Рассказывать о любимом празднике, объясняя свой выбор
Скачать 0.49 Mb.
|
| Section 2. Speaking about animals – Поговориможивотных - (3ч.) Результаты: Личностные:Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Метапредметные:читают и истолковывают информацию, представленную на информационных табличках, систематизируют пройденный материал, осуществляют самооценку на основе выполненной самостоятельной работы. | |||||||||||
| 4 | Посещение зоопарка (Лондонский зоопарк, Московский зоопарк). (Ex. 21-26) | world, wildlife, a wildlife park, a kind of, endangered, rare, to go on rides, although, plenty, various | Present / Past Simple; Present Perfect (review) Clauses with who / which (review) | Понимать на слух в прослушанном тексте (бе седе) запрашиваемую информацию. | Рассказывать о зоопарке с опорой на план. | Читать с полным пониманием информационные тексты о московском и лондонском зоопарках: находить запрашиваемую информацию | | | С52-53- выучить выделенные ЛЕ, у25 с53- письменно, у23 с52-53 – читать, переводить | 19.11 | |
| 5 | Парк диких животных Whipsnade (Ex. 27-32) | natural world, kind, to save, to join, all over the world | Present / Present Perfect / Past Simple (review); Wh-question | | Отвечать на вопросы, сообщая запрашиваемую информацию и приводя необходимые аргументы. Участвовать в обсуждении предлагаемых вопросов, выражать свою точку зрения. | Читать с пониманием основного содержания информационный текст, определять основную мысль текста. | | | У31 с55 – читать, переводить, у32 с55- письменно, у4 с70- дополнить | 21.11 | |
| 6 | Как спасти исчезающих животных (Ex. 33- 36) | an insect, to protect, to cut down trees | Present / Past Simple; Present Continuous; Present Perfect (review); Wh - question | | Декламировать стихотворение «Mydream"; выражать свое отношение к позиции автора. Описывать сюжетную картинку, используя нужную грамматическую структуру, с опорой на план | Читать с пониманием основного содержания информационный текст: определять основную мысль текста. | Писать небольшое сочинение о панде, опираясь на план и речевые образцы | | У35 с56 – читать, переводить, у36 с 56 – письменно | 23.11 | |
| 7 | Самостоятельная работа. | Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-2; Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. | | У5, 6 с70 – письменно по заданию | 26.11 | ||||||
| Section 3. Help yourself! – Угощайтесь! - (3ч.) Результаты: Личностные: Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Метапредметные:осуществляют самоконтроль, соотно сят рассказы с иллюстрациями; находят запрашиваемую информацию,пользуются сносками; распознают и употребляют в речи интернациональные слова. Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера, устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей. | |||||||||||
| 8 | Продуктыпитания. (Ex. 37- 45) | an apricot, a biscuit, meal, pudding, a recipe, a strawberry, a takeaway, delicious, instead of | Uncountable nouns (review) much / many a little / few (review) | Осуществлять самоконтроль: полностью понимать на слух небольшой диалог, построенный на знакомом языковом материале. | Запрашивать необходимую для восстанов-ления текста информацию. Запрашивать информацию, необходимую для заполнения таблицы; обобщать ее. | Читать с полным пониманием информационный текст, построенный на знакомом языковом материале; пользоваться сносками; восстанавливать текст | | | У37 с57- лексика, у40 с57- выучить, у43 с58 – читать, переводить, у44 с59- заполнить | 28.11 | |
| 9 | Прием пищи: завтрак, обед, ужин (Ex. 46- 49) | a recipe, delicious | Uncountable nouns (review) some / any (review) | | Понимать на слух основное содержание ко ротких расска-зов; соотносить рассказы с иллюстрациями; находить запрашивае муюинфор-ю (об авторах высказываний). | Восстанавливать текст (диалог), вставляя пропущенные слова. | | | У49 с60- выучить диалог, у7 с70, у8 с71 - письменно | 30.11 | |
| 10 | Любимые блюда. (Ex. 50- 52) | | | | Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. | | Писать небольшое сочинение о еде с опорой на развернутый план. | | У52 с61 – письменно, ЛЕ к словарному диктанту | 03.12 | |
| Section 4. Speaking about British schools – ШколывВеликобритании - (3ч.) Результаты: Личностные: Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка. Метапредметные:соотносят диалоги с картинками; осуществляют самоконтроль,прогнозируют возможные события;находят в тексте предложения, соответствующие картинкам;производят лингвистический анализ прочитанного текста, заполняют таблицу,понимают и употребляют в речи модальные глаголы, осуществляют самооценку на основе выполненной самостоятельной работы. | |||||||||||
| 11 | Система обучения в школах России и Великобритании (Ex. 53- 59) | a school year, an event, primary, secondary, a canteen, to be a success, need / needn't | Mobal verbs (mustn't, can't needn't) Wh-questions (review) | Понимать в прослушанном тексте (диалоге) запрашиваемую информацию (об обучении в британской школе).Осуществлять самоконтроль: полностью пони мать прослушанный текст, построенный на знако мом языковом материале. | Обсуждать в парах, что можно / нельзя делать на уроке в школе. Сравнивать российские и британские школы (общие черты и различия). Рассказывать о своем школьном дне с опорой на план. | Читать текст диалогического характера (о британской школе) с пониманием основного содержания; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенной информации (вопросов). | Заполнять таблицу, внося информацию из про слушанного текста / собственного опыта | | У56 с62 – лексика, у57 с63 – читать, переводить, у59 с64 - составить письменно | 05.12 | |
| 12 | Учебный день. (Ex. 60- 68) | to encourage, a way (to do smth), inside, in spite of, to follow | Modal verbs (requests) (can, could, may) | Полностью понимать мини-диалоги этикетного характера; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания. | Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Вести этикетный диалог, выражая просьбу. | Читать текст с полным и выборочным пониманием; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов | | | У66 с66 – читать, переводить, у10 с71 – задать и ответить на вопросы, у68 с66- письменно | 07.12 | |
| 13 | Школьные правила (Ex. 69- 76) | previous, a tropical rain forest | Modal verbs (must / have to) (review) | | Описывать воображаемые картинки к тексту (история о Кэрол); | Читать текст с пониманием основного содержания; находить в тексте запрашиваемую информацию; находить в тексте предложения, соответствующие картинкам. | Писать небольшое сочинение о своей школе, опираясь на план. | | У71 с67-68- читать, переводить, у74 с68 – письменно исправить предложения | 10.12 | |
| 14 | Самостоятельная работа | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 3-4; | | У76 с69- написать сообщение о школе | 12.12 | ||||||
| Section 5 Reading for pleasure "Fraser, the Christmas Dragon"- Читаемсудовольствием! - (3ч.) Результаты: Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться. Метапредметные: осуществляют рефлексию на основе выполненной проверочной работы, работают по алгоритму / инструкции; находят информацию (в том числе по Интернету); обрабатывают (систематизируют и обобщают) полученную информацию;кратко излагают результаты проектной работы в виде презентации | |||||||||||
| 15 | Чтениетекста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis | Part 1, 1-6 | | | Описывать главного героя, передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст. Кратко расска-зывать о Шот-ландии, исполь-зуя информацию из страновед-ческогосправочника учебника. | | Писать небольшое сочинение о главном герое ("Fraser'sDay"). | | У9, 11 с71 – заполнить пропуски, повторить правило с48 и с62 | 14.12 | |
| 16 | Чтениетекста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis | Part 2, 7-13 | | | Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст | Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания; предвосхищать возможные события | | | С72 (KeyVocabulary) – лексику в словарь | 17.12 | |
| 17 | Чтениетекста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis | Part 3, 14-19 | | | Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст. Обсуждать содержание сказки, выражая свое мнение о названии сказки и главной идеи. | Читать с разными стратегиями: с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием; устанавливать последова-тельность основных событий. | | | Составить краткий пересказ прочитанного текста | 19.12 | |
| 18 | Контрольная работа по аудированию | Контроль навыков аудирования с полным пониманием содержания, с выборочным извлечением информации | | Выполнить работу над ошибками | 21.12 | ||||||
| 19 | Австралийская коала. Контрольная работа по чтению | Контроль навыков чтения различных стратегий: с пониманием основного содержания, с детальным пониманием и выборочное извлечение информации | | С73 – текст читать, переводить, задание5 с74- письм. | 24.12 | ||||||
| 20 | Письмо зарубежному другу. Контрольная работа по письму | Контроль навыков письменной речи: орфографические, лексико-грамматические навыки, умение строить связное письменное высказывание на заданную тему | | Задание 7 с 75-выбрать карточку и составить устное сообщение 10-15 предл | 26.12 | ||||||
| 21 | Контрольная работа по говорению | Контроль навыков устной (диалогической) речи | | Подготовить проект с75 | 27.12 | ||||||
| | | | | | | ||||||
| 3 ЧЕТВЕРТЬ | |||||||||||
| Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (33ч) Section 1. Would you like to take part in an international Internet project? – Хотелибывыпоучаствоватьвмеждународноминтернет-проекте?(3ч.) Результаты: Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться. Метапредметные:заполняют таблицу;осуществляют самоконтроль;находят в тексте эквиваленты словосочетаний, систематизируют пройденный грамматический материал; слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета, определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. | |||||||||||
| № ур | | ||||||||||
Похожие:
 | Разыгрывать этикетные диалоги. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор. Читать с пониманием основного... | | Находить ошибки на картинках (что лишнее, чего не хватает, неправильно выбран цвет предмета и т д.), обосновывать свой ответ |
| Прошу предоставить мне отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью два календарных дня с 31. 08. 2015 г по 01. 09.... |  | Прошу предоставить мне отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью два календарных дня с 31. 08. 2013 г по 01. 09.... |
| Прошу предоставить мне отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью два календарных дня с 01. 09. 2014 г по 02. 09.... | | Который обязан стоять на страже закона, защищая и помогая невиновным, потерпевшим. Кроме того на теперешний час я определилась с... |
| Наш лагерь является корпоративным детским оздоровительным лагерем Группы газ крупнейшей машиностроительной компании России | | Ежегодно россияне имеют право выбирать, где и как будут увеличиваться их пенсионные накопления. В 2012 году около 39 тысяч жителей... |
| Сегодня в Архангельской области около 660 тысяч жителей имеют накопительную часть пенсии, из них почти 19 тысяч в 2011 году уже сделали... | | Просим Вас ответить на предлагаемые вопросы. Для заполнения анкеты необходимо отметить вариант, который соответствует Вашему мнению,... |