Методика профессионального обучения: лабораторный практикум

Инструкционная карта к лабораторной работе № 24
Тема: Подготовка доклада по современным проблемам теории и методики профессионального образования

• 
  доклад;
  
• 
  план для написания доклада;
  
• 
  логическая схема подготовки доклада.
  

1. 
   Логическая схема подготовки доклада по заданной теме:
   

• 
  обоснование выбора темы;
  
• 
  указание на объект исследования;
  
• 
  выбор метод исследования;
  
• 
  описание самого исследования;
  
• 
  обсуждения результатов;
  
• 
  формулировка выводов.
  

2. 
   Этапы работы над текстом:
   

• 
  выбор проблемы, её обоснование и формирование темы;
  
• 
  изучение основных источников по теме;
  
• 
  составление библиографии;
  
• 
  конспектирование или составление тезисов необходимого материала;
  
• 
  систематизация зафиксированной и отработанной информации;
  
• 
  определение основных понятий темы;
  
• 
  корректировка темы и основных вопросов анализа;
  
• 
  разработка логики исследования проблемы, составление плана;
  
• 
  реализация плана, написание доклада;
  
• 
  самоанализ, предполагающий оценку новизны, степени раскрытия сущности проблемы, обоснованности выбора источников и оценку объема доклада;
  
• 
  редакторская правка текста;
  
• 
  оформления текста.
  

1. 
   прогнозирование структуры создаваемого текста через его трёхчастность (введение, основная часть, заключение);
   
2. 
   определение главной мысли каждой части;
   
3. 
   установление круга важных вопросов в составе каждой части;
   
4. 
   формулирование пунктов и подпунктов планов, составляющих в целом логическое единство.
   

1. 
   Титульный лист.
   
2. 
   Оглавление (содержание).
   
3. 
   Введение.
   
4. 
   Основная часть (раскрытия содержания).
   
5. 
   Заключение.
   
6. 
   Список литературы.
   

• 
  наименование учреждения- учредителя;
  
• 
  наименование учебного заведения;
  
• 
  тема доклада;
  
• 
  ФИО, номер курса, номер группы студента;
  
• 
  ФИО и должность научного руководителя;
  
• 
  город и год выполнения работы.
  

• 
  актуальности (проблемы и темы);
  
• 
  объекта и предмета исследования;
  
• 
  цели и задач исследования;
  
• 
  этапы работы и методы её выполнения.
  

1. 
   Что такое доклад?
   
2. 
   Из каких элементов состоит доклад?
   
3. 
   Какие навыки педагога могут развиваться при подготовке доклада?
   

1. 
   Определите тему доклада в рамках заданного в лабораторной работе направления.
   
2. 
   Подготовьте доклад на выбранную тему объемом 3-7 машинописных страницы формата А4.
   

1. 
   Титульный лист.
   
2. 
   Цель лабораторной работы.
   
3. 
   Задание на лабораторную работу.
   
4. 
   Доклад, подготовленный и оформленный в соответствии с рекомендациями.
   
5. 
   Выводы по проделанной работе.
   
6. 
   Список используемой литературы.
   

1. 
   Актуальность доклада.
   
2. 
   Новизна доклада.
   
3. 
   Теоретическая и практическая значимость.
   
4. 
   Обоснованность оценок и выводов.
   
5. 
   Творческий подход в выполнении работы.
   

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. 
   Андреев А.Б., Курочкина О.Г. Разработка тестовых заданий для оценочных процедур качества обучения: Методические рекомендации. – Пенза: ПГТА, 2006. – 67 с.
   
2. 
   Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М.: Изд-во Инс-та проф. обр-я Мин-ва обр-я России, 1995. – 336 с.
   
3. 
   Бородина Н.В., Горонович М.В., Фейгина М.И. Подготовка педагогов профессионального обучения к перспективно-тематическому планированию: модульный подход: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. – 260 с.
   
4. 
   Вариативная составляющая основных профессиональных образовательных программ по профессиям начального и специальностям среднего профессионального образования: аспекты разработки: методические рекомендации / автор-разработчик М.А Фахретдинова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2010. – 26 с.
   
5. 
   Денисова Л.Н., Медведев В.П. Модульно-компетентностный подход к новым государственным образовательным стандартам / Л.Н. Денисова, В.П. Медведев // Фундаментальные исследования. – 2009 г. – №2. – С. 96-99.
   
6. 
   Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-1.
   
7. 
   Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: Учеб. пос. – М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 288 с.
   
8. 
   Морева Н.А. Технологии профессионального образования: Учеб. пособие. – М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 432 с.
   
9. 
   Профессионально-педагогические понятия: Словарь / Под ред. Г.М. Романцева. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 456 с.
   
10. 
    Саенко О.Е. Организация и содержание методической работы в колледже: Настольная книга заместителя директора, методиста, преподавателя. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. – 384 с.
    
11. 
    Фахретдинова, М.А Развитие квалификационного потенциала обучающихся в учреждениях начального и среднего профессионального образования: методическое пособие / М.А. Фахретдинова – Ульяновск: УИПКПРО, 2009. – 61 с.
    
12. 
    Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000 «Профессиональное обучения (по отраслям)» (квалификация (степень) бакалавр): утв. прик. Минобрнауки РФ от 22.12.2009 г. № 781. – 29 с.
    
13. 
    Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.
    
14. 
    Формирование общих и профессиональных компетенций обучающихся в учреждениях начального профессионального образования: Методическое пособие / Н.И. Нагимова – Ульяновск: УИПКПРО, 2009. – 65 с. 
    
15. 
    Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е. Практикум по методике профессионального обучения: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2001. – 67 с.
    
16. 
    Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учеб. пособие для вузов. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 160 с.