муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Мечетинская средняя общеобразовательная школа
Зерноградского района
|
«Утверждаю»
|
|
Директор МБОУ Мечетинской СОШ
|
|
Приказ от 31.08.2016г. № 395
|
|
_____________Л.В.Недоведеева
|
|
|
|
|
Рассмотрено
на заседании ШМО
учителей начальных классов
(протокол от 27.08. 2012г. №6).
Руководитель ШМО:
Играёва И. А. ________________
Утверждена приказом школы
от 30.»»» 08. 2012 г. № 311
Директор МБОУ Мечетинской СОШ Зерноградского района
Недоведеева Л. В. ___________________
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
«Занимательная математика»
начального общего образования
для 2 «в» класса
Учитель: Щербакова Любовь Григорьевна
на 2016-2017 учебный год
Планируемые результаты предметного курса
«Занимательная математика»
Личностные:
-развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
-развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
-воспитание чувства справедливости, ответственности;
-овладение способами исследовательской деятельности;
-развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;
-формирование устойчивой учебно-познавательной мо тивации учения.
Предметные:
-умения складывать и вычитать в пределах 100,таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
-правильно выполнять арифметические действия;
-умение рассуждать логически грамотно;
-знание чисел от 1 до 1000, чисел-великанов (миллион и др.), их последовательность;
-умение анализировать текст задачи: ориентироваться, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа(величины);
-умение выбирать необходимую информацию, содержащую в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
Метапредметные:
-умение анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;
-умение выбирать наиболее эффективный способ решения задачи.
-умение принимать и сохранять учебную задачу;
-умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-умение осуществлять поиск необходимой информации для вы полнения учебных заданий с использованием учебной лите ратуры, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
-умение использовать знаково-символические средства;
-умение формулировать собственное мнение и позицию.
Содержание курса «Занимательная математика» (34 часа)
Разделы учебной программы
|
Кол-во час
|
Содержательные линии
|
1.Веселый счет
|
8
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).
Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
Построение геометрической фигуры (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму). Проверка работы. Построение собственного рисунка и описание его шагов.
Конструкторы: «Кубики», «Паркеты и мозаики», «Весы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование». Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?», «Гонки с зонтиками» и др.
Окружность. Радиус (центр) окружности. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).
Вычисления в группах. Первый ученик из числа вычитает 14; второй — прибавляет 18, третий — вычитает 16, а четвёртый — прибавляет 15.
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.
|
2.Геометрия вокруг нас
|
8
|
Отгадывание задуманных чисел. Чтение слов: слагаемое, уменьшаемое и др. (ходом шахматного коня).
Расшифровка закодированных слов. Восстановление примеров: объяснить, какая цифра скрыта; проверить, перевернув карточку. Решение и составление ребусов, содержащих числа: ви3на, 100л, про100р, ко100чка, 40а, 3буна, и100рия и др.
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки, занимательные задачи.
Прямоугольник. Квадрат. Задания на составление прямоугольников (квадратов) из заданных частей.
|
3.Танграм: древняя китайская головоломка
|
1
|
Конструирование многоугольников из заданных элементов. Танграм. Составление картинки без разбиения на части и представленной в уменьшенном масштабе.
|
4.«Спичечный» конструктор
|
3
|
Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.
|
5.Секреты задач
|
8
|
Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач на деление заданной фигуры на равные части.
Решение нестандартных и занимательных задач. Задачи в стихах. Построение конструкции по заданному образцу.
Задачи с лишними или недостающими либо некорректными данными. Нестандартные задачи.
Решение олимпиадных задач.
Задачи, имеющие несколько решений. Нестандартные задачи. Задачи и задания, допускающие нестандартные решения. Обратные задачи и задания. Задача «о волке, козе и капусте».
|
6.Математическая игра
|
5
|
Игры «Волшебная палочка», «Лучший лодочник».
Числа от 1 до 100. Игра «Русское лото». Построение математических пирамид: «Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через разряд)». Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.
Таблица умножения однозначных чисел.
Игра «Говорящая таблица умножения»
Игра «Математическое домино».
Математические пирамиды: «Умножение», «Деление».
Математический набор «Карточки-считалочки» (сторонки): карточки двусторонние: на одной стороне —задание, на другой — ответ.
|
7.Выпуск математической газеты
|
1
|
Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах).
|
Итого:
|
34
|
|
Тематическое планирование
№ п/п
|
Дата
|
Разделы, темы уроков
|
Кол-во часов
|
Виды учебной деятельности,
формы проведения
|
По плану
|
Фак-
тичес.
|
1
|
06.09
|
|
«Удивительная снежинка»
|
1
|
Геометрические узоры. Симметрия. Закономерности в узорах. Работа с таблицей «Геометрические узоры. Симметрия».
|
2
|
13.09
|
|
Крестики-нолики
|
1
|
Игра «Крестики-нолики» и конструктор «Танграм» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».
Игры «Волшебная палочка», «Лучший лодочник».
|
3
|
20.09
|
|
Математические игры
|
1
|
Числа от 1 до 100. Игра «Русское лото». Построение математических пирамид: «Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через разряд)».
|
4
|
27.09
|
|
Прятки с фигурами
|
1
|
Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач на деление заданной фигуры на равные части.
|
5
|
04.10
|
|
Секреты задач
|
1
|
Решение нестандартных и занимательных задач. Задачи в стихах. Проверка работы в группах.
|
6-7
|
11.10
18.10
|
|
«Спичечный» конструктор
|
2
|
Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.
|
8
|
25.10
|
|
Геометрический калейдоскоп
|
1
|
Конструирование многоугольников из заданных элементов. Танграм. Составление картинки без разбиения на части и представленной в уменьшенном масштабе.
|
9
|
08.11
|
|
Числовые головоломки
|
1
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку). Сравнительно-сопоставительный вид деятельности
|
10
|
15.11
|
|
|
1
|
Конструкторы: «Спички», «Полимино» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование». Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?».
|
11
|
22.11
|
|
|
1
|
Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
|
12
|
29.11
|
|
|
1
|
Построение геометрической фигуры (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму). Проверка работы. Построение собственного рисунка и описание его шагов.
|
13
|
06.12
|
|
|
1
|
Конструкторы: «Кубики», «Паркеты и мозаики», «Весы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование». Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?», «Гонки с зонтиками» и др.
|
14
|
13.12
|
|
Тайны окружности
|
1
|
Окружность. Радиус (центр) окружности. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).
|
15
|
20.12
|
|
Математическое путешествие
|
1
|
Вычисления в группах. Первый ученик из числа вычитает 14; второй — прибавляет 18, третий — вычитает 16, а четвёртый — прибавляет 15.
|
16-17
|
27.12
17.01
|
|
«Новогодний серпантин»
|
2
|
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.
|
18
|
24.01
|
|
Математические игры
|
1
|
Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 100», «Вычитание в пределах 100». Работа с палитрой — основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по теме «Сложение и вычитание до 100».
|
19
|
31.01
|
|
«Часы нас будят по утрам…»
|
1
|
Определение времени по часам с точностью до часа. Часовой циферблат с подвижными стрелками. Сравнительно-сопоставительный вид деятельности.
|
20
|
07.02
|
|
Геометрический калейдоскоп
|
1
|
Задания на разрезание и составление фигур. Работа в парах.
|
21
|
14.02
|
|
Головоломки
|
1
|
Расшифровка закодированных слов. Восстановление примеров: объяснить, какая цифра скрыта; проверить, перевернув карточку.
|
22
|
21.02
|
|
Секреты задач
|
1
|
Задачи с лишними или недостающими либо некорректными данными. Нестандартные задачи. Взаимоконтроль.
|
23
|
28.02
|
|
«Что скрывает сорока?»
|
1
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа: ви3на, 100л, про100р, ко100чка, 40а, 3буна, и100рия и др. Взаимоконтроль.
|
24
|
07.03
|
|
Интеллектуальная разминка
|
1
|
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.
|
25
|
14.03
|
|
Дважды два — четыре
|
1
|
Таблица умножения однозначных чисел. Игра «Говорящая таблица умножения» 1. Игра «Математическое домино». Математические пирамиды: «Умножение», «Деление». Математический набор «Карточки-считалочки» (сторонки): карточки двусторонние: на одной стороне —задание, на другой — ответ.
|
26-27
|
21.03
04.04
|
|
Дважды два — четыре
|
2
|
Игры с кубиками (у каждого два кубика). Запись результатов умножения чисел (числа точек) на верхних гранях выпавших кубиков. Взаимный контроль. Игра «Не собьюсь». Задания по теме «Табличное умножение и деление чисел» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».
|
28
|
11.04
|
|
В царстве смекалки
|
1
|
Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах).
|
29
|
18.04
|
|
Интеллектуальная разминка
|
1
|
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки, занимательные задачи.
|
30
|
25.04
|
|
Составь квадрат
|
1
|
Прямоугольник. Квадрат. Задания на составление прямоугольников (квадратов) из заданных частей. Взаимоконтроль в парах.
|
31
|
02.05
|
|
Мир занимательных задач
|
1
|
Задачи, имеющие несколько решений. Нестандартные задачи. Задачи и задания, допускающие нестандартные решения. Обратные задачи и задания. Задача «о волке, козе и капусте». Аналитико-сопоставительный вид деятельности.
|
32
|
13.05
|
|
Мир занимательных задач
|
1
|
Отгадывание задуманных чисел. Чтение слов: слагаемое, уменьшаемое и др. (ходом шахматного коня).
|
33
|
16.05
|
|
Математические фокусы
|
1
|
Решение олимпиадных задач.
|
34
|
23.05
|
|
Математическая эстафета
|
1
|
Геометрические узоры. Симметрия. Закономерности в узорах. Работа с таблицей «Геометрические узоры. Симметрия».
|
РАССМОТРЕНО
Протокол заседания
ШМО учителей начальной школы
МБОУ Мечетинской СОШ
от 25.08 2016 г. № 06
Силенко С.А.______________
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора МБОУ Мечетинской СОШ
Маркина Т.В .___________
30.08. 2016 года
| |
