Скачать 5.6 Mb.
|
важнейшие химические понятия: органическая химия, органические вещества, химическое строение, валентность, гомологи, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, изомеры, предельные углеводороды, алкены, алкины, функциональная группа, спирты, карбоновые кислоты, карбоксильная группа, сложные эфиры, жиры, аминокислоты, белки, мономер, полимер, структурное звено, реакция полимеризации; основные законы химии: основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова; общую формулу алканов, гомологический ряд метана, номенклатуру и изомерию алканов, нахождение алканов в природе, получение, свойства алканов на примере метана, применение; общую формулу алкенов, гомологический ряд этилена, номенклатуру и изомерию алкенов, получение, свойства алкенов на примере этилена, применение; формулы и особенности строения и свойств карбоновых кислот (муравьиной, уксусной, стеариновой и др.), применение карбоновых кислот, сложных эфиров, биологическую роль жиров; важнейших представителей углеводов, их молекулярные формулы, свойства, значение в природе и в жизни человека; названия важнейших аминокислот, их свойства, биологическое значение; функции белков; свойства, применение полимеров на примере полиэтилена, поливинилхлорида. Уметь
Основы безопасности жизнедеятельности. 8 – 9 классы. В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен: Знать:
Уметь:
Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях. Искусство. 8 – 9 классы. Реализация программы обеспечивает достижение учениками результатов: знать / понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни Технология. 8 класс. Реализация программы обеспечивает достижение учащимися следующих результатов: Знать: как организовывать рабочее место для выполнения графических работ; условно-графические символы и обозначения для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. основные графические редакторы; уметь работать с программным обеспечением компьютерной графики; знать о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации; знать о профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ. Уметь: выполнять чертежные и графические работы от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки, копирование и тиражирование графической документации; применять компьютерные технологии выполнения графических работ; использовать стандартные графические объекты и конструировать графические объекты: выделять, объединять, делать геометрические преобразования фрагментов; строить чертёж и технический рисунок; читать чертежи, схемы, технологические карты. Важнейшей задачей курса — является развитие образного мышления учащихся и ознакомление их с процессом проектирования, осуществляемого средствами графики. Большая часть учебного времени выделяется на упражнения и самостоятельную работу. Изучение теоретического материала будет сочетаться с выполнением обязательных графических работ и работ на компьютере. Наряду с репродуктивными методами обучения будут использоваться методы проектного обучения, вовлечение школьников в процесс сотворчества. Отбор объектов для графических работ будет осуществляться, где это возможно, с учётом межпредметных связей (с ОБЖ, физикой, геометрией и др.). В процессе обучения компьютерной графике будут широко использоваться учебные наглядные пособия, а также интернет ресурсы и ЦОР. Учитывая действующие требования к образовательному процессу, будут использоваться современные технические средства обучения, изложение материала будет вестись, ориентируясь на графические возможности новых информационных технологий. При обучении графической грамоте будет уделено особое внимание гуманизации учебного процесса, созданию обучающей деятельностно-творческой среды (мира), где система «Знания, умения, навыки» рассматривается не как цель, а как средство развития личности обучаемого, его творческого потенциала. Цель программы - сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути, с учётом своих склонностей, способностей состояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах. В ходе занятий будут решаться следующие задачи: обобщить у учащихся знания о сферах трудовой деятельности, профессиях, профессиональной карьере; сформировать знания и умения объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессии, сфер трудовой деятельности к человеку; развивать представление о потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации. История. 8 класс. Учащийся должен: - объяснять разнообразие современного мира, связывая в целостную картину различные факты и понятия Новой истории XIX века как в России, так и в мире в целом; - рассматривать в развитии процессы модернизации, формирования индустриального общества на Западе, в России и на Востоке, выделять истоки современных общественных явлений, ценностей, которые зародились в XIX веке; - Делать нравственный выбор (и объяснять его) в ситуациях значительных общественных перемен, смены традиций и системы ценностей, которые были характерны для мировой и российской истории в эпоху XIX века. - знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития, а также изученные виды исторических источников; уметь - соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; - использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; - показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; - рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторического источника ; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов; - соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; - высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; - использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. История. 9 класс. Курс истории в 9 классе направлен на достижение следующих целей: - углубление социализации молодого человека, осознание им своей причастности к общественному развитию своего края, страны; - формирование гражданской ответственности и социальной культуры, адекватной условиям современного мира; - развитие профессионально ориентированной мотивации к изучению социально-гуманитарных предметов; - формирование системных исторических знаний, служащих основой для раскрытия места истории России в мировой истории, соотнесение мировой, национальной, региональной и локальной истории; - освоение основ историзма как принципа познания прошлого и современности; - освоение приемов поиска и комплексного анализа исторической информации (критика источника, контекстный и сопоставительный анализ) Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся 1. Работа с хронологией: - указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории; - соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий. 2. Знание исторических фактов, работа с фактами: - характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; - Группировать (классифицировать) факты по различным признакам. 3. Работа с историческими источниками: - находить нужную информацию в вещественных, текстовых, изобразительных и других источниках; - сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия; - определять принадлежность источников к тому или иному времени, общественному течению и т.д.; - осуществлять критический анализ источников, характеризовать их информационные особенности; - выявлять позиции авторов, создателей источников. 4. Описание (реконструкция): - рассказывать об исторических событиях, их участниках; - характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; - составлять описание исторических объектов, памятников; 5. Анализ, объяснение: - соотносить единичные факты и общие явления, процессы; - характеризовать существенные, типологические признаки исторических событий и явлений; - раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; - сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; - излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий. 6. Работа с версиями, оценками: - приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной и научной литературе; - определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории. 7. Применение исторических знаний и умений в социальной практике, общении: - при работе с материалами средств массовой информации; - для конструктивного диалога с людьми различной этнонациональной, религиозной и социальной принадлежности в современном поликультурном обществе; - в деятельности по сохранению памятников истории и культуры. Обществознание (включая экономику и право). 8 – 9 классы. В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать
уметь
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Физическая культура. 8 класс. В результате освоения программного материала учебного предмета «физическая культура» учащиеся по окончанию 8 класса должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры. Знать: правила безопасного поведения на занятиях по физическому воспитанию; основные этапы развития физической культуры в России; упражнения и простейшие комплексы упражнений для самостоятельного развития физических качеств; правила регулирования нагрузки при самостоятельных занятиях. Способы самоконтроля; основы обучения самообучения двигательным действиям, их роль в развитии внимания, памяти, мышления; понятия темп, скорость, объем легкоатлетических упражнений значение гимнастических упражнений для развития координационных способностей и правильной осанки; приемы закаливания во все времена года; правила спортивных игр. Уметь: проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения; разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности; контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций; управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения; соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях; пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой. Демонстрировать: Двигательные умения, навыки и способности. В циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 100 м из положения низкого старта; в равномерном темпе бегать до 20 мин (мальчики), 15 мин (девочки); после быстрого разбега с 11-13 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 7-9 шагов разбега прыжок в высоту способном "перешагивание". В метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч с 4-5 шагов разбега; метать малый в горизонтальную и вертикальную цели с расстояния 12-14 м д), до 16 м (м). В гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять комбинацию из 4 элементов на перекладине (мальчики); после разбега и отталкивания от мостика прыгать через козла в длину; последовательно выполнять комбинацию движений с одним из предметов (мяч, палка, скакалка, обруч), состоящих из трех элементов, или комбинацию, состоящую из трех гимнастических элементов; выполнять акробатическую комбинацию из четырех элементов, включающую кувырок назад в упор стоя на коленях ноги врозь, стойка на голове и руках (мальчики), мост и поворот в упор стоя на одном колене (д) В спортивных играх: играть в спортивные игры (по упрощенным правилам). В лыжной подготовке: выполнять различные виды и способы передвижений на лыжах. Физическая подготовленность: соответствовать не ниже, чем среднему уровню показателей развития основных физических способностей с учетом индивидуальных возможностей учащихся. Физическая культура. 9 класс. В результате освоения программного материала учебного предмета «физическая культура» учащиеся по окончанию 9 класса должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры. Знать: правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой, гимнастикой, спортивными играми и лыжной подготовкой; влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма; понятие физическая нагрузка, способы самоконтроля; приемы закаливания во все времена года; упрощенные правила игры баскетбол, волейбол; основы выполнения гимнастических упражнений; упражнения для развития физических качеств; значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки; цель и задачи общей и специальной физической подготовки, содержание и формы организации. требования к одежде и обуви занимающегося лыжами; историю возникновения игры волейбол; легкоатлетические упражнения, основы техники их выполнения. Уметь: проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения; разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности; контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций; управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения; соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях; пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой Демонстрировать: Двигательные умения, навыки и способности. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для — проведения самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений; — включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг. В циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта; в ранномерном темпе бегать до 20 мин (мальчики) и до 15 мин (девочки); после быстрого разбега с 9—13 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 9—13 шагов разбега прыжок в высоту способом «перешагивание». В метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч и мяч 150 г с места и с разбега (10—12 м) с использованием четырехшажного варианта бросковых шагов с соблюдением ритма; метать малый мяч и мяч 150 г с места и с трех шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10—15 м, метать малый мяч и мяч 150 г с места по медленно и быстро движущейся цели с 10—12 м. В гимнастическах и акробатическах упражнениях: выполнять акробатическую комбинацию из четырех элементов, включающую кувырки вперед и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперед и назад в полушпагат, мост и поворот в упор стоя на одном колене (девочки). В спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам). Физическая подготовленность: должна соответствовать, как минимум, среднему уровню показателей развития основных физических способностей с учетом региональных условий и индивидуальных возможностей учащихся. Способы фазкультурно-оздоровательной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений. Способы спортивной деятельности: участвовать в соревновании по легкоатлетическим видам: бег 60 м, прыжок в длину или в высоту с разбега, метание, бег на выносливость; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта. Правила поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание. 2.3.4. Содержание программ основного общего образования. Математика (алгебра). 8 класс. Содержание учебного предмета Неравенства. Положительные и отрицательные числа. Числовые неравенства, их свойства. Сложение и умножение неравенств. Строгие и нестрогие неравенства. Неравенства с одним неизвестным. Системы неравенств с одним неизвестным. Числовые промежутки. Основная цель: сформировать у учащихся умение решать неравенства первой степени с одним неизвестным и их системы.
Основная цель: познакомить учащихся с понятием погрешности приближения как показателем точности и качества приближения, выработать умение производить вычисления с помощью калькулятора.
Основная цель: систематизировать сведения о рациональных числах, ввести понятие иррационального и действительного числа, научить выполнять простейшие преобразования выражений, содержащих квадратные корни.
Основная цель: выработать умения решать квадратные уравнения, уравнения, сводящиеся к квадратным, и применять их к решению задач.
Основная цель: научить строить график квадратичной функции.
Основная цель: выработать умение решать квадратные неравенства с помощью графика квадратичной функции и метода интервалов. |
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... | Основная образовательная программа основного общего образования (фгос) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | ||
Планируемые результаты освоения адаптированной основной образовательной программы основного общего образования 5 | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – Хорошиловской средней общеобразовательной школы | ||
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №18 Г. Химки | Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования | ||
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения основной... | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №15 им. Героя Советского Союза В. Т.... | ||
Планируемые результаты освоения обучающимится образовательной программы среднего общего образования | Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №22 |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |