на русский язык 1 час в 8 и 2 часа 9 классах.
на математику (алгебру) 1 час в 8, 9 классах.
элективный курс (реальная математика) – 1 час в 9 классе
экология (предпрофиль) – 1 час в 8,9 классах
Предмет технологии построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательной организации.
Изучение курса технологии заканчивается в 8 классе.
Часы технологии в 9 классе передаются на организацию предпрофильной подготовки обучающихся.
История Московской области, как региональный компонент в 8 классе 1 час.
Предметы предпрофильного уровня (элективные курсы):
Экология ( в 8 , в 9 классах по 1 часу) изучается в качестве предпрофильного предмета. Целью изучения данного курса является воспитание экологически грамотного гражданина страны, ответственного за состояние окружающей среды будущего планеты.
В курс ОБЖ включен модуль «Правила дорожного движения»,
« Правила поведения на железно дорожном транспорте», «Правила пожарной безопасности» в 5-9 классах в количестве 9 часов в год. Проводятся ежедневные пятиминутки на последних уроках. Систематически проводятся радиопередачи по БДД. Классными руководителями проводятся классные часы 1 раз в месяц с тематикой безопасного движения. Систематически на беседы с обучающимися приходят сотрудники ГИБДД.
В 5-8 классах на промежуточную аттестацию выносятся предметы инвариантной части учебного плана. Форму, количество предметов и сроки определяет педагогический совет за два месяца до окончания учебного года.
Учебный план основного общего образования (8-9 класс) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №12 имени Героя Советского Союза И. А. Маликова
на 2016-2017 учебный год при 6дневной учебной неделе
г. Ногинск Московской области
Лицензия: 50Л 01 № 0003543 Рег№ 71663 от 15.03.2014 г.
Свидетельство о государственной аккредитации: 50 А 01 № 0000357 Рег.№ 2900 от 23.10.2014 г.
-
Учебные предметы
|
8 класс
|
9 класс
|
Русский язык
|
3
|
2
|
Литература
|
2
|
3
|
Английский язык
|
3
|
3
|
Математика (алгебра)
|
3
|
3
|
Математика (геометрия)
|
2
|
2
|
Информатика и ИКТ
|
1
|
2
|
История
|
2
|
2
|
Обществознание (включая экономику и право)
|
1
|
1
|
География
|
2
|
2
|
Физика
|
2
|
2
|
Химия
|
2
|
2
|
Биология
|
2
|
2
|
Искусство
|
1
|
1
|
Технология
|
1
|
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
1
|
1
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
Итого
|
31
|
31
|
Предметы регионального компонента (по выбору ОО, при наличии определенных условий)
|
|
|
История Московской области
|
1
|
|
Итого:
|
1
|
|
Предметы компонента образовательной организации
|
|
|
Русский язык
|
1
|
2
|
Литература
|
1
|
|
Математика (алгебра)
|
1
|
1
|
Экология (предпрофиль)
|
1
|
1
|
Математика (элективный курс)
|
|
1
|
Итого:
|
4
|
5
|
Итого
|
36
|
36
|
2.3.3. Планируемые результаты освоения образовательной программы основного общего образования. Требования к уровню подготовки выпускников основной школы.
Математика (алгебра) 8 класс.
Реализация программы обеспечивает достижения учениками следующих результатов :
Знать/понимать
существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.
Уметь
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, осуществлять подстановку одного выражения в другое, осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выражать из формул одни переменные через другие;
выполнять основные действия со степенями с натуральными показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями;
выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
решать линейные и квадратные уравнения;
решать линейные неравенства с одной переменной и их системы, квадратные неравенства;
решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученные результат, проводить отбор решений, учитывать ограничения целочисленности, диапазона изменения величин;
определять координаты точки в координатной плоскости, строить точки с заданными координатами; решать задачи на координатной плоскости; изображать различные соотношения между двумя переменными, находить координаты точек пересечения графиков;
применять графическое представление при решении уравнений, систем, неравенств;
находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком, решать обратную задачу;
строить графики линейной и квадратичной функций, описывать их свойства, определять свойства функции по ее графику.
Применять полученные знания:
для выполнения расчетов по формулам, понимая формулу как алгоритм вычисления, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами;
для нахождения нужной формулы в справочных материалах;
при моделировании практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
при интерпретации графиков зависимостей между величинами, переводя на язык функций и исследуя реальные зависимости.
Математика (алгебра). 9 класс.
В результате изучения алгебры ученик должен
знать/понимать
- назначение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;
- широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
- назначение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки;
- историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
- универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
- вероятностный характер различных процессов окружающего мира;
уметь:
-выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, используя при необходимости вычислительные устройства; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;
-выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и алгебраическими дробями;
-выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
-применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
-решать линейные, квадратные и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные уравнения;
-решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
-изображать числа точками на координатной прямой;
-определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;
-распознавать арифметические и геометрические прогрессии;
- решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;
- находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значения аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
- определять свойства функции по ее графику;
- применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;
- описывать свойства изученных функций, строить их графики;
- извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы, графики;
- решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;
- вычислять средние значения результатов измерений;
- находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;
- находить вероятности случайных событий в простейших случаях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
самостоятельного приобретения и применения знаний в различных ситуациях;
работать в группах;
аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
уметь слушать других; извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов;
пользоваться предметными указателями энциклопедий и справочников для нахождения информации;
самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;
интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
Математика (геометрия). 8 – 9 классы.
Реализация программы обеспечивает достижения учениками следующих результатов:
обучающиеся должны знать:
существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
Должны уметь
пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;
проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;
вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180, определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
|
