Основная образовательная программа основного общего образования

2.2. Преобладающие технологии, системы обучения, способствующие достижению планируемых результатов

• 
  самостоятельности;
  
• 
  самостоятельности и креативности мышления;
  
• 
  исследовательских умений;
  
• 
  коммуникативной культуры;
  
• 
  умения самоанализа;
  
• 
  потребности в непрерывном образовании.
  

• 
  исследовательские и проектные методы;
  
• 
  технология решения исследовательских задач;
  
• 
  технология развивающего обучения;
  
• 
  коллективная система обучения;
  
• 
  технология развития критического мышления;
  
• 
  здоровьесберегающие технологии.
  

• 
  технология дистанционного обучения;
  
• 
  мультимедийные информационные технологии;
  
• 
  интерактивные технологии;
  
• 
  автоматизированное тестирование.
  

• 
  познавательных интересов;
  
• 
  навыков самообразования;
  
• 
  методов и средств научного познания, в том числе навыков исследовательской, проектной деятельности;
  
• 
  готовности к межкультурному общению;
  
• 
  опыта презентации личностных достижений на школьных, муниципальных, региональных, всероссийских олимпиадах, конкурсах, научных конференциях, в периодических изданиях;
  
• 
  мотивации общественно полезной деятельности (учебной, трудовой и др.);
  
• 
  потребности в самопознании, осознания собственной индивидуальности, стремления к личностному самоопределению;
  
• 
  потребности в общественном признании;
  
• 
  навыков здорового образа жизни.
  

• 
  ориентация в ценностях культуры;
  
• 
  умение делать обоснованные оценочные суждения;
  
• 
  владение методами (способами) образовательной (познавательной) деятельности;
  
• 
  обеспечение прочного усвоения обучающимися знаний, умений и навыков,
  

• 
  обеспечение прочного овладения обучающимися общеурочными умениями и навыками самостоятельного приобретения и пополнения знаний;
  
• 
  целенаправленное развитие интеллектуальных способностей обучающихся в учебном процессе и внеурочной деятельности, формировать познавательные мотивы, готовность к самообразованию;
  
• 
  формирование функциональной грамотности обучающихся, предполагающее готовность человека к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, в том числе по образовательным областям;
  
• 
  прочное овладение обучающимися общеучебными умениями и навыками
  

• 
  интеллектуально-волевая готовность к продолжению образования в 10-м классе;
  
• 
  развитие коммуникативной культуры обучающихся (умение вести диалог, правильно излагать мысли, навыки публичных выступлений);
  
• 
  воспитание ответственного отношения к себе, своему здоровью, своему будущему, формирование гуманности и миролюбия по отношению к другим людям;
  
• 
  создание психологической основы для выбора образовательного маршрута;
  
• 
  успешное овладение предметами учебного плана;
  
• 
  достижение уровня функциональной грамотности (по окончании 9-го класса);
  
• 
  достижение уровня общекультурной осведомленности, достаточного для планирования программ самообразования, ориентации в памятниках отечественной и зарубежной культуры;
  
• 
  развитие навыков познавательной, трудовой, досуговой деятельности;
  
• 
  прочное овладение коммуникативными умениями и навыками (умение строить диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать точку зрения и т.д.);
  
• 
  создание у обучающихся фундамента культурологического образования, ориентация в художественных ценностях и памятниках мировой и отечественной культуры;
  
• 
  развитие у обучающихся опыта организаторской деятельности на основе участия в общественной жизни школы, воспитание готовности реализовать в своем поведении общечеловеческие ценности;
  
• 
  наличие опыта выполнения творческих работ в области литературы, истории,
  

• 
  наличие у обучающихся опыта художественно-эстетической и театральной деятельности как основы самопознания и самореализации личности в мире культурных ценностей;
  
• 
  обеспечение организационно-педагогических условий для сохранения, укрепления, восстановления здоровья обучающихся и формирования навыков здорового образа жизни на принципах социального партнерства;
  
• 
  построение учебно-воспитательного процесса на основе эффективных
  

• 
  свободно читать сложные тексты (художественные, публицистические, научные,
  

• 
  владеть умениями делового письма на русском языке;
  
• 
  уметь объясняться и читать тексты на английском языке,
  
• 
  уметь эксплуатировать персональный компьютер;
  
• 
  использовать современные прикладные компьютерные программы, пользоваться ресурсами телекоммуникационной сети Интернет, осуществлять пересылку и получение информации при помощи электронной почты;
  
• 
  знать правила техники безопасности работы на персональном компьютере, уметь пользоваться другими техническими устройствами, необходимыми в познавательной деятельности и в быту;
  
• 
  ориентироваться в нравственно-этических, социально-экономических, политических и экологических проблемах;
  
• 
  обладать основами правовой культуры, знанием основ конституционного строя, прав, свобод и обязанностей граждан Российской Федерации;
  
• 
  ориентироваться в явлениях природы;
  
• 
  иметь представления о мире профессий и личностно предпочтительных сферах будущей профессиональной деятельности.
  

• 
  умение производить все виды разборов: фонетический, морфемный,
  

• 
  умение находить в предложениях места для постановки знаков препинания,
  

• 
  умение находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки;
  
• 
  соблюдение норм литературного языка, предусмотренных учебными программами второй ступени обучения;
  
• 
  умение составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи, определять стиль и тип текста;
  
• 
  умение создавать тексты разных стилей и типов речи;
  
• 
  умение писать заявления, автобиографию;
  
• 
  умение готовить доклад на историко-литературную тему по одному или нескольким источникам, составлять тезисы или конспект литературно-критической статьи;
  
• 
  умение писать сочинения публицистического характера, совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте;
  
• 
  умение писать сочинения-эссе на этико-философские темы по проблематике изучаемых произведений;
  
• 
  умение писать сочинения по литературным и историко-литературным темам;
  
• 
  умение стилизовать повествовательные жанры (письма, дневники, монологи и диалоги литературных героев), сохраняя лексические характеристики, интонацию, ритм оригинала;
  
• 
  умение устанавливать связи между эстетической и нравственной позициями писателя, литературным родом и жанром произведения;
  
• 
  умение определять традиционные темы, мотивы, образы в литературном произведении и интерпретировать их трансформацию в нем;
  
• 
  умение выделять способы авторской оценки событий, литературных героев,
  

• 
  знание связей между проблематикой и художественным стилем отдельного произведения и стилем писателя в целом;
  
• 
  умение определять в общих чертах исторические тенденции развития русской прозы, поэзии, драматургии и уметь по фрагменту произведения отнести текст к определенной культурной эпохе.
  

• 
  умение начинать, вести или поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
  
• 
  умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  
• 
  умение рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;
  
• 
  умение делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
  
• 
  умение использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
  
• 
  понимание основного содержания коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
  
• 
  понимание основного содержания несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ; уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
  
• 
  использование переспроса, просьбы повторить;
  
• 
  умения ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
  
• 
  умение читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
  
• 
  умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  
• 
  умение читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
  
• 
  умение заполнять анкеты и формуляры;
  
• 
  умение писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
  
• 
  умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
  

• 
  социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
  
• 
  создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
  
• 
  приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники
  

• 
  ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
  

• 
  умение правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи; переходить от одной формы записи чисел к другой;
  
• 
  умение сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел; понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатной прямой;
  
• 
  умение выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения степеней и квадратных корней; сочетать при вычислениях устные и письменные приемы;
  
• 
  умение составлять и решать пропорции, решать основные задачи на дроби, проценты;
  
• 
  умение округлять целые числа и десятичные дроби, понимать смысл записи а - 7,3 ± 0,1,
  
• 
  производить прикидку и оценку результата вычислений, выполнять вычисления с числами, записанными в стандартном виде;
  
• 
  умение правильно употреблять термины «выражение», «тождественное преобразование», понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку заданий: «упростить выражение», «разложить на множители»;
  
• 
  умение составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; выражать из формул одни переменные через другие;
  
• 
  умение выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями, многочленами, алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители вынесением общего множителя за скобки, применением формул сокращенного умножения;
  
• 
  умение выполнять преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни;
  
• 
  понимать роль уравнения как математического аппарата решения разнообразных задач различных областей знаний, практики;
  
• 
  умение правильно употреблять термины «уравнение», «неравенство», «система», «корень уравнения», «решение системы», понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку задачи: «решить уравнение, неравенство, систему»;
  
• 
  умение решать линейные, квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы уравнений с двумя переменными (линейные и системы, в которых одно уравнение второй степени);
  
• 
  умение решать линейные неравенства с одной переменной и их системы, неравенства второй степени;
  
• 
  умение решать текстовые задачи с помощью составления уравнений;
  
• 
  понимание функции как математической модели, позволяющей описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами, что конкретные типы функций описывают большое разнообразие реальных зависимостей;
  
• 
  умение правильно употреблять функциональную терминологию, понимать ее в тексте, в речи учителя, в формулировке задач;
  
• 
  умение находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком; решатьобратную задачу;
  
• 
  умение находить по графику функции промежутки возрастания и убывания функции, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения;
  
• 
  умение строить графики линейной функции, прямой и обратной пропорциональности, квадратичной функции;
  
• 
  умение интерпретировать в несложных случаях графики реальных зависимостей между величинами, отвечая на поставленные вопросы.
  
• 
  умение понимать, что геометрические формы являются идеализированными образами реальных объектов; научиться использовать геометрический язык для описания применения геометрии в быту, науке, технике, искусстве;
  
• 
  умение распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки; углы; треугольники и их частные виды; четырехугольники и их частные виды; многоугольники; окружность; круг); изображать указанные геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи;
  
• 
  умение владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также для нахождения длин отрезков и величин углов;
  
• 
  умение решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов, площадей), применяя изученные свойства фигур и формулы и проводя аргументацию в ходе решения задач;
  
• 
  умение решать задачи на доказательство;
  
• 
  владение алгоритмами решения основных задач на построение.
  

• 
  знание и понимание сущности информации и информационных процессов;
  
• 
  знание и умение применять системы кодирования различных видов информации;
  
• 
  знание технологий обработки и передачи информации в устройствах персонального компьютера и информационных сетях;
  
• 
  умение применять возможности среды операционной системы Microsoft Windows и приложений Microsoft Office для широкого круга пользовательских задач;
  
• 
  умение обрабатывать текстовую и графическую информацию, осуществлять обмен данными между различными программными продуктами;
  
• 
  умение проектировать электронные таблицы и базы данных и управлять их ресурсами;
  
• 
  умение осуществлять поиск информации в сети Интернет, пользоваться ее ресурсами и сервисами;
  
• 
  умение создавать web-страницы средствами специальных программ, публиковать ресурсы в сети Интернет, использовать электронную почту, ICQ, Skype, конференции и форумы для обсуждения проблемы в режиме удаленного доступа;
  
• 
  умение применять ресурсы социальных сетей для решения практических задач.
  

• 
  понимание периодизации всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной и отечественной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;
  
• 
  умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания), анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
  
• 
  умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
  
• 
  умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
  

• 
  умение участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
  
• 
  умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
  
• 
  умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования 17 навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих с
  

• 
  умение пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
  
• 
  умение давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
  
• 
  умение работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для
  

• 
  умение решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;
  
• 
  умение работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
  
• 
  умение владеть языком предмета;
  
• 
  умение описывать и объяснять физические явления: движение, передачу давления жидкостями и газами, колебания и волны, тепловые, электромагнитные и световые явления;
  
• 
  умение использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;
  
• 
  умение представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
  
• 
  умение выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;
  
• 
  умение приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
  
• 
  умение решать задачи на применение изученных физических законов;
  
• 
  умение проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников;
  
• 
  знание и умение называть изученные химические вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
  
• 
  умение определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
  
• 
  знание и умение характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов органических и неорганических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических соединений;
  
• 
  знание и умение объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химических реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
  
• 
  умение выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
  
• 
  умение проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах;
  
• 
  умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в
  

• 
  знание содержания важнейших нормативных документов по вопросам ГО и ЧС;
  
• 
  знание структуры РСЧС (Российской системы чрезвычайных ситуаций) и объектового звена;
  
• 
  знание сил и средств РСЧС, назначение НАСФ (нештатных аварийно-спасательных формирований);
  
• 
  знание основных видов чрезвычайных ситуаций природного и антропогенного характера мирного и военного времени;
  
• 
  знание поражающих факторов современного оружия массового поражения и средств спасения людей от воздействия этих факторов;
  
• 
  знание классификации коллективных и индивидуальных средств защиты при чрезвычайных ситуациях;
  
• 
  умение применять индивидуальные средства защиты и действовать по сигналам ГО и ЧС;
  
• 
  знание основ военной службы и нормативных актов о воинской обязанности и военной службе;
  
• 
  знание структуры вооруженных сил, назначение видов и родов войск;
  
• 
  знание начальных основ медицинской подготовки;
  
• 
  умение оказывать первую неотложную доврачебную медицинскую помощь в чрезвычайных ситуациях.
  

• 
  знание основ научной организации труда;
  
• 
  умение организации и планирования собственной трудовой деятельности, контроля над ее ходом и результатами;
  
• 
  умение выполнять инструкции при решении учебных, исследовательских и практических задач;
  
• 
  умение получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
  
• 
  умение создавать прикладные информационные продукты в соответствии с техническим заданием;
  
• 
  знание и соблюдение последовательности технологических операций при создании информационного продукта;
  
• 
  умения и навыки моделирования различных процессов средствами информационных и коммуникационных технологий;
  
• 
  умение применять ИКТ для целей дизайна помещений, изделий и печатной продукции;
  
• 
  умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
  

• 
  умение технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
  
• 
  умение проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей. Коррекции осанки и телосложения;
  
• 
  умение разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;
  
• 
  умение контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;
  
• 
  умение управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
  
• 
  знание и соблюдение правил безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
  
• 
  умение пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической