Реализуемые образовательные программы в МБОУ СОШ №12 имени Героя Советского Союза И. А. Маликова в 2016-2017 учебном году:
|
|
|
|
Документ,
|
Виды программ
|
Срок освоения
|
Кол-во
|
Уровень
|
выдаваемый по
|
|
|
классов
|
образования,
|
окончании
|
|
|
|
получаемый по
|
обучения
|
|
|
|
завершении
|
|
|
|
|
обучения
|
|
Программа
|
5 лет
|
|
Основное общее
|
Аттестат об
|
основного
|
5-9 классы:
|
9
|
образование
|
основном общем
|
общего образования
|
5-7 классы
|
5
|
|
образовании
|
|
(ФГОС)
|
|
|
|
|
8-9 классы (БУП
|
4
|
|
|
|
2004)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Программа среднего
|
2 года
|
2
|
Среднее
|
Аттестат о
|
общего образования
|
10-11 классы
|
|
общее образование
|
среднем
|
|
(БУП 2004):
|
|
|
общем
|
|
10 класс
|
1
|
|
образовании
|
|
11 класс
|
1
|
|
|
2.3 Образовательная программа основного общего образования
2.3.1. Пояснительная записка
Образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №12 имени Героя Советского Союза И. А. Маликова составлена с учетом требований следующих нормативно-правовых документов федерального и регионального уровней:
-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
Конвенции о правах ребенка;
Конституции Российской Федерации;
-Типовые положения об обще образовательном учреждении разных типов и видов
(Постановления Правительства РФ);
- приказ министра образования Московской области от 15.04.2016 №1427 «Об утверждении
Регионального базисного учебного плана для государственных образовательных
организаций Московской области, муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования на 2016-2017 учебный год»
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам– образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями от:13 декабря 2013 г., 28 мая 2014 г., 17 июля 2015 г);
- Закон Московской области №204/2015-ОЗ «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета Московской области в 2016 году» (принят постановлением Московской областной Думы от 12.11.2015 № 26/145-П);
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в ред. от 21.04.2016);
Приказ Минобрнауки России от 18.07.2016 N 870 "Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России
04.08.2016 N 43111);
постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
Устав школы.
Программа учитывает тип и вид образовательного учреждения ,а также образовательные потребности и запросы участников образовательного процесса.
При определении стратегических характеристик Программы учтены существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей. При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связаны с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик
обучения. В основе реализации основной образовательной программы лежат системно-деятельностный и компетентностный подходы.
Цели основной образовательной программы.
Освоение основ и методов образовательной деятельности, направленных на формирование
личностных компетентностей субъектов учебной деятельности в условиях развития современного образования. Создание условий для формирования эмоционально, психологически и интеллектуально развитой личности, способной к самообразованию и самосовершенствованию. Формирование многофункциональной системы классно-урочного и внеурочного
вариативного обучения (элективные курсы по выбору, творческие кружки и спортивные секции). Формирование готовности учащихся к прогнозированию результатов собственной образовательной деятельности с целью успешной социализацией.
Задачи:
обеспечить необходимый в условиях развития современного образовательного пространства
уровень взаимодействия всех участников образовательного процесса: педагогический
коллектив-ученик-родители-социум;
гарантировать субъектам учебной деятельности правовую защищенность в условиях
организации учебной деятельности; ориентировать педагогов социально-психологической специализации, медицинскую службу образовательного учреждения, педагогов-предметников
на осуществление контроля за эмоционально-психологическим и физическим здоровьем
учащихся в процессе учебной и внеучебной деятельности с целью профилактики правонарушений, снижения уровня тревожности; совершенствовать сложившуюся в ОУ систему организации предпрофильного обучения посредством многообразия современных технологий обучения и форм организации учебной деятельности;
Исходя из целей и задач обучения на второй образовательной ступени, учащимся необходимо
освоить следующие виды учебной деятельности на основе предлагаемых педагогами качественных услуг образования, развития и воспитания.
Виды деятельности учащихся основной ступени обучения:
1. Интеллектуально-развивающая деятельность.
Субъекту учебной деятельности основной ступени обучения необходимо ориентироваться в
современном информационном пространстве с целью развития способов овладения
информацией как основным средством обучения в условиях развития современного
образования и развития навыка самостоятельного обучения;
При совместно-распределенной, индивидуальной и коллективно-распределенной
деятельности научиться проектировать, прогнозировать и оценивать результат собственной
деятельности;
2. Личностно-ориентированная деятельность.
Осваивать исследовательскую деятельность в ее разных формах(осмысленное
экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование,
направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения) как способ социальной адаптации, интеллектуально-эмоционального развития; Научиться индивидуализировать виды собственной творческой и учебной деятельности;
3. Основы аналитической деятельности.
Осознанно определять роль собственного «Я» в условиях развития современной цивилизации
4. Гражданско-патриотическая деятельность.
Нравственное развитие и социальная адаптация.
Развитие управленческих навыков в системе взаимодействия субъектов образовательного процесса (педагог-ученик-социум)
5. Нравственно-эстетическая деятельность.
Этическое и эстетическое совершенствование через работу творческой инфраструктуры ОУ, города
6. Физиолого-эмоциональная деятельность.
Спортивное развитие как способ физического и нравственно-этического самосовершенствования.
Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу
основного общего образования:
Реализуя принципы педагогики сотрудничества на основе инновационных педагогических
технологий и прогрессивных формах организации учебной деятельности, педагогу
организовать процесс обучения как совместно-распределенную учебную деятельность, с
максимально вовлеченными в данный процесс учащимися (возможность контроля, оценки учащимися собственной деятельности и других)
Учитывая предложенные педагогическим советом ОУ предпрофильные образовательные
программы, ориентировать учащихся и родителей на интеллектуально – эмоциональные и физические способности.
Мотивировать интеллектуально-нравственное развитие учащихся посредством инновационных образовательных технологий, творческих методов и форм организации классно-урочной и внеурочной деятельности. В сложившуюся воспитательную систему образовательного учреждения включать нравственно-патриотическое развитие школьников с целью профилактики правонарушений, интеллектуального и эстетического развития.
2.3.2. Учебный план основного общего образования (8-9 класс) на2016-2017 учебный год.
Учебный план школы на 2016 – 2017 учебный год, как компонент образовательной программы составлен с учетом федерального базисного учебного плана 2004 г. для 8,9 классов. Направлен на активное обновление содержания образования, повышение его уровня, выполнение стандарта требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся, выделение федерального, регионального компонентов и компонента образовательного учреждения, в том числе предпрофильного и профильного образования. В учебном плане обязательная нагрузка учащихся по всем классам и ступеням обучения не превышает предельно допустимую нагрузку регионального учебного плана, и соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2.1178-02) ( с изменениями)
При составлении учебного плана использована возможность перераспределения часов регионального компонента и компонента образовательного учреждения между предметами вариативной части для изучения учебных предметов федерального компонента БУП с цель подготовки обучающихся к успешной сдачи ОГЭ, для введения новых предметов, предметов предпрофильной подготовки. Это сделано в целях как более качественного усвоения образовательных программ, так и для обеспечения профессионального самоопределения учащихся и удовлетворения ими выбора своего образовательного маршрута, что отражает индивидуальный характер развития школьников через учет их личностных особенностей, интересов и склонностей. Учебный план обеспечивает выполнение Государственного образовательного стандарта, который гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможности для продолжения образования.
Реализация учебных планов предполагается работу в режиме шестидневной учебной недели в 8-9 классах. Планируемое количество обязательных занятий не выходит за пределы максимально допустимой нагрузки. Учебным планом предусмотрено деление классов по ряду предметов на группы (английский язык, информатика и ИКТ, технология).
Продолжительность урока составляет 45 минут в 5-9 классах.
Реализация учебных планов в 8– 9 классах осуществляется на основе БУП 2004 г.
Вариативная часть 8-9 классов
Учитывая значимость предметов русского языка и математики, которые являются обязательными при прохождении итоговой аттестации обучающихся 9-х, рекомендаций письма Министерства образования Московской области, утвержденного приказом от 04.07.2014 г. № 3086 в вариативной части дополнительные часы выделены:
|
