Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень)
Скачать 0.76 Mb.
|
Модуль 6. На досуге (10 часов) | |||||
| 52. | | | Свободное время | Урок открытия нового знания | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания шестого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики в речи; сложно – подчиненные предложения с «because»; прогнозирование содержания текста, поисковое, изучающее чтение – буклет английской школы; аудиосопровождение текста; высказывание, опрос о досуге, обобщение результатов опроса о любимых видах досуга |
| 53. | | | Игра | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; повторение и активизация употребления Present Simple, Present Continuous; прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – диалог о выборе игры; аудирование с пониманием основного содержания текста; диалог: совместное принятие решения о выборе игры; составление плаката о любимых играх |
| 54. | | | Скоротаем время | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с активной и пассивной лексикой; прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – настольная игра и инструкции к настольной игре; аудиосопровождение текста; описание настольной игры |
| 55. | | | Настольные игры | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста,поисковое чтение – статья об английских / американских настольных играх; аудиосопровождение текста; устное сообщение по тезисам на основе прочитанного текста; сочинение текста о популярной настольной игре в России (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) |
| 56. | | | Свободное время | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; изучающее чтение статьи; сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста; написание текста или статьи для журнала о своем досуге |
| 57. | | | Покупка подарка | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с активной лексикой; прогнозирование содержания текста, ознакомительное чтение; аудиосопровождение текста; диалоги этикетного характера; работа над произношением o+r (port) a+l / lk |
| 58. | | | Кукольный театр | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активная, пассивная лексика; ознакомительное и поисковое чтение; изучающее чтение (текст – инструкция); аудиосопровождение текста; проектирование куклы по инструкции |
| 59. | | | Подготовка к контрольной работе №6 по теме «На досуге» | Урок рефлексии | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, Проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки |
| 60. | | | Контрольная работа №6 по теме «На досуге» | Урок развивающего контроля | Выполнение контрольной работы №6 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) |
| 61. | | | Домашнее чтение (эпизод 6) | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; прослушивание и выразительное чтение по ролям шестой части сказки «Алиса в стране чудес»; самостоятельное выполнение заданий к тексту с последующей взаимопроверкой |
| Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра (10 часов) | |||||
| 62. | | | В прошлом | Урок открытия нового знания | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания седьмого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики в речи; Past Simple(правильные глаголы); ознакомительное, изучающее чтение; аудирование с общим пониманием информации; описание города по картинке на основе прочитанного текста; интервью о родном городе; описание местности в прошлом; правила чтения – ed в Past Simple, where - were |
| 63. | | | Дух Хеллоуина | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активная, пассивная лексика; неправильные глаголы в прошедшем времени; прогнозирование содержания текста, поисковое, изучающее чтение – «страшный» рассказ; аудирование с пониманием основного содержания; изложение содержания прочитанного по плану; рассказ по плану на конкурс «Памятный день» |
| 64. | | | Они были первыми | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активная, пассивная лексика; прогнозирование содержания текста, поисковое, ознакомительное чтение – биографический текст о У. Диснее; аудиосопровождение текста; диалог – расспрос по прочитанному тексту: интервью (ролевая игра); составление краткой биографии выдающегося деятеля прошлого |
| 65. | | | Стальной человек | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активная, пассивная лексика; ознакомительное и поисковое чтение о Супермене; аудиосопровождение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; составление тезисов и пересказ текста по этим тезисам; написание статьи о российском «герое нашего времени» |
| 66. | | | Слава | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучающее чтение – статья о А. С. Пушкине; сообщение на основе прочитанного; проведение викторины о жизни и творчестве А. С. Пушкина, стихотворение |
| 67. | | | В бюро находок | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активная, пассивная лексика; прогнозирование содержания текста, изучающее чтение; аудиосопровождение текста; диалог – расспрос (ролевая игра); фонетическая сторона речи e, ee (see), ea / ee + r (beer) |
| 68. | | | Играя в прошлое | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по данной теме; прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение; аудиосопровождение текста; изложение содержания прочитанного; проектирование плаката о популярных игрушках прошлого в России (на основе самостоятельно собранной информации) |
| 69. | | | Подготовка к контрольной работе №7 по теме «Вчера, сегодня, завтра» | Урок рефлексии | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки |
| 70. | | | Контрольная работа №7 по теме «Вчера, сегодня, завтра» | Урок развивающего контроля | Выполнение контрольной работы №7 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) |
| 71. | | | Домашнее чтение (эпизод 7) | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; прослушивание и выразительное чтение по ролям седьмой части сказки «Алиса в стране чудес»; самостоятельное выполнение заданий к тексту с последующей взаимопроверкой |
| Модуль 8. Правила и инструкции (10 часов) | |||||
| 72. | | | Таковы правила | Урок открытия нового знания | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания восьмого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики в речи; модальные глаголы must/mustn’t/can’t; прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое, изучающее чтение: буклет с правилами летней школы английского языка; аудиосопровождение текста; диалог – расспрос (ролевая игра); плакат о правилах в своей комнате |
| 73. | | | А давай…? | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с активной и пассивной лексикой; степени сравнения прилагательных; прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – диалог – приглашение к совместному действию; аудирование с выборочным пониманием информации; диалог – побуждение к действию (предостережения, выдвижение / принятие / отклонение предложений); вывески – правила поведения в общественных местах (в знаках) |
| 74. | | | Домашние правила | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; модальные глаголы have to/don’t have to/needn’t; прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-диалог; аудиосопровождение текста; диалог-расспрос о правилах в туристическом лагере (ролевая игра); написание правил проживания в туристическом лагере |
| 75. | | | Вершины мира | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активная и пассивная лексика; прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение-статья о нью-йоркском небоскребе The Empire State Building; аудиосопровождение текста; сообщение в связи с прочитанным; составление краткого текста об известном здании в России |
| 76. | | | Московский зоопарк | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучающее чтение-статья о Московском зоопарке; сообщение на основе прочитанного; описание любимого животного (питомца) |
| 77. | | | Заказ театральных билетов | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики; прогнозирование содержания текста, поисковое чтение; аудиосопровождение текста; диалоги этикетного характера (ролевая игра); правила чтения oa (road) ow (know) ou (house) ow (cow) |
| 78. | | | Чисто ли в твоем микрорайоне? | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активная и пассивная лексика; изучающее чтение-анкета об экологии микрорайона; сообщение на основе прочитанного; составление листовки-обращение об экологии своего района |
| 79. | | | Подготовка к контрольной работе №8 по теме «Правила и инструкции» | Урок рефлексии | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки |
| 80. | | | Контрольная работа №8 по теме «Правила и инструкции» | Урок развивающего контроля | Выполнение контрольной работы №8 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) |
| 81. | | | Домашнее чтение (эпизод 8) | Урок общеметодологической направленности | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; прослушивание и выразительное чтение по ролям восьмой части сказки «Алиса в стране чудес»; самостоятельное выполнение заданий к тексту с последующей взаимопроверкой |
Похожие:
 | Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень)... | | Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку для 9 а класса (базовый уровень) составлена на основе следующих нормативных документов и методических... | | Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 7 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе |
| Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... | | Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... |
| Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... |  | Рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) обра зования по иностранным языкам: английский язык... |
| Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый... | | Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Минобразования Российской Федерации от 5 марта 2004 года... |