Рабочая программа Предмет: география
Скачать 1.26 Mb.
|
| 2 (14) | | | Главные особенности природы Земли. Обобщающий урок. | | | Закрепление знаний и умений по разделу. | | | 1. Игра «Морской бой» 2. Тестирование. | ||||||||||
| Раздел II: Материки и океаны. 53 часа ТемаVI: «Океаны» (3 часа) | |||||||||||||||||||
| 1 (15) | | § 17,18 | Тихий океан. Индийский океан. | Особенности природы океанов: строение рельефа дна океана, проявление зональности, система поверхностных течений, органический мир. | | Знать: особенности природы каждого из океанов Земли. Рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу материков. Ресурсы океанов. Будущее океанов. Уметь: показывать океаны и их части на карте. | | Практикум. Работа с картами атласа. | 1. Тест «Правда – Ложь» 2. Сообщения учащихся 3. Работа к контурной карте 4. Заполнение таблицы 5. Самостоятельная работа с текстом и в учебнике 6. Работа в контурной карте | ||||||||||
| 2 (16) | | §19-20 | Атлантический и Северный Ледовитый океаны. | | | 1. Тест «Умники и умницы» 2. Самостоятельная работа с текстом и в тетради 3. Сообщения учащихся 4. Работа в контурной карте 5. «Ответь-ка» 6. Тест «Правда – Ложь» 7. Заполнение таблицы | |||||||||||||
| 3 (17) | | §17-20 | Обобщающий урок по теме „Океаны“ | | | Закрепление знаний и умений по разделу | | | | ||||||||||
| Тема VII: «Африка» (11 часов) | |||||||||||||||||||
| 1 (18) | | §24 | Географическое положение Африки. История открытия и исследования. | Основные черты природы Африки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы. Крупные природные регионы материка. | Особенности открытия и освоения территории. | Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка. | М. Игольный М. Альмади М.Рас-Хафун М. Рас-Энгела Средиземное море, Красное море Персидский залив Гвинейский залив Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали, О. Мадагаскар Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров | Практическая работа №2 «Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка». | 1. Анализ карт 2. Практическая работа 3. Сообщения учащихся 4. Заполнение таблицы 5. Самостоятельная работа с текстом, в тетради и в контурной карте. | ||||||||||
| 2 (19) | | § 25 | Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые | Основные черты природы Африки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы. Крупные природные регионы материка. | | Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых. | Восточно-Африканское плоскогорье Ливийская пустыня Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения Горы Атлас Драконовы горы, Камерун П-ов Сомали О. Мадагаскар Эфиопское нагорье | Практическая работа № 3 «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых». | 1. «Почта» 2. Индивидуальный опрос 3. «Вспомним»? 4. Заполнение таблицы 5. Тест «Проверь себя» 6. Самостоятельная работа с текстом, в тетради и в контурной карте | ||||||||||
| 3 (20) | | §26 | Климат Африки. | | Знать: особенности климата материка. Уметь: показать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. | | Практикум. Чтение климатических диаграмм. | 1. «Знаешь ли ты карту»? 2. Индивидуальный опрос 3. «Вспомним»? 4. Составление схемы 5. Заполнение таблицы 6. Работа в контурной карте 7. Анализ карт | |||||||||||
| 4 (21) | | §27 | Внутренние воды Африки. | | Знать: основные речные системы, озёра материка. Уметь: показывать внутренние воды на карте | Реки: Нил, Конго Озера: Чад, Танганьика, Виктория Водопад Виктория | Практикум. Характеристика речной системы с установлением связей: река - рельеф - климат. Обозначение на к/к крупных рек и озёр. | 1. «Найди адресата» 2. «Знаешь ли ты карту»? 3. Индивидуальный опрос 4. Анализ карт 5. «Ответь-ка» 6. Заполнение таблицы 7. Сообщения учащихся | |||||||||||
| 5 (22) | | §28,29 | Природные зоны Африки. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. | | Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. | Природные зоны | Практикум. Описание одной из зон по картам по типовому плану. Обозначение на к/к природных зон. | 1. Географический марафон 2. «Вспомним»? 3. Заполнение таблицы 4. Работа в контурной карте 5. «Почта» | |||||||||||
| 6 (23) | | §30 | Население Африки. | Население материка. Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка Многообразие стран, и их типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты материка, их регионов и стран различных типов. | Историко- географические этапы заселения материка. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов, религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности. | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка. Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. | Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби. Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун | Практикум. Определение ГП страны по политической карте, природных условий и хоз. деятельности населения | 1. «Торопись, да не ошибись» 2. Индивидуальный опрос 3. Заполнение таблицы 4. Анализ карт 5. Самостоятельная работа с текстом и в тетради | ||||||||||
| 7 (24) | | §31 | Страны Северной Африки. Алжир. | ||||||||||||||||
| 8 (25) | | §32 | Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. | ||||||||||||||||
| 9 (26) | | §33 | Страны Восточной Африки. Эфиопия. | 1. «Торопись да не ошибись» 2. «Почта» 3. Тест «Умники и умницы» 4. Составление схемы 5. Анализ рисунков 6. Сообщения учащихся 7. Тест «Правда – Ложь» 8. Работа в контурной карте 9. «Кто такой? Что такое»? 10. «Знаешь ли ты карту»? 11. Тест «Верно ли»? | |||||||||||||||
| 10 (27) | | §34 | Страны Южной Африки. Южно-Африканская республика | ||||||||||||||||
| 11 (28) | | §24-34 | Обобщение по теме „Африка“. | | | Знать: состав территории и её регионы; черты различия между странами входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города. | | | 1. «Что такое? Кто такой?» 2. «Почта» 3. «Знаешь ли ты карту»? 4. Кроссворд 5. Решение географических задач | ||||||||||
| Тема VIII: «Австралия» 4 часа. | |||||||||||||||||||
| 1 (29) | | §35,36 | Австралия: географическое положение и история исследования материка. | Основные черты природы Австралии. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы. Крупные природные регионы материка. | Особенности открытия и освоения территории. | Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка. | М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, | Практическая работа №4«Сравнение географического положения Австралии и Африки». | 1. Стихотворение 2. Анализ карт 4. Тест «Умники и умницы» 4. Самостоятельная работа с текстом и в тетради | ||||||||||
| 2 (30) | | §36,37 | Особенности природы Австралии. | Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка | | Знать: особенности, рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Австралии. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых. Климатические пояса. Выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте | Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр. | Практикум. «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых». Практикум. Обозначение на к/к крупных рек и озёр. | 1. «Знаешь ли ты карту»? 2. Индивидуальный опрос 3. Тест «Проверь себя» 4. Работа в контурной карте 5. Тест «В свободную минуту» 6. Составление схемы 7. Анализ карт 8. Самостоятельная работа с текстом и в тетради 9. Составление таблицы 10. Сообщения учащихся 11. Тест «Умники и умницы» | ||||||||||
| 3 (31) | | §38 | Население Австралии. Австралийский союз. | Население материка. Многообразие стран, и их типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты материка, их регионов и стран различных типов. | Историко- географические этапы заселения материка. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов, религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности. | Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка. Уметь определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы | Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн. Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии. | Практикум. Определение ГП страны по политической карте, природных условий и хоз. деятельности населения | | ||||||||||
| 4 (32) | | §39 | Океания. | Знать особенности природы, населения Океании. | | | 1. «Кто такой? Что такое»? 2. «Четвертый лишний» 3. Лекция «Парадокс» 4. Индивидуальный опрос 5. Составление схемы 6. Сообщения учащихся 7. Составление таблицы 8. Памятка 9. Тест «Правда – Ложь» | ||||||||||||
| | |||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету «География» разработана на основании авторской программы под редакцией В. В. Климанова, О.... |  | Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География Землеведение». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений,... |
| Примерной программы среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) «География мира» (X – XI классы) | | Рабочая программа по географии для 6 — 9 классов разработана в соответствии со следующими нормативными документами |
| «География России. Природа» составлена на основе Примерной программы для образовательных учреждений География 6-9 кл под редакцией... | | Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-9-ых классов составлена на основе... |
| Рабочая программа учебного предмета «география» 10-11класс составлена на основе таких нормативно-правовых документов и материалов,... | | Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования, утвержденного... |
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 | |