15
|
Любимое место в доме / квартире
(Ex. 88- 94)
|
to feel at home
|
Clauses with which
|
Понимать на слух содержание рассказов членов детского клуба путешественников о домах, в которых они живут, выделяя нужную информацию; заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией
|
|
Читать с полным пониманием текст (о любимом месте в доме), построенный на знакомом языковом материале.
|
Писать небольшое сочинение о любимом месте в доме с опорой на план.
|
|
У89 с33- правило знать, у91 с33- читать, переводить, у93 с33 - письменно
|
05.10
|
Section 6. Speaking about important British days – ПраздникивВеликобритании - ( 2ч.)
Личностные: осознают себя гражданами своей страны, знакомятся с британскими и российскими праздниками, приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.
Метапредметные: работают в группах: выражают свое мнение; соглашаются / не соглашаются с мнением партнера, осуществляют самоконтроль, заполняют таблицу,соотносят тексты и открытки; осуществляют самооценку на основе выполненной самостоятельной работы
|
16
|
Праздники в Великобритании и России.
(Ex. 95- 101)
|
a victory, a veteran, to celebrate, to fight, to fight for one's country, in honour of, not only, but also
|
Past Simple (review)
|
|
Рассказывать о любимом празднике, объясняя свой выбор.
Кратко рассказывать о российских праздниках с опорой на речевые образцы и таблицу
|
Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о праздниках в англоязычных странах; соотносить тексты и открытки.
|
Заполнять таблицу о праздниках, опираясь на речевые образцы.Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул, отвечая на вопросы друга по переписке
|
|
У96,97 с34- ЛЕ знать, у98 с35 – читать, переводить, у15 с41 - письменно
|
08.10
|
17
|
Guy Fawkes Day.
(Ex. 102- 107)
|
a bornfire, fireworks, to set off fireworks
|
Tag-questions (review)
|
Осуществлять самоконтроль: полностью пони мать прослушанный текст, построенный на знако мом языковом материале.
|
Отвечать на вопросы викторины о праздниках, которые отмечаются в Великобритании. Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план ("Anoriginalwaytocelebrateaholiday").
|
Читать с пониманием основного содержания небольшой текст страноведческого характера передавать основное содержание прочитанного текста
|
Составлятьтезисыдляустногосообщения ("An original way to celebrate a holiday").
|
|
У105 с37- дополнить, у106 с37 – задать вопросы, перевести, у16 с41 – заполнить пропуски
|
10.10
|
18
|
Самостоятельная работа
|
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 4-5, осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы
|
|
У13 с40 – письменно, с41 – записать слова в словарь
|
12.10
|
Section 7 Reading for pleasure "A Roaring Good Time" – Урокичтения. Читаем с удовольствием - (3ч.)
Личностные: формируют адекватную позитивную самооценку, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.
Метапредметные:читают художественный текст (аутентичную сказку), используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием, осуществляют рефлексию на основе выполненной проверочной работы, работают по алгоритму / инструкции; находить информацию (в том числе по Интернету); обрабатывают (систематизируют и обобщают) полученную информацию; кратко излагают результаты проектной работы в виде презентации
|
19
|
Чтениетекста "A Roaring Good Time" Part 1, 1-6
|
|
|
Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему.
|
Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками
|
|
С41- выучить ЛЕ к диктанту
|
15.10
|
20
|
Чтениетекста "A Roaring Good Time" Part 2, 7-12
|
|
|
|
Рассказывать о достопримечательностях Лондона (Биг-Бене и Тауре), используя информацию из страноведческого справочника учебника.
|
Читать художественный текст (аутентичную сказку), с пониманием основного содержания;предвосхищать возможные события, находить запрашиваемую информацию
|
|
|
У12 с40 – разобрать письменно, повторить правило
|
17.10
|
21
|
Чтениетекста "A Roaring Good Time" Part 3, 13-18
|
|
|
|
Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящ.
|
Читать художественный текст (аутентичную сказку), используя разные стратегии
|
|
|
Подготовить краткий пересказ текста по вопросам
|
19.10
|
22-23
|
Progress check 1
|
-осуществлять проверку коммуникативных умений (в аудировании, чтении, письме и говорении) и языковых навыков;
- осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы
|
|
У11 с40 - выполнить по заданию
|
22.10
24.10
|
24
|
Путешествия. Контрольная работа по аудированию
|
Контроль навыков аудирования с полным пониманием содержания
|
|
С42- выполнить работу над ошибками
|
26.10
|
25
|
Письмо зарубежного друга. Контрольная работа по чтению
|
Контроль навыков чтения с пониманием основного содержания
|
|
С42-43 – текст читать, переводить, составить 5 вопросов
|
29.10
|
26
|
Анкета для поступления в клуб путешественников
|
Контроль навыков письма
|
|
Задание 7 с44-45- выбрать любую карточку и составить сообщение
|
31.10
|
27
|
Путешествие моей мечты
|
Контроль навыков говорения (монологическая речь), умение строить связное устное высказывание по заданной теме
|
|
Задание 8 с45 – составить диалог
|
02.11
|
2 ЧЕТВЕРТЬ
|
Unit 2. Spending time together- 21 час
Section 1. Enjoying the weekend – Свободноевремя - (3ч.)
Результаты:
Личностные: Оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного.
Метапредметные:используют дополнительные сведения из Интернета,работают в группах (обучение в сотрудниче стве): работают с информацией (поиск, обра ботка, использование в собственной речи), семантизируют новую лексику при чтении с помощью толкования значения.
|
№
ур
|
Тема урока
|
Лексика
|
Грамматика
|
Аудирование
|
Говорение
|
Чтение
|
Письмо
|
Здоровьесбергающий компонент
|
Д/З
|
Дата
|
1.
|
Свободное время.
(Ex. 1-7)
|
to fall asleep, to be lucky, have to
|
Modals verbs: must / have to
|
Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию
|
Рассказывать о том, как хотелось бы провести выходные, с опорой на речевые образцы, обосновывать свой выбор.
|
Читать с пониманием основного содержания текст (страничку из личного дневника); устанавливать временную взаимосвязь фактов и событий текста
|
|
|
У5 с48- правило знать,
у7 с48, у1 с69-письменно
|
12.11
|
2
|
Домашние обязанности.
(Ex. 8- 16)
|
|
Modals verbs: must / have to
|
Полностью понимать прослушанный текст (диалог), построенный на знакомом языковом материале; находить в тексте запрашиваемую информацию.
|
Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информ-ю (о собеседн.); переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
|
|
Писать правила для путешественников, опираясь на образец
|
|
У2 с70- письменно, у16 с50 – разобрать устно
|
14.11
|
3
|
Стоунхендж
(Ex. 17-20) 15 (review)
|
|
Present / Past Simple (review)
|
|
Излагать результаты выполненной групповой работы: "Placesofinterest: HugestonesinRussia", используя сведения из Интернета
|
Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера.Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного харак-ра
|
Составлять тезисы устного сообщения по ре зультатам групповой работы ("Placesofinterest:HugestonesinRussia").
|
|
У3 с70- перевести на АЯ,
у19 с51- письменно
|
16.11
| |
