Учебно-методический комплекс дисциплины «Экономика»

Скачать 1.5 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины «Экономика»
страница	10/14
Тип	Учебно-методический комплекс

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Типовое задание № 2.: Выбрать правильный вариант ответа.
Цель: проверить знание студентом содержания программного материала по данному модулю, основные принципы, теории, категории, законы.
1. Продукция какого сектора экономики включается в состав ВНП:

а) теневого сектора; в) промышленного сектора;

б) натурального сектора; г) финансового сектора.

2. Чем ВНП отличается от ВВП:

а) ВНП включает только конечный продукт, а ВВП – всю произведенную продукцию;

б) ВНП учитывает продукцию, произведенную внутри страны и за границей, а ВВП только внутри страны;

в) ВНП измеряется в реальных ценах, а ВВП – в номинальных;

г) ВНП – это сумма конечных продуктов, а ВВП – это сумма добавленных стоимостей.

3. Гражданин Португалии временно проживает в России и работает в частной российской фирме. Его доход включается:

а) в ВНП России; в) в ВНП Португалии;

б) в ВВП России; г) в ВВП Португалии.

4. Неценовым фактором изменения совокупного спроса является:

а) изменение числа потребителей;

б) изменение уровня цен;

в) уровень благосостояния отечественных потребителей;

г) изменение цен на сопряженные товары.

5. Изменение процентной ставки является фактором:

а) изменения индивидуального предложения;

б) изменения совокупного предложения;

в) изменения индивидуального спроса;

г) изменения совокупного спроса.

6. Валовые инвестиции не включают:

а) расходы на приобретение машин и оборудования;

б) расходы на приобретение потребительских товаров и услуг;

в) изменение запасов;

г) расходы на строительство.

7. Государство может расширить совокупный спрос:

а) увеличивая государственные расходы;

б) уменьшая государственные расходы;

в) увеличивая налоги;

г) повышая процентную ставку.

8. Средняя склонность к потреблению вычисляется путем соотношения…

а) величины потребительских расходов к величине дохода;

б) величины дохода к величине потребительских расходов;

в) изменения дохода к изменению потребления;

Значение чистого экспорта может быть выражено отрицательной величиной в случае, если…

а) величина импорта превышает величину экспорта;

б) величина экспорта превышает величину импорта;

в) величина экспорта равна величине импорта;

Если объем совокупного спроса повышает уровень ВВП, достигнутый в условиях полной занятости, то это означает, что в экономике…

а) имеются финансовые ограничения;

б) существует инфляционный разрыв;

в) существует дефляционный разрыв;

г) существует бюджетный дефицит.

Требование к выполнению: Студентом отмечается верный вариант ответа.

Типовое задание № 3.: «Определение макроэкономических показателей».
Цель: отработать навыки определения основных макроэкономических показателей.

1. Имеются следующие данные о финансово-экономической деятельности хозяйствующих субъектов национальной экономики (трлн. рубл., цифры условные):

1. Валовая продукция предприятий материального производства (в ценах покупателя)	40
2. Платные услуги нефинансовых учреждений ( в ценах покупателя)	15
3. Текущие издержки бюджетных организаций, всего в том числе расходы на оплату труда и налоги	12 8
4. Квартплата за наемное жилье	5
5. Условная жилая рента проживающих в собственных домах	4
6. Выручка финансово-кредитных учреждений	2
7. Доходы мелких предприятий, рассматриваемых в составе домашних хозяйств	6
8. Материальные затраты предприятий материального производства в том числе на оплату труда работников	25 16
9. Потребление амортизация основных фондов	10
10. Чистый доход созданный иностранными факторами производства	4
11. Взносы в систему социального обеспечения	2
12. Косвенные налоги на бизнес	18
13.Потребительские расходы нефинансовых учреждений, оказывающих платные услуги	7
14. Потребление косвенно измеряемых услуг финансового посредничества	9
15. Потребление в отрасли «Жилищное хозяйство»	6
16. Нераспределенная прибыль отрасли материального производства	8
17. Индивидуальные налоги	12
18. Государственные закупки	7
19. Чистые внутренние инвестиции	5
20. Личные сбережения домохозяйств	20
21. Чистый налог на импорт	12
22. Сальдо первичных доходов, поступивших из-за границы	-2

Пользуясь приведенными выше данными, определите ВНП затратным и доходным методами, ВВП, ЧВП, НД: 1) сделав необходимые изъятия из величины ВНП; 2) сложив все виды доходов, которые составляют НД, выведите из НД показатели ЛД и РД.

2. Используя данные таблицы, вычислите индекс цен ВВП для 2000 года; дефлятор ВВП.

Товар	Состав рыночной корзины 2000 г.	Цены 2000 г. на товары рыночной корзины 2000 г.	Расходы на рыночную корзину 2000 г. в ценах 2000 г.	Цены 1993 г. (базового) на товары рыночной корзины 2000 г.	Расходы на рыночную корзину 2000 г. в ценах 1993 г.
Трактор Компьютер Книга Хлеб Ботинки Лазерный диск	1 2 5 10 6 4	40 20 8 2 10 12		36 25 8 4 5 15

3.Используйте следующие данные, чтобы вычислить: а) численность рабочей силы;

б) официальный уровень безработицы.

Все население составляет: 1000 ч.

Из них: 240 ч. – дети до 16 лет,

150 ч.- люди, содержащиеся в исправительных учреждениях и психиатрических лечебницах;

100 ч. – работники с неполным рабочим днем,

110 ч. – военнослужащие,

130 ч. – пенсионеры;

80 ч.- безработные.

4. Темпы инфляции составляют 100 % в год. Каковы будут последствия инфляции для следующих лиц:

а) служащий, имеющий постоянный доход;

б) кредитор, предоставивший заем сроком на 1 год под 75 % годовых;

в) заемщик, взявший заем под 75 % годовых;

г) пенсионер, пенсия которого индексируется ежеквартально на 20 %;

д) квартиросъемщик, если плата за квартиру при этом увеличивается на 75 % за год.

Требования к выполнению: Используя известные формулы определения макроэкономических показателей (студенты ознакомлены были с ними на лекции) по предложенным данным рассчитать макроэкономические показатели. Задачи оформляются студентом в виде математически представленного пошагового решения.

Типовое задание № 4.: «Решение задач по применению количественного анализа макроэкономических ситуаций»
Цель: отработать применение макроэкономических принципов на практике для анализа конкретных ситуаций.

1. Что означает рецессионный разрыв в экономике? инфляционный?

Возможные уровни занятости ( в млн. чел.)	Реальный объем производства (в млрд. руб.)	Совокупные расходы (в млрд. руб.)
100	600	620
110	650	660
120	700	700
130	750	720
140	800	760

Пользуясь приведенной выше таблицей, ответьте на следующие вопросы:

А) Возможен ли разрыв в экономике, если да, то какой, где полная занятость составляет 110 млн. чел.? Каковы последствия такого разрыва? Насколько должны измениться расходы в экономике при любом уровне ВВП, чтобы устранить этот разрыв.

Б) Какой разрыв наблюдается в экономике, если объем производства при полной занятости составляет 800 млрд. руб. Объясните последствия такого разрыва. Насколько должны измениться расходы в экономике при любом уровне ВВП, чтобы устранить этот разрыв.

В таблице приведены данные, характеризующие объемы фактического и потенциального ВВП (млрд.дол.)

Год	Потенциальный ВВП	Фактический ВВП
1995	3000	3000
1996	3800	3705
1997	4125	3712,5

Рассчитайте по данным, относящимся к 1996 г.

А) разницу между фактическим и потенциальным объемом ВВП;

Б) используя закон Оукена, определите уровень безработицы в 1996 г.

В) какой объем продукции был потерян из-за безработицы в 1996 г.

3. Предположим, что предоставлен кредит в 100 тыс. руб. Кредитор предполагает, что инфляция отсутствует и он рассчитывает получить 105 тыс руб. Но развивается инфляция, и она составляет 8 % в год. Какова реальная величина подлежащей возврату суммы, включая проценты? Кто при этом извлечет выгоду, а кто понесет убытки?
Требование к выполнению: Используя известные концепции и положения макроэкономической теории, изученные студентами как во время лекций, так и самостоятельно, дать количественный анализ предложенным в задания ситуациям. Задачи оформляются студентом в виде математически представленного пошагового решения с текстовыми комментариями.
Типовое задание № 5.: «Реферат».

Цель: развивать способности студента к поисковой работе, умению систематизировать и логически выстроить материал, навыки научно-исследовательской работы.

Тематика рефератов:

Система формирования и развития мирового хозяйства.
Современные формы мирохозяйственных связей в торгово-производственной сфере.
Анализ деятельности межгосударственных торговых союзов и организаций (можно на примере одной на выбор).
Теории международной торговли и их значение в системе международных отношений (можно на примере одной на выбор).
Свободная торговля и протекционизм: сравнительный анализ.
Методы и формы регулирования международной торговли.
Платежный баланс страны: понятие и структура.
Валютный рынок и его регулирование.
Транснациональные корпорации как господствующая форма международного бизнеса.
Система международного научно-технического сотрудничества: формы и направления развития.

Требования к выполнению: Первым этапом студент изучает дополнительную литературу, предложенную для самостоятельного изучения данной темы в методических указаниях по видам управляемой самостоятельной работы, составляет план, где выстраивает логическую цепочку раскрытия содержания выбранной темы. Вторым этапом: системно излагается содержание реферата, учитывая следующие моменты:

- все разделы должны быть взаимосвязаны между собой, последующий вытекает из предшествующего;

- в конце каждого раздела следует вывод (собственные мысли автора), который обосновывает необходимость изложения материала последующего раздела, вывод должен быть отдельно выделен;

- если материал, заимствован из определенных источников (учебников, монографий, журналов, интернет-сайтов и др.) на него обязательно должна быть ссылка (ссылки постранично);

- в завершении реферата обязательным является раздел «Заключение», где студентом тезисно излагаются основные выводы, к которым пришел автор в процессе исследования данной темы.

- реферат заканчивается списком использованный литературы (не менее 20 источников), с указанием страниц, на которые ссылается автор.

Таким образом, реферат должен состоять из следующих разделов:

План реферата.
Введение.
Параграф (раздел) и подразделы к нему (не менее трех параграфов).
Заключение.
Список использованной литературы.
Приложения (не обязательно).

№	Тип задания	Критерий оценки	Описание критерия
1.	«Утверждение или отрицание высказывания»	0,5 бал
2.	Выбрать правильный вариант ответа.	1 бал
3.	«Определение макроэкономических показателей».	3/5 бал
4.	«Решение задач по применению количественного анализа макроэкономических ситуаций»	5 бал
5.	Реферат	10 бал	10 б. максимальная оценка она может быть снижена в зависимости от качества выполненной работы по усмотрению преподавателя

МОДУЛЬ IV. СИСТЕМА ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭКОНОМИКИ.
Типовое задание № 1.: Выбрать правильный вариант ответа.
Цель: проверить знание студентом содержания программного материала по модулю 4, основные принципы, теории, категории, законы.
1. Денежный агрегат М₁ включает:

а) наличные деньги плюс деньги на чековых депозитах;

б) все перечисленное в пункте а) плюс срочные вклады;

в) все перечисленное в пункте а) плюс вклады до востребования;

г) наличные деньги плюс бесчековые депозиты.

2. Трансакционный спрос на деньги изменяется следующим образом:

а) возрастает при увеличении процентной ставки;

б) возрастает при снижении процентной ставки;

в) снижается при уменьшении номинального объема ВНП;

г) снижается по мере роста объема номинального ВНП.

3. Термин «операции на открытом рынке» означает:

а) деятельность КБ по кредитованию фирм и населения;

б) деятельность ЦБ по предоставлению ссуд КБ;

в) операции ЦБ, приводящие к снижению или увеличению текущих счетов КБ;

г) деятельность ЦБ по покупке или продаже государственных ценных бумаг.

4. К какому виду налогов относится сегодня 13-процентный подоходный налог с физических лиц:

а) прогрессивный; в) регрессивный;

б) пропорциональный; г) предельный.

5. Укажите правильную, на ваш взгляд, логическую связь между дефицитом бюджета и направлениями фискальной политики:

а) чтобы уменьшить дефицит бюджета, необходимо снизить налоги и увеличить государственные расходы;

б) налоги не влияют на дефицит бюджета;

в) чтобы уменьшить дефицит бюджета, необходимо увеличить налоги и снизить государственные расходы;

г) чтобы уменьшить дефицит бюджета, необходимо улучшить систему сбора налогов при неизменных налоговых ставках.

6. Внутренний государственный долг:

а) в конечном счете приводит к кризису финансовой политики государства;

б) не является негативной экономической ситуацией;

в) сдерживает тенденцию к экономическому росту;

г) оказывает непосредственное влияние на состояние национальной экономики.

7. Фискальная политика признает первенство:

а) налоговых поступлений в бюджет;

б) дохода от дополнительной денежной эмиссии;

в) кредитной мобилизации финансов;

г) иностранных займов.

8. 33. В банке Х имеет депозит 10000 ден. ед. Норма обязательного резервирования – 25 %. Этот депозит способен увеличить сумму предоставляемых ссуд:

а) на неопределенную величину; в) на 10000 ден. ед.;

б) на 7500 ден. ед.; г) на 30000 ден. ед.

9. К функциям ЦБ относятся:

а) эмиссия денежных знаков;

б) эмиссия акций и облигаций;

в) финансирование лизинга;

г) предоставление кредита КБ.

10. Прогрессивное налогообложение предполагает, что при увеличении дохода налогоплательщика величина этого налога:

а) увеличивается; в) остается прежней;

б) уменьшается; г) все ответы не верны.
Требование к выполнению: Студентом отмечается верный вариант ответа.

Типовое задание № 2.: «Группировка понятий».
Цель: отработать умение четко различать и противопоставлять важнейшие макроэкономические понятия и процессы.

Перечисленные платежные средства сгруппируйте на те, эмиссию которых обеспечивает ЦБ и те, эмиссию которых обеспечивает КБ: банкноты, казначейские векселя, ценные бумаги, государственные облигации, золотые и серебряные монеты, чеки.

Эмиссия ЦБ	Эмиссия КБ

Перечисленные налоги сгруппируйте на те, которые относятся к косвенным и те, которые относятся к прямым: подоходный налог, акциз, НДС, налог на прибыль, таможенная пошлина, налог на землю, транспортный налог.

Прямые налоги	Косвенные налоги

Перечисленные инструменты кредитно-денежной политики сгруппируйте на те, которые относятся к фискальной политике и те, которые относятся к монетарной политике: учетная ставка, государственные расходы, норма резервирования, налоги и сборы, операции на открытом рынке, эмиссия.

Фискальная политики	Монетарная политика

Требование к выполнению: Предложенные понятия должны быть отнесены студентом в ту или иную правильную по его усмотрению колонку таблицы.
Типовое задание № 3.: «Творческое задание».
Цель: сформировать умение рассуждать, высказывать свою точку зрения на доказательной основе, логически выстраивать цепочку своих суждений.
Письменно ответьте на следующие вопросы:

1. Что такое стагфляция и по каким причинам она возникает?

2. Почему рыночной экономике необходим определенный резерв незанятой рабочей

силы?

3. Почему при росте совокупного спроса расширение производства на кейнсианском

отрезке не сопровождается усилением инфляции?

4. При восходящем характере промежуточного отрезка совокупного предложения

объясните, возможен ли макроэкономический идеал «полная занятость без инфляции».

5.Известно, что государство может финансировать свои расходы тремя способами. Назовите и дайте оценку этим способам.

6. Чем характеризуется подавленная инфляция? Каким образом она проявляется? С каким видом инфляции мы сталкивается сегодня? Какие меры борьбы с инфляцией сегодня, по вашему мнению, самые популярные?

7. Существует ли взаимосвязь между инфляцией и безработицей?

Выгодна ли инфляция государству? Увеличиваются ли доходы государства при эмиссии денег.

8. Каковы отличия внутреннего государственного долга от внешнего? Какое влияние каждый из них способен оказать на экономику?

9. Предположим, что предоставлен кредит в 100 тыс. руб. Кредитор предполагает, что инфляция отсутствует и он рассчитывает получить 105 тыс руб. Но развивается инфляция, и она составляет 8 % в год. Какова реальная величина подлежащей возврату суммы, включая проценты? Кто при этом извлечет выгоду, а кто понесет убытки?

10. Выгодно ли вкладывать деньги в проект, который требует одноразовых инвестиций в 300 млн.руб. и сулит доход к концу первого месяца 150 млн. руб., к концу второго – ещё 150, к концу третьего – ещё 50 млн. руб., если ежемесячный темп инфляции равен 15 %?

Требования к выполнению: Ответы на поставленные вопросы, которые носят проблемный характер, студентом излагаются письменно в свободной форме. Студентом высказывает свои предположения и закрепляет их ссылками на авторитетные издания или мнения ученых, политиков, любых специалистов из области экономики, политики и права.

№	Тип задания	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Выбрать правильный вариант ответа.	1 бал
2.	«Группировка понятий».	3 бал	За каждую ошибку в этом задании, снижение бала на 1 б. соответственно при наличии трех ошибок задание считается невыполненным
4.	«Творческое задание: анализ проблемных ситуаций»	10 бал	10 б. максимальная оценка она может быть снижена в зависимости от качества выполненного задания по усмотрению преподавателя

Формы рубежного контроля

Рубежная аттестация по курсу «Экономика» проводится после изучения каждого модуля последовательно по итогам текущего контроля и предполагает проверку степени освоения студентом содержания каждого модуля. Рубежная аттестация производится с использованием типовых заданий, обеспечивающих достижение комплексной цели модуля в форме рубежного тестирования или контрольной работы. Формы рубежного контроля по окончании каждого модуля представлены в учебной карте дисциплины.

Рубежное тестирование.

Назначение: проверить степень освоения категорий, положений, теорий и концепций тематики каждого модуля.

Продолжительность тестирования: 1 час.

Тестовые задания: См. «Рабочую программу» п.6 (где приведены типовые тестовые задания, которые в каждом варианте могут варьироваться.)

Система оценивания результатов: за каждый верный ответ начисляется 1 бал. Максимальная сумма балов может составлять 15-20 бал.
4.2.. Контрольная работа

Назначение: проверка навыков графического и количественного анализа экономических переменных, умения применять на практике изученные теоретические концепции.

Элементы содержания учебного модуля, включенные в контрольную работу: в контрольную работу по каждому модулю включаются проектные задания на построения экономических моделей, количественного расчета экономических показателей, задания на группировку понятий по предложенному классификационному признаку, открытые вопросы.

Вопросы, задания, включенные в контрольную работу: См. «Рабочая программы» п.6 (где приведены типовые тестовые задания, которые в каждом варианте могут варьироваться.)

Система оценивания результатов контрольной работы: За выполненные задания и раскрытые вопросы начисляется от 3 до 5 бал.

Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы
Модуль 1. Тема 3: «Эффективность и обмен. Модель рыночной экономики».
В процессе самостоятельного изучения данной темы

студент должен знать:

понятие «рыночная экономика»; этапы становления и развития рыночной экономики; принципы формирования рыночной экономики, основные элементы рыночной экономики, формы собственности в условиях рыночной экономики; механизм реализации индивидуальных интересов в условиях рынка; формы хозяйствования в современной рыночной экономике; понятие экономической системы; основные модели экономических систем; модель рыночной экономики: условия существования, сущность, функции,

структуру, инфраструктуру рынка, модель смешанной экономики.

студент должен уметь:

представлять структуру экономических отношений в условиях рынка; различать организационно-экономические и социально-экономические отношения; охарактеризовать субъекты и объекты рыночной экономики, формы собственности; различать формы собственности и формы хозяйствования; охарактеризовать натуральное

и товарное хозяйство; сформулировать понятие экономической системы; представлять

многообразие факторов формирования рыночной экономики; продемонстрировать основные модели экономических систем; обозначить характерные черты традиционной и рыночной экономики; проанализировать их достоинства и недостатки; разбираться в сущности модели рыночной экономики; охарактеризовать условия существования, сущность, функции, структуру, инфраструктуру рынка; анализировать основные элементы рыночного механизма; значение понятий «конкурентность», «либерализация», «приватизация»; дать определение смешанной экономике.
Рекомендуемая литература по теме:

Основная литература:

1. Современная экономика. / Под ред. Мамедова О.Ю. – Москва, 2010.

2. Современная экономика. Конспект лекций./ Под ред. Мамедова О.Ю. – Ростов-на-Дону, 2004.

3. Курс экономической теории: учебник – издание 6-е, дополненное и переработанное /

под общей ред. Проф. Чепурина М.Н., проф. Киселевой Е.А. – Киров: «АСА», 2007. –

848 с.

4. Основы рыночной экономики. / Под ред. Катаева В. – М., 2003.
Дополнительная литература:

5. Борисов Е.Ф. Экономика: учебник. – М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2008.

6. Борисов Е.Ф. Экономическая теория: практикум. – М.: ТК Велби, изд-во Проспект,

2008.

7. Ивашковский С.Н. Микроэкономика. – М.:«КноРус», 2007.

8. Куликов Л.М. Экономическая теория: учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект,

2008.

9. Курс экономики: учебник для экон. спец. вузов / под ред. Б. А. Райзберга . - 4-е изд., доп. и дораб. - М. : ИНФРА-М, 2005.

10. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики. – М.: «Финансы и статистика», 2007.

11. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2-х томах.

Пер. с англ. М.: ИНФРА-М, 2007.

12. Менкью, Н. Г. Принципы экономики: учебник / Н. Г. Менкью. - пер. с англ. - СПб.: Питер. - Изд. 3-е, сокр., 2007.

13.Самуэльсон П.А., Нордхаус В.Д. Экономика / Пер. с англ. - М.: «Издательство

БИНОМ», 2003.

14. Хейне П. Экономический образ мышления. – М., 2005.

15. Хрестоматия по экономической теории / с ос т. Е.Ф. Борис ов - М.:Юристъ, 1997.

Студентом также могут быть использованы статьи из авторитетных журналов по экономике (полный список приведен в конце раздела):
1. «Российский экономический журнал»

2. «Экономист»

3. «Проблемы прогнозирования»

4. «Вопросы экономики»

5. «TERRA Экономика». /Вестник экономического факультета Южного федерального университета./ и т.д.
По завершении изучения данной темы студентам предлагается написать реферат (См. П.3 Приложения 3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля)

Модуль 1. Тема 6. «Рыночные доходы: особенности формирования и принципы распределения».
В процессе самостоятельного изучения данной темы

студент должен знать:

содержание понятий «рыночный доход», «нерыночный доход», «номинальный доход», «реальный доход»; механизм пофакторного (функционального) распределения доходов; причины неравенства доходов в обществе; что такое потребительская корзина и прожиточный минимум; вертикальное перераспределение доходов и экономическая эффективность; парето-оптимум распределения; социальную роль государства, проблему дифференциации доходов в обществе и методы её измерения.
студент должен уметь:

представлять пофакторное (функциональное) распределение доходов, вертикальное распределение доходов; обосновать причины неравенства доходов в обществе; графически изобразить кривую Лоренца; определять коэффициент Джинни; дать определение понятиям потребительская корзина и прожиточный минимум; представлять механизмы распределения, перераспределения доходов и достижения экономической эффективности; характеризовать парето-оптимум распределения; определить роль государства в экономике.
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМООЦЕНКИ ЗНАНИЙ.

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

	Учебно-методический комплекс дисциплины «Учет на предприятиях малого бизнеса» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины налоги и налогообложение «Мировая экономика» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «управленческая экономика» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Внешнеэкономическая деятельность» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины стратегический менеджмент... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины разговорный английский язык... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и проектирование... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «таможенное оформление товаров... Учебно-методический комплекс дисциплины «Таможенное оформление товаров и транспортных средств» подготовлен в соответствии с требованиями...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Торговый маркетинг» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Экономика»

Похожие: