«Эффективные технологии психолого педагогического сопровождения социально эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста в образовательном пространстве доу»

Скачать 0.71 Mb.

Название	«Эффективные технологии психолого педагогического сопровождения социально эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста в образовательном пространстве доу»
страница	5/8
Тип	Документы

filling-form.ru > Туризм > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8

Циклограмма взаимодействия специалистов в логике сопровождения

	I полугодие		II полугодие
	Сентябрь октябрь	Ноябрь - декабрь	Январь - март	Апрель май
Страхи	Диагностика	1. Индивидуальный психотренинг «Смешные страхи» 2. Групповые занятия «Ребята и зверята» или «Радуга красок»	1. Групповые занятия «Веселый хоровод» или кружок «Здоровячек»	Диагностика
Самооценка		1. Индивидуальный психотренинг «Лесенка успеха»	Групповые занятия в развивающих кружках и студиях по выбору ребенка
Произвольность		1. Групповой психотренинг «Егоза» 2. Кружок «Здоровячек» или групповые занятия «Веселый хоровод»	1. Групповые занятия «Радуга красок» или «Ребята и зверята»
Тревожность (агрессия)		1. Групповые занятия «Ребята и зверята» или «Радуга красок»	1. Дети 5-6 лет Групповой психотренинг «Учусь дружить» («Я и другие») Дети 6-7 лет Групповой психотренинг «Я и мы» 2. Групповые занятия «Веселый хоровод» или «Здоровячек»

Интеграция коррекционно – развивающих техник в системе сопровождения
Целевая программа	Изотерапия	Фольклорная арт - терапия	Образная анималотерапия	Телесно – ориенти рованные техники
«Радуга красок» (изотерапия)	Изотерапевтические техники; Нетрадиционные изобразительные техники;	Использование музыки как фона занятий; Использование сказочных образов (сказкотерапия)	Использование образов животных для создания творческих образов	Пластические этюды; Контактные игры Психозтюды Релаксация;
«Веселый хоровод» (фольклорная арт-терапия)	Работа с неструктурированными материалами (Цветная прозрачная ткань, цветные ленты, элементы народных украшений)	Народные подвижные игры, хороводы, образные песни, малые фольклорные формы: заклички, шумелки, дразнидки, игры с именем и т.п.	Малые фольклорные формы, народные и хороводные игры с образами животных;	Двигательные психоэтюды по мотивам народных песен, Народные игры с правилами; Телесно– ориентированные игры
«Ребята и зверята» (образная анималотерапия)	Изображение животных при помощи нетрадиционных изобразительных техник	Малые фольклорные формы, народные и хороводные игры с образами животных;	Тактильный и аудиовизуальный контакт с животным; Вхождение в образ животного; Передача образа животного в творческих работах	Психоэтюды, Психогимнастика; Подвижные игры; Самомассажи; Релаксация с образами животных;
«Здоровячек» (телесно- ориентированные техники)	Яркое цветное оборудование для ритмических комплексов (цветные ленты, обручи, мячи)	Психоэтюды, Психогимнастика; Подвижные игры; Самомассажи на фольклорном материале	Использование образов животных во всех телесно – ориентированных техниках	Кинезиологические упражнения ; Психогимнастика; Самомассажи; Ритмика

6 Создание поддерживающего здоровьесберегающего образовательного пространства.
Важной задачей психолого – медико - педагогического сопровождения ребенка, позволяющей изменить его социальный статус является создание поддерживающей среды, обеспечивающей эмоционально – комфортное пребывание детей в ДОУ. Творческая группа педагогов ДОУ разработала проект «Радость здоровья», направленный на создание здоровьесберегающего образовательного пространства, основанного на принципах психогигиены, которое с одной стороны имеет профилактическую направленность, с другой стороны, способствует успешному решению имеющихся у детей.

Проект включает в себя следующие направления работы:

1. Создание здоровьесохранной развивающей микро – среды жизнедеятельности детей, ориентированной на психологическую комфортность, социальную уверенность, физическое совершенствование каждого ребенка и основанную на принципах эмоциогенности, индивидуальной комфортности, Я – концепции;

2. Реализация здоровьеохранительного психогигиеничекого режима дня;

3. Создание условий для реализации биологической потребности в движении (двигательный режим «Здоровье»)

4. Насыщение жизни детей положительными эмоциями, радостью, обеспечение душевного комфорт через: ритуалы (приветствия, прощания, засыпания, просыпания). минутки радости (смехотерапия), минутки общения ( беседы в кругу, коммуникативные игры), минутки творчества (арттерапия).

5. Введение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий, которые смогут объединить воедино задачи укрепления физического, физиологического и психического здоровья (кинезеологические упражнения «Гимнастика ума»; дыхательная гимнастика по Стрельниковой; самомассажи и парные игровые массажи; офтальмотренаж; психогимнастика и психоэтюды).

Решить задачи индивидуального сопровождения каждого ребенка, изменить его состояние возможно лишь при условии создания поддерживающей среды, в которой осуществляется коррекция и развитие его недооформленных функций.
Модель здоровьесохранной образовательной среды.

Принципы построения здоровьесберегающей развивающей среды	Новообразования
Возможность реализации биологической потребности в движении	Наличие достаточного свободного пространства, традиционное и нетрадиционное двигательно – оздоровительное оборудование;
Эмоциогенность среды - обеспечение каждому ребенку эмоционального и функционального комфорта;	Зоны отдыха, подвесные модули, цветовое решение среды (яркие солнечные цвета), музыкальный фон;
Индивидуальная комфортность среды –обеспечение баланса между совместной и индивидуальной деятельностью детей;	Зоны приватности (специальные места, где каждый ребенок хранит свое личное имущество), уголки уединения;
Деятельно-возрастная ориентация среды;	Постепенное обогащение и развертывание среды в соответствии с развитием возможностей детей;
Развивающая ориентация среды, позволяющая ребенку полноценно осваивать все виды детской деятельности:	Организация центров активности в соответствии с основными видами детской деятельности; алгоритмы самостоятельной деятельности и вариативного использования оборудования;
Реализация позиций Я – концепции: наличие информации о ребенке, его достижениях, продуктов его деятельности	Личные портфели достижений, стенды «Кто у нас сегодня самый…», «Я – звезда», «Звезда группы» выставки детских работ (общие и индивидуальные), коллажи интересов
Полоролевая адресованность оборудования и материалов;	Организация центров, отвечающих интересам как мальчиков, так и девочек: «Самоделкин», «Мастерская», «Рукодельница», «Кулинария» и т.
Динамичность среды;	Возможность быстрого изменения среды, исходя из интересов и потребностей детей; (ширмы, подиумы, модули);
Информативность среды;	Плакаты, схемы, продукты детской исследовательской деятельности (макеты, коллекции, книжки – самоделки, стен-газеты)

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Комплексная программа психолого-медико-социально-педагогического... Личностное развитие ребенка средствами психолого – медико – социально – педагогического сопровождения		Программа по профилактике нарушения в поведении детей старшего дошкольного... Программа по профилактике нарушения в поведении детей старшего дошкольного возраста
	Предлагаем Вашему вниманию полезную информацию с целью информирования...		Программа по безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста «Один дома» Методическое сопровождение к сюжетно-ролевой игре для детей старшего дошкольного возраста «Спасатели»
	О порядке приема детей и комплектования детьми дошкольного возраста... Овательного процесса в части приема детей и комплектования детьми дошкольного возраста муниципального дошкольного образовательного...		Структурные подразделения службы социально-психолого-педагогического сопровождения Практическое взаимодействие специалистов подразделений осуществляется через психолого-медико-педагогический консилиум
	Пояснительная записка Программа коррекционной работы в старшей и... Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи (ффн) и...		Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада В нём функционирует 6 групп для детей старшего дошкольного возраста, две из них для детей с задержкой психического развития (зпр),...
	Образовательная программа стратегия психолого педагогической поддержки... Образовательная программа – стратегия психолого – педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности...		Годовой план работы Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru