Модуль 9. Еда и прохладительные напитки (10 часов)
82.
|
|
|
Еда и питье
|
Урок открытия нового знания
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания девятого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики в речи; исчисляемые и неисчисляемые существительные; прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски; аудирование с выборочным пониманием; сообщение в связи с прочитанным; составление списка покупок
|
83.
|
|
|
Что в меню?
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: введение активной и пассивной лексики; употребление Present Simple, Present Continuous; прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение-диалог-заказ блюд по меню; аудирование с выборочным пониманием; заказ еды и напитков; написание рекламного объявления ресторана; правила чтения n, n+k,g (thing, drink)
|
84.
|
|
|
Давай готовить
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания:знакомство с активной и пассивной лексикой; модальный глагол have to; ознакомительное и изучающее чтение-кулинарный рецепт; аудиосопровождение текста; сообщение в связи с прочитанным текстом (инструкция приготовления блюда); составление кулинарного рецепта при консультативной помощи учителя
|
85.
|
|
|
Кафе и закусочные в Великобритании
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с пассивной лексикой; прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение-статья о местах общественного питания в Великобритании; аудиосопровождение текста; обсуждение темы на основе прочитанного; короткая статья о популярных кафе и ресторанах в России
|
86.
|
|
|
Грибы
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучающее чтение-текст о грибах; сообщение на основе прочитанного; составление кулинарного рецепта любимого блюда из грибов
|
87.
|
|
|
Заказ столика в ресторане
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме; прогнозирование содержания текста, поисковое чтение; аудиосопровождение текста; диалоги этикетного характера (ролевая игра); повторение правил чтения u (cut), a (cat)
|
88.
|
|
|
Кулинария
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активная и пассивная лексика; прогнозирование содержания текста, ознакомительное чтение-статья о здоровом питании; аудиосопровождение текста; сообщение на основе прочитанного; написание меню дня
|
89.
|
|
|
Подготовка к контрольной работе №9 по теме « Еда и прохладительные напитки»
|
Урок рефлексии
|
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки
|
90.
|
|
|
Контрольная работа №9 по теме «Еда и прохладительные напитки»
|
Урок развивающего контроля
|
Выполнение контрольной работы №9 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)
|
91.
|
|
|
Домашнее чтение (эпизод 9)
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; прослушивание и выразительное чтение по ролям девятой части сказки «Алиса в стране чудес»; самостоятельное выполнение заданий к тексту с последующей взаимопроверкой
|
Модуль 10. Каникулы (11 часов)
|
92.
|
|
|
Планы на каникулы
|
Урок открытия новых знаний
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания девятого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики в речи; работа со структурой to be going to; прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое, изучающее чтение-текст о каникулах в городе; аудирование с выборочным пониманием; сообщение на основе прочитанного; письмо о каникулах в любимом городе; работа над техникой чтения u (but), o+n/m/v/th (come), ou (cousin), oo (blood)
|
93.
|
|
|
Какая погода?
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с активной и пассивной лексикой; употребление Present Continuous (future meaning)-be going to/will; прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение-диалог о погоде, одежде, ближайших планах; аудиосопровождение текста; прогноз погоды на завтра в разных городах страны (таблица)
|
94.
|
|
|
Выходные с удовольствием!
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активная и пассивная лексика; сложно-подчиненныепредложения с because-so; поисковое чтение-электронное сообщение о планах на выходные; аудиосопровождение текста; высказывания о планировании выходных; написание сообщения о планах на выходные
|
95.
|
|
|
В Эдинбург на каникулы!
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение-статья о достопримечательностях Эдинбурга; аудиосопровождение текста; высказывания на основе прочитанного; туристический буклет о Москве
|
96.
|
|
|
Сочи
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме; изучающее чтение-текст о Сочи-столице российских курортов; обсуждение прочитанного; рассказ о своих лучших каникулах
|
97.
|
|
|
Бронирование номера в гостинице
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме; прогнозирование содержания, поисковое чтение с аудиосопровождением; диалоги этикетного характера (ролевая игра); повторение правил чтения
|
98.
|
|
|
Пляжи
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме; поисковое, ознакомительное чтение-статья о побережьях и пляжах; аудиосопровождение текста; сообщение на основе прочитанного по тезисам (при консультативной помощи учителя); проектирование плаката о пляжах в России/странах мира
|
99.
|
|
|
Подготовка к контрольной работе №10 по теме «Каникулы»
|
Урок рефлексии
|
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий. Проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки
|
100.
|
|
|
Контрольная работа №10 по теме «Каникулы»
|
Урок развивающего контроля
|
Выполнение контрольной работы №10 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)
|
101.
|
|
|
Домашнее чтение (эпизод 10)
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; прослушивание и выразительное чтение по ролям десятой части сказки «Алиса в стране чудес»; самостоятельное выполнение заданий к тексту с последующей взаимопроверкой
|
102.
|
|
|
Систематизация полученных знаний. Работа над языковым портфелем
|
Урок общеметодологической направленности
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активизация лексики; работа с языковым портфелем (самостоятельная работа при консультативной помощи учителя)
|
