Основная образовательная программа основного общего и среднего общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 имени Героя Советского Союза И.
Скачать 5.6 Mb.
|
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Русский язык. 8 – 9 классы. Учащиеся должны знать, понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий. Уметь/знать: речевая деятельность: аудирование: • дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста; • фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа; • определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка; • рецензировать устный ответ учащегося; • задавать вопросы по прослушанному тексту; • отвечать на вопросы по содержанию текста; • слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения; чтение: •прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста; • используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты по оглавлению и заголовкам статей; • при необходимости переходить на изучающее чтение; • читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах; говорение: • пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста; • вести репортаж о школьной жизни; • строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов; • создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; • составлять инструкции по применению того или иного правила; • принимать участие в диалогах различных видов; • адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и.т.п. письмо: • пересказывать фрагмент прослушанного текста; • пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; • создавать сочинение-описание архитектурного памятника, сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии; • писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительную лексику, экспрессивный синтаксис: расчлененные предложения (парцелляцию), риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответную форму изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т.д.); • составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию; текст: • находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок; • распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя; фонетика и орфоэпия: • правильно произносить слова с учетом вариантов произношения; • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм; морфемика и словообразование: • разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов; • разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования; • пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей; лексикология и фразеология: • разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять; • пользоваться разными видами толковых словарей (словарь иностранных слов, словарь лингвистических терминов и т.п.); • оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания; • находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка; морфология: • распознавать части речи и их формы; • соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей; • опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа; орфография: •применять орфографические правила, объяснять правописания трудно проверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов; синтаксис и пунктуация: • опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов; • различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; • правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями и однородными, обособленными членами; • правильно строить предложения с обособленными членами; • проводить интонационный анализ простого предложения; • выразительно читать простые предложения изученных конструкций; • проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора; • использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи; • владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила. Литература. 8 класс. В результате изучения литературы ученик должен знать: - содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению; - наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору); -основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков; - историко-культурный контекст изучаемых произведений; - основные теоретико-литературные понятия; уметь: - работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части); - определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров; - выявлять авторскую позицию; - выражать свое отношение к прочитанному; - сопоставлять литературные произведения; - выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; - характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; - выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; - владеть различными видами пересказа; - строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; - участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою; - писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения. Литература. 9 класс. Реализация программы обеспечивает достижение учениками, окончившими 9 классов, следующие результаты: Учащиеся должны знать: - авторов и содержание изученных художественных произведений; - основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, роды литературы, жанры литературы ( ода, послание, элегия, эпиграмма, повесть, роман, притча, поэма, рассказ, трагедия, драма комедия), литературные ритм, рифма, способы рифмовки, стихотворные размеры , силлабо-тоническая и тоническая система стихосложения, средства выразительности: аллитерация, звукопись, сравнение, гипербола, эпитет, метафора, композиция произведения, портрет, пейзаж, лирическое отступление литературный герой, герой- повествователь, лирический герой, сюжет, автобиографичность литературного произведения (развитие представления), фольклоризм литературы, психологизм, литературный тип, художественная деталь,гротеск, ирония, сатира и юмор как виды комического, фантастика в произведении, тема и идея произведения, публицистика, литературная критика. Учащиеся должны понимать - проблему изученного произведения; - связь литературного произведения с эпохой его написания, вневременные нравственные ценности, заложенные в нем; - духовно-нравственные ценности русской литературы и культуры, отличие и общее с духовно-нравственными ценностями других народов; - образную природу литературы как явления словесного искусства, эстетически воспринимать произведения литературы; - эстетическую функцию русского слова, роль изобразительно-выразительных средств в создании произведений. Учащиеся должны уметь: - уметь анализировать произведение: определять принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею произведения, характеризовать героев произведения, сопоставлять их с героями других произведений; - определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения; видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление; - определять авторскую позицию в произведении; - формулировать собственное отношение к изученному произведению, давать оценку; выразительно читать тексты разных типов; - воспринимать на слух литературные произведения разных жанров, адекватно понимать их; уметь пересказывать прозаические произведения и их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог; - создавать сочинение-рассуждение по изучаемому литературному произведению, создавать собственные сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изучаемых произведений, создавать творческие работы разных жанров, рефераты на литературные и общекультурные темы. Иностранный язык (английский язык). 8 – 9 классы. Реализация программы обеспечения достижения учениками следующих результатов- знать/понимать • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; уметь: говорение • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; аудирование • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; • использовать переспрос, просьбу повторить; чтение • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь • заполнять анкеты и формуляры; • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... |  | Основная образовательная программа основного общего образования (фгос) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
| Планируемые результаты освоения адаптированной основной образовательной программы основного общего образования 5 | | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – Хорошиловской средней общеобразовательной школы |
| Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №18 Г. Химки | | Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования |
| Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения основной... | | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №15 им. Героя Советского Союза В. Т.... |
| Планируемые результаты освоения обучающимится образовательной программы среднего общего образования | | Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №22 |