Рассказывать о любимом празднике, объясняя свой выбор
Скачать 0.49 Mb.
|
| Тема урока | Лексика | Грамматика | Аудирование | Говорение | Чтение | Письмо | Здоровье- сберегаю- щий компонент | Д/З | Дата | ||
| 1 | Дух приключений (Ex. 1-7) | | PresentSimple (review) | | Описывать героев детских книг с опорой на речевые образцы; кратко излагать результаты выполненной групповой работы. | Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений | | | У4 с129 – слова знать, описать картинки | 01.04 | |
| 2 | Подготовка к походу (Ex. 8-16) | to squeeze (through), incredible, back and forward | Singular and plural nouns (review | | Разыгрывать этикетный диалог по ролям; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы. | Читать с полным пониманием небольшой рассказ, построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемуюинфор-цию | | | У14 с132 – устно, у15 с132 – читать, переводить, у16 с133- письменно | 03.04 | |
| 3 | Заметка о походе (Ex. 17- 26) | a flashlight, a rucksack / a backpack, a cross country trip, to put up (a tent) | Past Simple (review) | | Разыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям; рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы. | Читать текст с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста | Писать заметку о походе в школьную газету (групповая работа), с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы. | | У20 с134- составить предложения, у22 с135- ответить на вопросы | 05.04 | |
| Section 2. Talking about the great explorers of the world- Поговоримовеликихисследователях- (3ч.) Результаты: Личностные: оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного. Метапредметные: ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения, определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане, понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе. | |||||||||||
| 4 | Великиепутешественникипрошлого (Ex. 27-34) | | Present / Past / Future Simple / Present Perfect (review) Wh-questions | | Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на инфор-цию из текста, представленного в виде странички вебсайта; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию. | Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке) | Писать небольшое сочинение о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста | | У32 с137- устно, у34 с137 – письменно, У4 с159- раскрыть скобки | 08.04 | |
| 5 | Дмитрий Шпаро (Ex. 35- 42) | to overcome, a skill, to provide first aid, an expedition | Present / Past / Future Simple / Present Perfect (review) Present Continuous Wh-questions | | Разыгрывать этикетный диалог по ролям; вести диалог-расспрос; участвовать в диалоге-обмене мнениями; выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие; рассказывать о наиболее удобном и интересном способе путешествовать | Читать текст прагматического характера (объявление о туристическом клубе); находить в нем запрашиваемую инфор-цию; читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале,находить в нем запрашиваемую информацию | | | У36 с138- читать, переводить, у37 с138- дополнить предложения | 10.04 | |
| 6 | Любовь Случевская, Алек сандра Толстая (Ex. 43-49) | | Past Simple (review) Wh-questions | | Передавать основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту. | Читать с полным пониманием; находить запрашиваемуюинфор-цию; читать вслух перевод стихотворения Михаила Лермонтова; проводить лингвистический анализ стихотворения. | Писать тезисы к устному сообщению по прочитанному тексту | | У45 с140-141- пересказать текст по выбору, у44 с139- фразы выучить | 12.04 | |
| 7 | Самостоятельная работа. | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-2 | | У3 с159- составить предложения,у47 с141- письменно | 15.04 | ||||||
| Section 3.What popular sports in Britain and Russia do you know? – ПопулярныевидыспортавБританиииРоссии - (2ч) Результаты: Личностные:наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Метапредметные: используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей; выделяют основную информацию из аудиотекстов, задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера, оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; различают способ и результат действий; выполняют учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия. | |||||||||||
| 8 | Популярные виды спорта в Великобритании и России (Ex. 50-57) | | Present / Past Simple (review) Wh-questions | | Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями, опираясь на информацию из прочитанного текста | Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию | | | У55 с143 – отвечать на вопросы, у57 с143- составить диалог | 17.04 | |
| 9 | Популярные виды спорта в Великобритании и России (Ex. 58-65) | I think that. I believe that. Yes, I agree. That's an excellent idea. Do you really think so? I'm not so sure about that. | Present / Past Simple (review) Wh-questions | Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); выделяя запрашиваемую информацию | Участвовать в диалоге-расспросе; сравнивать свои ответы с мнением одноклассников; кратко высказываться о наиболее / менее популярных видах спорта в России | Читать текст с пониманием основного содержания; соотносить вопросы и ответы собеседников | Писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии (групповая работа), опираясь на план | | У63 с145- заполнить пропуски, у64 с145- читать, переводить | 19.04 | |
| Section 4 Exploring the water world's adventure – Приключениянаводе - (3ч) Результаты: Личностные: осознают себя гражданами своей страны; знакомятся с видами кружков и секций в школе; определяют границы собственного знания и «незнания»; приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России. Метапредметные: понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи, используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя, доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения; сопоставляют результаты работы одноклассников; строят рассуждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах. | |||||||||||
| 10 | Великий исследо ватель Ж. Кусто и экспеди ция его команды на озеро Байкал (Ex. 66-74) | underwater | Present / Past Simple (review) Wh-questions | Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять самоконтроль | Кратко излагать результаты выполненной групповой работы (сообщение о Жаке Кусто); | Читать и соотносить схематические изображения жестов с их значениями; соотносить вопросы и ответы | Писать тезисы для сообщения о великом исследователе подводного мира — Кусто | | У67 с146- знать, у72,73 с147- по заданию | 22.04 | |
| 11 | Путешествие на Байкал. (Ex. 75- 80) | toreach | Present / Past Simple (review) Wh-questions | | Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для радиопередачи). | Читать с извлечением краткой информации о России, представленную в виде таблицы (factfile); читать с пониманием основного содержания | | | У76 с148- составить предложения, у78,79 с149- по заданию | 24.04 | |
| 12 | Морскиеживотные. (Ex. 81-90) | a jellyfish, a tentacle, an octopus, a sea turtle, to sting, poison, intelligent, flexible, poisonous | Present / Past Simple (review) Wh-questions | Понимать основное содержание прослушанного текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. | Обсуждать в группе прочитанный текст, передавать основное содержание, опираясь на план; участвовать в обсуждении рисунков, находить сходства и различия в изображениях. | Читать вслух стихотворение, читать вслух по ролям; читать с полным пониманием короткий отрывок из художественного текста («Двадцать тысяч лье под водой» Жюля Верна | Писать небольшое сочинение о морском животном, опираясь на план и информацию из текста. | | У83 с150- читать, переводить, у84 с151- письменно ответить на вопросы | 26.04 | |
Похожие:
 | Разыгрывать этикетные диалоги. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор. Читать с пониманием основного... | | Находить ошибки на картинках (что лишнее, чего не хватает, неправильно выбран цвет предмета и т д.), обосновывать свой ответ |
| Прошу предоставить мне отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью два календарных дня с 31. 08. 2015 г по 01. 09.... |  | Прошу предоставить мне отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью два календарных дня с 31. 08. 2013 г по 01. 09.... |
| Прошу предоставить мне отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью два календарных дня с 01. 09. 2014 г по 02. 09.... | | Который обязан стоять на страже закона, защищая и помогая невиновным, потерпевшим. Кроме того на теперешний час я определилась с... |
| Наш лагерь является корпоративным детским оздоровительным лагерем Группы газ крупнейшей машиностроительной компании России | | Ежегодно россияне имеют право выбирать, где и как будут увеличиваться их пенсионные накопления. В 2012 году около 39 тысяч жителей... |
| Сегодня в Архангельской области около 660 тысяч жителей имеют накопительную часть пенсии, из них почти 19 тысяч в 2011 году уже сделали... | | Просим Вас ответить на предлагаемые вопросы. Для заполнения анкеты необходимо отметить вариант, который соответствует Вашему мнению,... |