Рассказывать о любимом празднике, объясняя свой выбор
Скачать 0.49 Mb.
|
| Тема урока | Лексика | Грамматика | Аудирование | Говорение | Чтение | Письмо | Здоровьесбесберегающий компонент | Д/З | Дата | ||
| 1 | Международный клуб путешественников (Ex. 1-8) | | Present / Past / Future Simple (review) | Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию | Разыгрывать по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом. | Читать вслух по ролям (разыгрывать) восстановленный диалог. читать с пониманием основного содержания небольшой текст | Писать / составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора. | | У2 с76 – читать, У1 с119- раскрыть скобки | 09.01 | |
| 2 | Вебсайт международного клуба путешественников (Ex. 9- 15) | a quiz, to post, an experience, to connect, thrilling | Present Simple (review) | | Рассказывать о вебсайте международного клуба путешественников, опираясь на план. | Читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба путешественников | Писать небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника / Traveller'sstories". | | У11,12,13 с78- по заданию | 11.01 | |
| 3 | Закрепление лексико-грамматических навыков (Ex. 16- 23) | | Past Simple (review) | | Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба путешественников). | | Заполнять анкету, внося личные сведения.Писать личное письмо команде сайта клуба путешественников | | У16 с79- составить предложения, у23 с80- письменно | 14.01 | |
| Section 2. What do you know about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland? – ЧтовызнаетеоСоединенномКоролевствеВеликобританиииСевернойИрландии?(3ч.) Результаты: Личностные: определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность. Метапредметные:пользоваться картой, информацией из Интернета, доказывают и аргументируют свою точку зрения; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника и рассказов учителя), понимают на слух речь; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи. | | ||||||||||
| 4 | Страна изучаемого языка (Ex. 24- 32) | castle, to consist of | Future Simple (review) Numbers 100 - 100,000 - 1,000,000 | Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию. | Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; называть страны, входящие в состав Соединенного Королевства. | Читать текст, построенный на знакомом языковом материале страноведческого характера, с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов | Писать небольшое сообщение о Соединенном Королевстве, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста | | У29,30 с82 – читать, переводить, отвечать на вопросы | 16.01 | |
| 5 | Добро пожаловать в Великобританию! (Ex. 33-40) | a castle, climate, communication, changeable, to have trouble doing smth / have trouble with | Present Simple (review) | | Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов | Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого харак-ра; находить в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту | Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя ин формацию из прочитанного текста | | У29 с82- учить наизусть, у39 с84- дополнить письменно | 18.01 | |
| 6 | Символы Великобритании (Ex. 41-49) | thistle, daffodil, clover | Article the with the names of the places (review) | Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки. | Декламировать стихотворение «Thisisthekeyofthekingdom»; рассказывать о флагах; рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов | Читать короткие страноведческие тексты с полным пониманием и соотносить их с картинками (изображениями символов и флагов стран, входящих в Соединенное Королевство) | Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста | | У44,45 с85- читать, переводить, У4 с119- перевести на АЯ | 21.01 | |
| Section 3 Let’s arrange a trip to England! – ДавайтеорганизуемпоездкувАнглию!(3ч) Результаты: Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность Метапредметные: находят в текстах запрашиваемую информацию; заполняют таблицу, осуществляют самоконтроль, работают в группах (обучение в сотрудниче стве): создают карты описания города в со ответствии с планом, осуществляют самооценку на основе выполненной самостоятельной работы, осуществляют качественную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения, используют грамматичекие модели при составлении монологических и диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку, понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач, осуществляют качественную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения. | |||||||||||
| 7. | Страна изучаемого языка: Англия (Ex. 50-58) | | Zero Conditional | Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу). | Передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии | Читать с полным пониманием короткие информационные тексты о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале. | | | У55 с88- ответить, у57,58 с89- по заданию | 23.01 | |
| 8 | Путешествие в Англию (Ex. 59- 66) | | Wh--questions | Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу; осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале | Разыгрывать по ролям диалог, созданный с опорой на речевые образцы; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом | Читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление); восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов | | | У8 с119- перевести на АЯ, у11 с120- составить вопросы | 25.01 | |
| 9 | Английские города (Ex. 67-74) | industrial, a conference, an exhibition | Present / Past Simple / Present Perfect (review) | | Сообщать краткие сведения о городах Англии, рассказывать об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор | | Писать небольшое сочинение о придуманном городе, опираясь на план. | | У72 с93 – соотнести, у9 с120- письменно составить словосоче-тания | 28.01 | |
| 10 | Самостоятельная работа | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. cистематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-3 | | У74 с93- составить сообщение, у5 с119- раскрыть скобки | 30.01 | ||||||
| Section 4. Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland – ПосещаемУэльсиСевернуюИрландию (2ч.) Результаты: Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность. Метапредметные: запрашивают интересующую информацию; заполняют таблицы, определяют свое отношение к содержанию прослушанного текста, восстанавливают целостность текста путем нахождения соответствия между вопросами и ответами; находят в текстах запрашиваемую информацию, доказывают и аргументируют свою точку зрения; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника и рассказов учителя), осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи | |||||||||||
| 11 | Уэльс (Ex. 75- 81) | | Present Continuous (review) | Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию | Комментировать действия, изображенные на фото, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; рассказывать об Уэльсе | Читать текст информационного характера с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для заполнения таблицы и оценки утверждений | Делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста. | | У77 с94 – читать, переводить, у78 с95- по заданию | 01.02 | |
| 12 | Северная Ирландия (Ex. 82- 89) | an excursion, a battle, a path, canoe, to surfing, to go surfing | Adjectives (degrees of comparison) (review) | Понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста | Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом запрашивать, интересующую информацию / сообщать информацию, используясь прочитанным текстом | Читать с полным пониманием короткие информационные тексты, восстанавливать целостность текста путем нахождения соответствия между вопросами и ответами. | Писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план | | У87 с97- выбрать правильный ответ, у89 с98- письменно | 04.02 | |
| Section 5. We are going to visit Scotland! – МысобираемсяпосетитьШотландию!(3ч.) Результаты: Личностные: оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; ориентируются на уверенности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося. Метапредметные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе, составляют осознанные и произвольные высказывания в устной форме о достопримечательностях; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника. | |||||||||||
| 13 | Шотландия (Ex. 90- 97) | | Wh--questions | Совершенство-ватьслухопроиз-носительные навыки на основе скороговорок. Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный диалог с опорой на текст. | Разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом и с опорой на речевые образцы: приглашать / соглашаться на приглашение; выражать согласие / радость. | Читать короткие тексты с пониманием основного содержания, читать с полным пониманием текст диалоги ческогохар-ра; устанавливать логическую последовательность реплик диалога. | Писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план и информацию из прочитанного текста. | | У94 с100 – заполнить пропуски, у95 с100- читать, переводить | 06.02 | |
| 14 | Сказка «I myself!» часть 1 (Ex. 98- 103) | | PastSimple (review) | | Передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному. | Читать текст (шотландскую сказку) с пониманием основного содержания. | | | У97 с100- написать сообщение по плану, у12 с120- заполнить пропуски | 08.02 | |
| 15 | Сказка «I myself!» часть 2 (Ex. 104-114) | to be scared, coal, to hurt, to blame Make yourself! Take care of yourself! Enjoy yourself! Help yourself | Reflexive pronouns | | Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы | Читать текст с пониманием основного содержания; передавать краткое содержание сказки; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов. | | | у106 с102- заполнить пропуски, у13 с120- письменно, с102 – знать правило | 11.02 | |
| Section 6. What do you know about famous British people? – Известныебританскиелюди - (2ч.) Результаты: Личностные: оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; ориентируются на уверенности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося. Метапредметные:игнорируют неизвестный языковой материал, пользуясь при необходимости сведениями из страноведческого справочника учебника;совершенствуют слухо-произносительные навыки на основе скороговорок. | |||||||||||
| 16 | Выдающиеся люди англоговорящих стран (Ex. 115- 121) | an award, a battle, a lead / leading role, a kart, karate, racing, an astronaut, a candidate | Word formation (suffixes —man, er, ist, ian, ect, or) (review) | Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль | Вести диалог-расспрос, разыгрывать прочитанные диалоги; выражать свое отношение к прочитанному; рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы. | Читать короткие тексты информационного характера, соотносить тексты с портретами; читать с полным пониманием текст диалоги-ческогохар-ра, построенный на знакомом языковом материале. | | | У116 с104- читать, переводить, у117-знать, у120 с106 - письменно | 13.02 | |
| 17 | Выдающиеся люди англоговорящих стран (Ex. 122-129) | | Present / Past Simple (review) | Совершенство-ватьслухопроизноси-тельные навыки на основе скороговорок | Запрашивать интересующую информацию | Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале | | | У15,16 с120- по заданию, у126,127 с108- читать, переводить, отвечать на вопросы | 15.02 | |
| Section 7. Spending your free time – Свободноевремя - (3ч.) Результаты: Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки Метапредметные: запрашивают интересующую информацию (о свободном времени; любимом жанре книг) изаполняют таблицу, обобщают полученную информацию, используя аргументацию;выражают свое отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду), запрашиваютинформацию с опорой на представленную диаграмму; сравнивают и обобщают прослушанную информацию, прогнозируют продолжение сюжета по началу текста, игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста, пользуются сносками, выполняют тест, осуществляют самооценку на основе выполненного теста; осуществляют рефлексию на основе выполненной проверочной работы, работают по алгоритму / инструкции (написание сценария; распределение ролей; подготовка спектакля); находят информацию (в том числе по Интернету); обрабатывают (систематизируют и обобщают) полученную информацию; кратко излагают результаты проектной работы в виде странички на школьном вебсайте | |||||||||||
| 18 | Досуг: различные пути проведения досуга; чтение книг. (Ex. 130-139) | to kidnap | | Полностью понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию с опорой на представленную диаграмму; сравнивать и обобщать сведения, полученные в результате опроса одноклассников | Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию и заполняя таблицу. | Читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста | | | у136 с112- читать, переводить, у137,138 с113- по заданию | 18.02 | |
| 19 | Чтение отрывка из книги "Лев, колдунья, платянной шкаф" КэроллаЛьюса (Ex. 140-149) | crazy, ordinary, honestly, to burst into tears | Present / Present Perfect / Past Simple (review) | Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы); определять свое отношение к содержанию прослушанного текста. | Вести комбинированный диалог: сообщать информацию (о проблемах, которые возникают с другими членами семьи); высказывать совет / предложение; выражать согласие / несогласие принять совет. | Читать текст с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую инф-цию; читать текст с полным пониманием, определять свое отношение к прочитанному тексту | | | У145 с114- читать, переводить, у17 с121- заполнить пропуски | 20.02 | |
| 20 | Чтение отрывка из книги "Лев, колдунья, платянной шкаф" КэроллаЛьюса (Ex. 150-158) | awkwardly, to tell lies / the truth I beg your pardon! | Wh--questions | | Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр книг) и заполняя таблицу; разыграть диалог, описывать внешность и характер героев книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи | Читать текст с пониманием основного содержания; прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста | | | У153 с117- читать, переводить, у154 с118- составить описание | 22.02 | |
| 21 | Самостоятельная работа. | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. | | У18,19 с121 – по заданию | 25.02 | ||||||
| Section 8. Reading for pleasure "The Cat that Walked by Himself' – Читаемсудовольствием! - (3ч.) Результаты: Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки Метапредметные: выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями. | |||||||||||
| 22 | Чтениесказки "The Cat that Walked by Himself' Part 1 | Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста. | | У148 с115- читать, переводить, высказать свое мнение | 27.02 | ||||||
| 23 | Чтениесказки "The Cat that Walked by Himself' Part 2 | Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста. | | | 01.03 | ||||||
| 24 | Чтениесказки "The Cat that Walked by Himself' Part 3 | читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимания основного содержания текста. | | У156 с118- восстановить, с109- ЛЕ знать | 04.03 | ||||||
| 25 | Progress check Проверь себя | Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании и письме | | Задание 6 с126 - письменно | 06.03 | ||||||
| 26 | Progress check Проверьсебя | Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении и говорении (монологическое высказывание) | | Задание 8 с127 – составить диалог | 08.03 | ||||||
| 27 | Контрольная работа по говорению | Контроль навыков устной (диалогической) речи | | Подготовить проект с127 | 11.03 | ||||||
| 28 | Контрольная работа по аудированию | Контроль навыков аудирования с полным пониманием содержания, с выборочным извлечением информации | | Выполнить работу над ошибками | 13.03 | ||||||
| 29 | Добро пожаловать в Британию. Контрольная работа по чтению | Контроль навыков чтения различных стратегий: с пониманием основного содержания, с детальным пониманием и выборочное извлечение информации | | Подготовить проект с127 | 15.03 | ||||||
| 30 | Письмо зарубежному другу. Контрольная работа по письму | Контроль навыков письменной речи: орфографические, лексико-грамматические навыки, умение строить связное письменное высказывание на заданную тему | | Повторить и выписать в словарь ЛЕ с122 | 18.03 | ||||||
| 4 ЧЕТВЕРТЬ | |||||||||||
| UNIT 4 Talking about an adventure holiday ( 24ч) Section 1. Would you like to feel the spirit of adventure? – Хотелибывыощутитьдухприключений? - (3ч) Результаты: Личностные: правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Метапредметные: используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям, находят в тексте запрашиваемую информацию, необходимую длязаполнения таблицы (factfile) и оценки утверждений; участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой. | |||||||||||
| № ур | | ||||||||||
Похожие:
 | Разыгрывать этикетные диалоги. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор. Читать с пониманием основного... | | Находить ошибки на картинках (что лишнее, чего не хватает, неправильно выбран цвет предмета и т д.), обосновывать свой ответ |
| Прошу предоставить мне отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью два календарных дня с 31. 08. 2015 г по 01. 09.... |  | Прошу предоставить мне отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью два календарных дня с 31. 08. 2013 г по 01. 09.... |
| Прошу предоставить мне отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью два календарных дня с 01. 09. 2014 г по 02. 09.... | | Который обязан стоять на страже закона, защищая и помогая невиновным, потерпевшим. Кроме того на теперешний час я определилась с... |
| Наш лагерь является корпоративным детским оздоровительным лагерем Группы газ крупнейшей машиностроительной компании России | | Ежегодно россияне имеют право выбирать, где и как будут увеличиваться их пенсионные накопления. В 2012 году около 39 тысяч жителей... |
| Сегодня в Архангельской области около 660 тысяч жителей имеют накопительную часть пенсии, из них почти 19 тысяч в 2011 году уже сделали... | | Просим Вас ответить на предлагаемые вопросы. Для заполнения анкеты необходимо отметить вариант, который соответствует Вашему мнению,... |