабочей программы ДОУ с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Разработка эскизов предметно-развивающей среды дошкольного учреждения
Изучение опыта работы воспитателя ДОУ.
Оформление результатов работы по обобщению и распространению опыта работы
Проведение обследования дошкольников в ДОУ по теме курсовой работы, анализ результатов исследования.
Подготовка и оформление отчета, реферата, конспекта.*
Оформление, представление результатов исследований.
|
Дифференци-
рованный зачет
|
знать концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования и
уметь
анализировать примерные и вариативные программы дошкольного образования;
|
изложение концептуальных основ и содержания примерных и вариативных программ дошкольного образования;
анализ программ
|
в соответствии с программой точно и полно определяет концептуальные основы и содержание
примерных и вариативных программ дошкольного образования
полнота анализа в соответствие с предложенными основными критериями
|
знать теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном образовании;
методику планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации;
уметь определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при планировании дошкольного образования воспитанников;
осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников;
|
Изложение основ педагогического процесса, методики планирования и разработки рабочей программы и соответствующей документации;
Определение целей и задач содержания, форм, методов и средств при планировании дошкольного образования воспитанников;
|
Аргументированно, в соответствии с ФГОС дошкольного образования представляет методику
планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации
Объективно и мотивированно сформулированы цели и задачи в соответствии с содержанием;
Использованные формы, методы и средства соответствуют особенностям возраста, группы, отдельным воспитанникам;
|
знать особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного образования;
уметь
сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста воспитанников;
|
определение особенностей современных подходов и педагогических технологий дошкольного образования;
выбор методов, технологий;
|
Называет не менее 3 особенностей современных подходов и 4 педагогических технологий дошкольного образования;
аргументированно выбирает технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста воспитанников;
|
знать педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды;
уметь создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам дошкольного образования;
|
определение требований к созданию предметно-развивающей среды;
планирование предметно-развивающей среды
|
называет основные требования к созданию предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования;
оформляет эскизы предметно-развивающей среды в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования
|
знать источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;
уметь определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;
|
называние источников, способов обобщения и представления педагогического опыта;
пути самосовершенствования педагогического мастерства;
|
-называет не менее 2-3 источников, способов обобщения, представления и распространения педагогического опыта;
точно и полно раскрывает требования к оформлению, обобщению представлению педагогического опыта
|
знать логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;
основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.
уметь готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного образования;
использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;
оформлять результаты исследовательской и проектной работы.
|
определение логики подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;
изложение основ
организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.
оформление отчета, реферата, конспекта;
- определение цели и задач исследования и проектирования в области дошкольного образования, методов и методики
педагогического исследования и проектирования, оформление результатов
|
- точно и полно раскрывает требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;
- соответствие исследовательской и проектной деятельности ее целям и задачам;
подбор методов и методик соответствует целям и задачам исследования
|
2.Задания к дифференцированному зачету
уметь:
анализировать примерные и вариативные программы дошкольного образования;
определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при планировании дошкольного образования воспитанников;
осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников;
определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;
сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста воспитанников;
адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;
создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам дошкольного образования;
готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного образования;
использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;
оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;
знать:
теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста;
концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;
теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном образовании;
методику планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации;
особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного образования;
педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды;
источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;
логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;
основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.
3. Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного)
I. Паспорт
Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения
профессионального модуля ПМ 05 Методическое обеспечение образовательного процесса
по специальности СПО 050144 Дошкольное образование
II. Задания для экзаменующегося
Вариант № 1
Задание
Защита портфолио:
Презентация портфолио (содержание представленных материалов, выдержанность требований к оформлению).
Ответы на вопросы по существу представленных материалов.
Коды проверяемых профессиональных и общих компетенций: ПК 5.1-5.5, ОК 1 – ОК 11.
Инструкция
Вы можете воспользоваться мультимедийным проектором, персональным компьютером, доской, выставочным стендом.
Время на защиту портфолио до 10 минут.
Тип портфолио: смешанный
Состав портфолио:
Титульный лист
Учебно-методические материалы (модель рабочей программы ДОУ), календарно-тематические планы работы воспитателя (не менее 2), конспекты занятий и мероприятий по различным разделам программ ДОУ (не менее 5), дидактические материалы, мультимедийные презентации.
Эскизы развивающей среды в ДОУ, фотоматериалы.
Отчеты по результатам работы, рефераты.
Результаты исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
Материалы выступлений на темы деятельности в области дошкольного образования на конференциях, семинарах, «круглых столах» и др.
Грамоты, сертификаты, отзывы об участии в олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, конференциях.
Факты, достойные упоминания.
III. Пакет экзаменатора
3 а. Условия
Защита портфолио:
Презентация портфолио (содержание представленных материалов, выдержанность требований к оформлению).
Ответы на вопросы по существу представленных материалов.
Коды проверяемых профессиональных и общих компетенций: ПК 5.1-5.5, ОК 1 – ОК 11.
Инструкция
Время на защиту портфолио до 10 минут.
Количество вариантов каждого задания / пакетов заданий для экзаменующегося: 1.
Время выполнения каждого задания: до 10 минут – защита портфолио, 5 минут – ответы на вопросы.
Оборудование: мультимедийный проектор, персональный компьютер, доска, выставочный стенд.
Справочная литература: примерные программы ДОУ.
3б. Критерии оценки
ПМ считается освоенным при условии оценки «да» в 75% случаев.
1) Подготовленный продукт / осуществленный процесс:
Коды проверяемых компетенций
|
Показатели оценки результата
|
Оценка (да / нет)
|
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
|
соответствие разработанных учебно-методических материалов требованиям нормативных документов в сфере образования;
соответствие разработанных учебно-методических материалов возрастным особенностям воспитанников;
соответствие разработанных учебно-методических материалов индивидуально-психологическим особенностям воспитанников
обоснованность выбора информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности;
целесообразность применения информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности;
адекватность принятия решений в стандартных и нестандартных педагогических ситуациях
конкретность, реалистичность поставленных целей;
целесообразность выбранных форм и методов контроля;
объективность и адекватность оценки студентами результативности образовательного процесса
способность адаптировать методические материалы к изменяющимся условиям профессиональной деятельности с учетом психолого-педагогических особенностей воспитанников;
обоснованность постановки цели, выборе содержания и применения новых педагогических технологий
соблюдение правовых норм профессиональной деятельности при разработке учебно-методических материалов
|
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
|
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
|
соответствие предметно-развивающей среды в группе требованиям СанПиН;
соответствие предметно-развивающей среды психолого — педагогическим требованиям,
соответствие предметно-развивающей среды эстетическим требованиям
способность адаптировать методические материалы к изменяющимся условиям профессиональной деятельности с учетом психолого-педагогических особенностей воспитанников;
обоснованность постановки цели, выборе содержания и применения новых педагогических технологий
систематичность, планомерность профилактики травматизма, обеспечения охраны жизни и здоровья детей
соблюдение правовых норм профессиональной деятельности при разработке учебно-методических материалов
|
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
|
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
полнота анализа (самоанализа) педагогического опыта и образовательных технологий, обоснованность выводов;
адекватность самооценки педагогической деятельности и путей самосовершенствования педагогического мастерства;
ясность и аргументированность изложения собственного мнения;
соблюдение этических норм при анализе и оценке педагогического опыта и образовательных технологий
аргументированность и полнота объяснения сущности и социальной значимости будущей профессии;
активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности;
наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики
адекватность отбора и использования информации профессиональной задаче;
результативность информационного поиска
адекватность самооценки, задач профессионального и личностного развития
|
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
|
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
|
соответствие педагогических разработок (отчеты, рефераты, выступления) требованиям ГОСТ
адекватность отбора и использования информации профессиональной задаче;
результативность информационного поиска
обоснованность выбора информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности;
целесообразность применения информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности
способность адаптировать методические материалы к изменяющимся условиям профессиональной деятельности с учетом психолого-педагогических особенностей воспитанников;
обоснованность постановки цели, выборе содержания и применения новых педагогических технологий
|
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
|
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
|
участие в исследовательской деятельности в области дошкольного образования;
участие в проектной деятельности в области дошкольного образования;
обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач;
своевременность сдачи заданий, отчетов
соблюдение этических норм при взаимодействии с руководством, коллегами и социальными партнерами;
эффективность во взаимодействии с руководством, коллегами и социальными партнерами
способность адаптировать методические материалы к изменяющимся условиям профессиональной деятельности с учетом психолого-педагогических особенностей воспитанников;
обоснованность постановки цели, выборе содержания и применения новых педагогических технологий
|
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
|
2) Устное обоснование результатов работы
Коды проверяемых компетенций
|
Показатели оценки результата
|
Оценка (да / нет)
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
|
обоснованность выбора информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности;
целесообразность применения информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности;
|
да / нет
да / нет
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
аргументированность и полнота объяснения сущности и социальной значимости будущей профессии;
активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности;
наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики
адекватность отбора и использования информации профессиональной задаче;
результативность информационного поиска
адекватность самооценки, задач профессионального и личностного развития
|
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
да / нет
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач;
своевременность сдачи заданий, отчетов;
|
да / нет
да / нет
|
|
