Я хочу провести тренинг пособие для начинающего тренера, работающего в области профилактики вич\спид, наркозависимости и иппп я хочу провести тренинг
Скачать 4.75 Mb.
|
| • методы контрацепции, наиболее подходящие для молодых людей (отказ от сексуальных отношений, презерватив - в случае отсутствия постоянного здорового партнера, гормональная контрацепция). = Перерыв на чай/кофе (15 мин.) Информационный блок «Контрацепция» (30 мин.) (продолжение) 8. Закрепление (30 мин.) Упражнение «Выбор контрацептива» (см. стр. 166) Упражнение позволяет участникам апробировать знания, полученные в ходе инфор-мационного блока. Завершение работы (15 мин.) Этап проводится так же, как в первый день. Тренер расстается с группой до утра, не мучая себя сомнениями, хорошо ли прошел этот день. Хороший тренер - уверенный тренер! ТРЕТИЙ ДЕНЬ № Продолжительность 10-00 Введение 5 мин. 1. 10-05 Приветствие/знакомство 15 мин. 2. 10-20 Ожидания участников 10 мин. 3. 10-30 Повторение правил работы группы 5 мин. 4. 10-35 Актуализация проблемы. Упражнение «Инь, Янь» 45 мин. 11-20 Упражнение «Сердечки» 25 мин. 11-45 Перерыв на чай/кофе 12-00 Групповое упражнение «История про...» 30 мин. 12-30 Упражнение «Ефросинья и Ануфрий» 30 мин. 13-00 Перерыв на обед 14-00 Игра на сплочение 30 мин. 5. 14-30 Информационный блок «Стратегия принятия решения» 20 мин. 6. 14-50 Отработка практических навыков. Упражнение «Скажи нет» 30 мин. 15-20 Ролевая игра «Аптека» 20 мин. 15-40 Перерыв на чай/кофе 15 мин. 15-55 Упражнение «Презерватив» 30 мин. 16-25 Дискуссия «Безопасное сексуальное поведение» 20 мин. 7. 16-45 Завершение работы/закрытие тренинга 30 мин. План-конспект Введение (5 мин.) Проводится так же, как и во 2-й день. 1. Знакомство/приветствие (15 мин.) (см. стр. 146) Этап проводится для восстановления в памяти имен участников группы и создания рабочей атмосферы. 2. Ожидания участников (10 мин.) Ведущий приветствует участников, задает вопрос: «Сегодня последний день нашей сов-местной работы, на какие вопросы вы бы хотели получить ответы?». 3. Повторение правил работы группы (5 мин.) LAWVHNTVbHPIN U Ь О Е К Т Н О В О С N Е N Ь 4. Актуализация проблемы (45 мин) Упражнение «Инь, Янь» (см. стр. 160) Упражнение позволяет перейти к теме взаимоотношений между мужчинами и женщинами, осознать, как стереотипы влияют на отношения. Упражнение «Сердечки» (20 мин.) (см. стр. 165) Цель: актуализация альтернативных сексуальному контакту проявлений чувства любви. = Перерыв на чай/кофе (15 мин.) Групповое упражнение «История про... » (30 мин.) (см. стр. 165) Это упражнение дает участникам возможность проанализировать действия, совершаемые героями рассказа, и смоделировать наиболее оптимальные стратегии поведения. Упражнение «Ефросинья и Ануфрий» (30 мин.) (см. стр. 161) Это упражнение позволяет обсудить, насколько сексуальные партнеры должны доверять друг другу в вопросах здоровья. = Перерыв на обед (60 мин.) Игра на сплочение (30 мин.) (см. стр. 149) 5. Информационный блок «Стратегия принятия решения» (20 мин.) Цель этого блока - ознакомить участников с алгоритмом принятия решения. 6. Отработка практических навыков (100 мин.) Упражнение «Скажи: «Нет!»» (30 мин.) (см. стр. 162) Цель упражнения - отработать навыки поведения, позволяющие с наименьшим риском выходить из сложных ситуаций. Ролевая игра «Аптека» (20 мин.) (см. стр. 167) Игра направлена на отработку навыка приобретения контрацептивов в аптеке. = Перерыв на чай/кофе (15 мин.) Игра «Презерватив» (30 мин.) (см. стр. 175) Игра способствует преодолению психологического барьера при использовании презерватива. Дискуссия «Безопасное сексуальное поведение» (20 мин.) (см. стр. 183) Вывод, к которому должна прийти группа: половые отношения могут быть безопас- ен ными только тогда, когда риск нежелательной беременности и заражения болезня- ми, передаваемыми половым путем, минимален и отсутствует любая форма насилия (физического или психологического). 8. Завершение работы/закрытие тренинга (60 мин.) Одним из вариантов подведения итогов может быть анализ выполненных и невыполненных заявок в упражнении «Дерево ожиданий», которое составлялось в первый день. Затем участникам предлагается заполнить итоговую анкету «Обратной связи» (см. ^ стр. 45, 46, 148). Далее участники по кругу делятся своими чувствами от прошед- У шего тренинга, говорят о своем настроении в данный момент. При этом желательно получить ответы на следующие вопросы: • Что понравилось? • Что не понравилось? • Что хотелось бы изменить? • Какие блоки лучше было бы провести иначе? • Есть ли желание принять участие в последующих тренингах (если они планируются)? 82 AWVHNlVbHPIN LI Ь О E К Закрытие тренинга лучше проводить в форме «торжественной церемонии» с вручением памятных сертификатов об участии в тренинге, использовать игры на завершение групповой работы (см. «Сумка тренера», стр. 152). Стоит отметить наиболее отличившихся участников и произнести заключительную речь: «Как приятно было работать вместе», «Как много удалось сделать», «Как это важно и нужно», «Какие все молодцы!». Можно провести заключительное чаепитие, которое создает у участников и ведущих приятное чувство завершенности процесса; позволяет в неформальной обстановке высказать чувства и мысли, поделиться которыми раньше было неловко или не нашлось подходящего момента. Участники могут обменяться телефонами и адресами. 1,5 - ЧАСОВОЙ ТРЕНИНГ «ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С НАРКОТИКАМИ И ПРОФИЛАКТИКА ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ» ЦЕЛЬ: ЗАДАЧИ: привлечение внимания подростков к проблемам, связанным с наркотиками. выяснить уровень информированности подростков по проблеме; дать достоверную информацию о причинах и последствиях употребления наркотиков; сформировать навык принятия решения в ситуациях выбора и умение сказать «нет»; проверить уровень усвоения информации. ПЛАН ЗАНЯТИЯ Этап Продолжительность 1. Введение. Знакомство. Ожидания участников. Правила работы группы 10 мин. 2. Оценка уровня информированности. Актуализация проблемы 15 мин. 3. Информационный блок 30 мин. 4. Приобретение практических навыков 20 мин. 5. Завершение работы 10 мин. Комментарий (позиция тренера): из-за жестких временных рамок в подобных тренингах может быть уместен директивный стиль ведения группы. Для лучшего восприятия информации желательно использовать интерактивные методы. План - конспект 1. Введение. Знакомство. Ожидания участников. Принятие правил работы группы (10 мин.) На этом этапе ведущие представляются и описывают цели и задачи тренинга. Вместо игры на знакомство участникам можно предложить карточки для написания своего имени (или значки/бэйджи), это позволит тренеру обращаться к каждому участнику по имени. Ожидания участников можно выяснить в короткой беседе (см. глава 3, стр. 32). Ведущий кратко объявляет правила работы и объясняет их значения. " Г У М А Н И Т А А Р Н Н Ы Й П Р Р О Е К Т" Т" Н Н О О В О О С И И Б И И РСК РСК Г л и V Н N 1 Ь PI Й U 0 Е К В С В 2. Оценка уровня информированности. Актуализация проблемы (15 мин.) Дискуссия «Наркотики и общество» (см. стр. 182) Ведущий должен подвести участников к выводу о том, что эта проблема актуальна лично для подростка или людей, которых он знает. Комементарий: в группе могут находиться подростки, уже употреблявшие наркотики. Поэтому тренеру следует давать информацию взвешено, не приводя подростков к чувству безысходности. Мозговой штурм «Почему люди употребляют наркотики?» (20 мин.) (см. стр. 180) В конце важно сделать вывод о том, что практически во всех случаях человек сам решает, употреблять ему наркотики или нет. 3. Информационный блок (30 мин.) Упражнение «Спорные утверждения» (см. стр. 168) Комментарий: данное упражнение позволит тренеру оценить уровень информированности группы и актуализировать проблему для участников. Эта игра - своеобразный анонс той информации, которую смогут получить участники. 4. Приобретение практических навыков (20 мин.) Игра «Социум» (см. стр. 176) Напоминаем участникам, что человеку необходимо научится принимать эффективные для него решения, чтобы в ситуации выбора он смог сказать «нет». 5. Завершение работы (10 мин.) На этом этапе нужно подвести итоги проведенной работы, выяснить, как участники усвоили информацию (например, с помощью анкеты) (см. стр. 187). Также можно провести упражнение «Ощу-щения»: ведущий просит каждого участника сказать, какие чувства у них вызвало это занятие. Ведущий благодарит участников за внимание, сообщает свои координаты и прощается с группой. 1 - ДНЕВНЫЙ ТРЕНИНГ «ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С НАРКОТИКАМИ И ПРОФИЛАКТИКА ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ» ЦЕЛЬ: ^ привлечение внимания подростков к проблемам, связанным с употреблением психо- У активных веществ и мотивация их на НЕупотребление ПАВ. ЗАДАЧИ: • выяснить уровень информированности подростков по проблеме; • дать достоверную информацию о психической и физической зависимостях, о причинах и последствиях употребления наркотиков; • сформировать у подростков навыки ответственного поведения; • проверить уровень усвоения информации. 84 | AWVHNlVbHPIN LI Ь О E К ПЛАН ЗАНЯТИЯ № Продолжительность 10-00 Введение 5 мин. 1. 10-05 Знакомство 10 мин. 2. 10-25 Ожидания участников 15 мин. 3. 10-40 Принятие правил работы группы 15 мин. 4. 10-55 Актуализация проблемы. Игра «Ассоциации» 15 мин. 5. 11-10 Оценка уровня информированности группы. «Спорные утверждения...» 30 мин. 11-40 Перерыв на чай/кофе 15 мин. 11-55 Мозговой штурм «Причины и последствия употребления психоактивных веществ» 30 мин. 12-25 Игра-разминка 10 мин. 12-35 Упражнение «История про...» 30 мин. 6. 13-05 Информационный блок (начало) 40 мин. 13-45 Перерыв на обед 60 мин. 14-45 Игра на сплочение 20 мин. 15-05 Информационный блок (продолжение) 40 мин. 15-45 Игра «Жизнь с болезнью» 30 мин. 16-15 Перерыв на чай/кофе 15 мин. 7. 16-30 Приобретение практических навыков. Упражнение «Отказ» 40 мин. 17-10 Упражнение «Сюрприз» 30 мин. 8. 17-40 Завершение работы 20 мин. Комментарий: продолжительность этапов зависит от особенностей группы и опыта тренера. То, что тренинг начал «выбиваться» из расписания, не должно вызывать тревогу и неуверенность. В этом случае ведущему следует проявить гибкость. Кроме того, планируя работу, нужно заранее продумать, что вы добавите, если все будет проходить очень быстро, и наоборот, от проведения какого этапа вы сможете отказаться в случае необходимости. В предложенном плане продолжительность каждого этапа дана приблизительно. План-конспект Введение (5 мин.) 1. Знакомство (10 мин.) На этом этапе нужно провести упражнение на знакомство, которое позволит участникам не только познакомиться, но и почувствовать себя свободнее (см. «Сумку тренера» раздел «Игры на знакомство», стр. 146). 2. Ожидания участников (15 мин.) На этом этапе следует выяснить ожидания участников с помощью вопросов по кругу (например, «Что вы хотите получить/узнать на этом тренинге?»). Эти же вопросы можно вставить в процедуру игры «Интервью» (см. стр. 146) и совместить 1 и 2 этапы. После того как все участники расскажут о своих ожиданиях, ведущий обязательно сообщает им распорядок дня. 3. Принятие правил работы группы (15 мин.) В отличие от 1,5-часового тренинга, здесь правила работы обсуждаются всей группой и обязательно записываются. 4. Актуализация проблемы (15 мин.) Игра «Ассоциации» (см. стр. 170) Игра позволяет создать основу для дальнейшей работы по теме. LAWVHNlVbHPIN LI Ь О Е К 1 Н О В О С N Е N Ь 5. Оценка уровня информированности группы (30 мин.) Упражнение «Спорные утверждения» (см. стр. 168) Комментарий: данное упражнение позволит тренеру оценить уровень информированности группы и актуализировать проблему для участников. Эта игра -своеобразный анонс той информации, которую смогут получить участники. = Перерыв на чай/кофе (15 мин.) Мозговой штурм «Причины и последствия употребления ПАВ» (30 мин.) (см. стр. 180) Ведущий подводит участников к выводу о том, что практически во всех случаях человек сам выбирает, употреблять ему наркотики или нет; тот, кто выбирает наркотики, косвенно выбирает и последствия. Игра-разминка (10 мин.) (см. стр. 150) Упражнение «История про...» (30 мин.) (см. стр. 169) Это упражнение дает участникам возможность проанализировать действия, совершаемые героями рассказа, и смоделировать наиболее оптимальные стратегии поведения. 6. Информационный блок (начало) (40 мин.) (см. стр. 123) Этот этап логично начать с ответов на те вопросы, которые вызвали массовое затруднение на этапе «Оценка уровня информированности». Основной доклад можно построить в зависимости от уровня информированности участников в виде лекции или беседы, в процессе которой ведущий уточняет, исправляет и детализирует ответы участников. На этом этапе важно обсудить следующие вопросы: аддиктивное поведение; • наркотики и наркомания; • механизм и особенности воздействия наркотиков на организм человека и подростков в частности; • последствия и характерные проявления употребления наркотических веществ; Продолжение информационного блока после обеда. = Перерыв на обед (60 мин.) Игра на сплочение (20 мин.) (см. стр. 149) Информационный блок (продолжение) (40 мин.) • мифы и неверные представления о наркотиках в молодежной среде; • роль влияния группы на начало приема наркотиков, стратегии противодействия давлению сверстников. Этот блок может включать упражнение «Гора жизни» (см. стр. 173). Игра «Жизнь с болезнью» (30 мин.) (см. стр. 169) Упражнение дает возможность участникам прочувствовать последствия, к которым приводит употребление ПАВ. = Перерыв на чай/кофе (15 мин.) 6. Приобретение практических навыков (40 мин.) Упражнение «Отказ» (см. стр. 176) Цель упражнения: дать участникам возможность овладеть навыками уверенного поведения, аргументированного отказа в ситуации выбора. 86 AWVHNTVbHPIN U Ь О Е К Упражнение «Сюрприз» (30 мин.) (см. стр. 171) Упражнение позволяет проверить усвоенные знания и показать, что теория - хорошо, а на практике знания применить сложно, но возможно. 8. Завершение работы (20 мин.) На этом этапе ведущий по кругу опрашивает всех участников о том, что им понравилось и не понравилось в ходе тренинга. Спрашивает, оправдались ли их ожидания и какие чувства они испытывают в данный момент. Оценить эффективность своей работы ведущий может с помощью анкеты (см. стр. 45, 46, 189), или задавая вопросы: «Что участники хотели бы изменить, организовать иначе?», «Чему в процессе тренинга следует уделить больше внимания?». Затем ведущий подводит итоги тренинга, делает выводы. Если есть возможность, можно вручить сувениры наиболее активным участникам, раздать всем папки с информационными материалами. ДНЕВНЫЙ ТРЕНИНГ «НАРКОТИКИ И ОБЩЕСТВО» ЦЕЛЬ: привлечение внимания подростков к проблемам, связанным с употреблением психоактивных веществ и мотивация их на НЕупотребление ПАВ. ЗАДАЧИ: выяснить уровень информированности подростков и наличие у них навыков ответственного принятия решений; дать достоверную информацию о зависимости и ее видах; о течении заболевания; о современных методах лечения и реабилитации зависимых; о безопасном поведении; о социальных, экономических и других последствиях употребления наркотиков; об основах законодательства (учитывая уровень информированности); определить возможные мотивы употребления наркотиков; сформировать у подростков способность принимать ответственные решения в ситуациях выбора; мотивировать к дальнейшему использованию полученных знаний и навыков в реальной жизни и самостоятельному информированию друзей и знакомых; проверить уровень усвоения информации и закрепление навыков. LAWVHNlVbHPIN LI Ь О E К 1 Н О В О С N Е N Ь ПЛАН ЗАНЯТИЯ. ПЕРВый ДЕНь № Продолжительность 10-00 Введение 15 мин. 1. 10-15 Знакомство 20 мин. 2. 10-35 Ожидания участников 15 мин. 3. 10-50 Принятие правил работы группы 25 мин. 4. 11-10 Актуализация проблемы. Мозговой штурм «Чем подросток отличается...?» 30 мин. 11-40 Игра «Ассоциации» 15 мин. 11-55 Перерыв на чай/кофе 15 мин. 5. 12-10 Оценка уровня информированности группы. «Спорные утверждения» 30 мин. 12-40 Игра-разминка 10 мин. 12-50 Мозговой штурм «Почему люди употребляют наркотики?» 30 мин. 6. 13-20 Информационный блок «Аддаикция» 30 мин. 13-50 Перерыв на обед 60 мин. 14-50 Игра на сплочение 20 мин. 7. 15-10 Закрепление материала. Групповая работа «Аддикция» 30 мин. 15-40 Игра «Марионетка» 30 мин. 16-10 Перерыв на чай/кофе 15 мин. 16-25 Игра-разминка 10 мин. 16-35 Упражнение «История про...» 40 мин. 7. 17-15 Завершение работы 20 мин. ПЕРВый ДЕНь Введение (15 мин.) В этом тренинге этап «Введение» лучше начинать с официального открытия и отвести время для выступления приглашенных гостей - представителей администрации учебного заведения, властных и общественных структур. Это повысит престиж тренинга в глазах участников. После официального открытия тренер должен создать демократичную, располагающую атмосферу. Хорошо, если ведущий расскажет о своей профессиональной деятельности, опыте работы, личных ожиданиях и о пожеланиях относительно предстоящей работы. 1. Знакомство (20 мин.) Игра «Интервью» (см. стр. 146) В отличие от 1-дневного тренинга, на продолжительных тренингах этапу знакомства можно уделить больше времени, так как участникам вместе придется провести достаточно длительное время. 2. Ожидания участников (15 мин.) Упражнение «Дерево ожиданий» (см. стр. 148) В 3-дневном тренинге ожидания участников лучше записывать, для того, чтобы: • обсудить, какую ответственность за реализацию ожиданий берет на себя тренер и что возлагает на участников; • отмечать в процессе тренинга, какие ожидания выполняются. 88 " Г У М А Н Н И И Т А А Р Р Н Н Ы Й П Р Р 0 Е КТ" КТ" Н 0 В В 0 С С И И Б Б И И Р Р С С К " Г У V 1 PI Й U 0 Е Н 0 0 К п 3. Принятие правил работы группы (20 мин.) На этом тренинге участникам лучше дать время и возможность самим выработать правила, по которым они будут работать и обязательно зафиксировать их на бумаге (см. стр. 34). 4. Актуализация проблемы (30 мин.) Мозговой штурм «Чем подросток отличается от ребенка и взрослого?» (см. стр. 181) Итогом мозгового штурма должен быть вывод о том, что для подросткового возраста характерен ряд особенностей, которые могут стать основанием для рискованного поведения. Игра «Ассоциации» (15 мин.) (см. стр. 170) Игра позволяет создать основу для дальнейшей работы по теме. = Перерыв на чай/кофе (15 мин.) 5. Оценка уровня информированности (30 мин.) Упражнение «Спорные утверждения» (см. стр. 168) Комментарий: данное упражнение позволит тренеру оценить уровень инфор-мированности группы и актуализировать проблему для участников. Это своеобразный анонс той информации, которую смогут получить участники. Игра-разминка (10 мин.) (см. стр. 150) Мозговой штурм. «Почему люди употребляют наркотики?» (30 мин.) (см. стр. 180) Ведущий подводит участников к выводу о том, что практически во всех случаях человек сам выбирает, употреблять ему наркотики или нет. 6. Информационный блок «Аддикция» (30 мин.) (см. стр. 134) Цель блока - дать определение зависимости, рассмотреть ее влияние на все стороны жизни человека. В ходе этого этапа должны быть даны ответы на следующие вопросы: ^ что такое зависимость (аддикция)? каков механизм развития зависимости? • какие встречаются виды зависимостей? • как био-психо-социо-духовная модель описывает зависимость? • почему наркомания является наиболее деструктивным видом зависимости? = Перерыв на обед (60 мин.) Игра на сплочение (20 мин.) (см. стр. 149) 7. Закрепление материала (30 мин.) Групповая работа «Аддикция» Цель этого упражнения - показать, что любые виды аддикций оказывают разрушительное влияние на все сферы жизни, но влияние наркотической зависимости имеет более быстрый и губительный характер. Игра «Марионетка» (30 мин.) (см. стр. 171) Данное упражнение дает возможность участникам испытать на себе зависимость от другого человека, давление чужой воли. = Перерыв на чай/кофе (15 мин.) Игра-разминка (15 мин.) (см. стр. 150) Упражнение «История про.» (40 мин.) (см. стр. 169) Это упражнение дает участникам возможность проанализировать действия, совершаемые героями рассказа, и смоделировать наиболее оптимальные стратегии поведения. 1 LAWVHNTVbHPIN U Ь О Е К Т Н О В О С N Е N Ь 90 Завершение работы (20 мин.) Ведущий подводит итоги первого дня тренинга. Далее участникам предлагается поделиться своими чувствами, настроением, с которым они подошли к концу дня, и пожеланиями на завтра. При этом опрашивается каждый участник. Ведущий раздает участникам анкеты «Обратной связи» (см. стр. 189) и просит заполнить. И, наконец, расстается с группой до утра! ПЛАН ЗАНЯТИЯ. ВТОРОй ДЕНь № Продолжительность 10-00 Введение 5 мин. 1. 10-05 Приветствие/знакомство 15 мин. 2. 10-20 Ожидания участников 10 мин. 3. 10-30 Повторение правил работы группы 5 мин. 4. 10-55 Актуализация проблемы. Упражнение «Мои привычки» 30 мин. 11-25 Перерыв на чай/кофе 15 мин. 5. 11-40 Информационный блок (начало) 30 мин. 12-10 Игра-разминка 15 мин. 12-25 Информационный блок (продолжение) 35 мин. 13-00 Перерыв на обед 60 мин. 14-00 Коммуникативная игра 10 мин. 14-10 Игра «Жизнь с болезнью» 30 мин. 14-40 Игра «Скала» 20 мин. 15-00 Информационный блок «Модель изменения поведения» 40 мин. 15-40 Перерыв на чай/кофе 15 мин. 15-55 Игра-разминка 10 мин. 6. 16-05 Приобретение практических навыков. «Упражнение «Отказ» 40 мин. 16-45 Упражнение «Сюрприз» 30 мин. 7. 17-15 Завершение работы 20 мин. ВТОРОй ДЕНь Введение (5 мин.) Можно провести в форме беседы. Ведущий задает вопросы: «Как настроение?», «С какими чувствами вы пришли сюда сегодня?», «Что Вам больше всего запомнилось из предыдущего дня?». 1. Знакомство/приветствие (15 мин.) Этап проводится для восстановления в памяти имен участников группы и создания рабочей атмосферы. (см. Игры на знакомство, стр. 146) 2. Ожидания участников (10 мин.) Ведущий задает вопросы: «Рассказали ли вы кому-нибудь о том, что происходило здесь вчера?», «Какой была реакция?». 3. Повторение правил работы группы (5 мин.) 4. Актуализация проблемы (30 мин.) Упражнение «Мои привычки» (см. стр. 174) Упражнение позволяет понять, как сложно бывает человеку отказаться даже от самой безобидной привычки. AWVHNlVbHPIN U Ь О Е К = Перерыв на чай/кофе (15 мин.) 5. Информационный блок «Общие сведения о наркотиках» (30 мин.) (начало) В рамках этого блока могут быть освещены следующие вопросы: 1. Что такое психоактивные вещества? 2. Что такое наркотики? 3. Какова история употребления наркотических веществ в обществе? 4. Что такое наркомания? 5. Что такое физическая зависимость? 6. Что такое психическая зависимость? 7. Каковы последствия влияния наркотиков на организм человека? 8. Как влияет наркомания на общество? Этот блок лучше провести в интерактивной форме (дискуссия, в процессе которой ведущий уточняет, исправляет и детализирует ответы участников). Удобно для этого использовать график «Формирование зависимости на примере опийной наркомании» (см. стр.172). Комментарий: давая информацию о наркотиках, необходимо быть правдивым и не стараться «сгущать краски», «пугать», описывая последствия употребления. Одна из задач ведущего - информировать о ложных представлениях о наркотиках. Правдивость повышает уровень доверия группы к тренеру. Однако описывая состояние опьянения, следует быть осторожным, чтобы не стимулировать любопытство и желание попробовать. Игра-разминка (15 мин.) (см. стр.150) Информационный блок (продолжение) (35 мин.) Здесь желательно обсудить следующие темы: • мифы и неверные представления о наркотиках в молодежной среде; • роль влияния группы на начало употребления наркотиков. Завершить этот блок следует упражнением «Гора жизни» (см. стр.173). = Перерыв на обед (60 мин.) Коммуникативная игра (10 мин.) (см. стр.153) Игра «Жизнь с болезнью» (30 мин.) (см. стр.169) Упражнение дает возможность участникам прочувствовать последствия, к которым приводит употребление ПАВ. Игра «Скала» (20 мин.) (см. стр.180) Цель игры - помочь осознать участникам, что люди ведут себя по-разному в той или иной ситуации и сравнить произошедшее в игре с отношением в обществе к зависимому человеку. После окончания игры проводится обсуждение впечатлений. Ведущий предлагает сравнить отношение общества к зависимому человеку; провести параллели между реальной жизнью и игрой. По отношению к зависимому человеку люди ведут себя по-разному: безразлично, толкают вниз, помогают выбраться, жертвуя своими интересами. Какое отношение кажется участникам более приемлемым? Информационный блок «Модель изменения поведения» (40 мин.) В этом блоке необходимо осветить следующие вопросы: 1. Что такое рискованное поведение? 2. Почему человеку сложно принять решение о необходимости изменения поведения? LAWVHNlVbHPIN LI Ь О E К 1 Н О В О С N Е N Ь 3. Почему бывает сложно менять поведение? 4. Какие стадии проходит человек, принимая то или иное решение? 5. Что такое срыв и рецидив? 6. Из-за чего могут быть срывы и рецидивы? 7. Что можно сделать, чтобы уменьшить вероятность возвращения к проблемному поведению? Свой рассказ ведущий иллюстрирует примерами и схемами (см. стр.136). Ведущий должен подвести группу к выводу о том, что изменить поведение человека при помощи давления, запугивания и морализирования очень сложно. Важно, чтобы это решение человек принял самостоятельно. = Перерыв на чай/кофе (15 мин.) Игра-разминка (10 мин.) (см. стр.150) 6. Приобретение практических навыков (40 мин.) Упражнение «Отказ» (см. стр.176) Упражнение дает возможность участникам овладеть навыками уверенного поведения, аргументированного отказа в ситуации выбора. Упражнение «Сюрприз» (30 мин.) (см. стр.171) Упражнение позволяет проверить усвоенные знания и показать, что теория - это хорошо, а на практике знания применить сложно, но возможно! 7. Завершение работы (20 мин.) Этап проводится так же, как в первый день. Тренер расстается с группой до утра, не мучая себя сомнениями, хорошо ли прошел этот день. Хороший тренер - уверенный тренер! ПЛАН ЗАНЯТИЯ. ТРЕТИЙ ДЕНЬ № Продолжительность 10-00 Введение 5 мин. 1. 10-05 Приветствие/знакомство 15 мин. 2. 10-20 Ожидания участников 10 мин. 3. 10-30 Повторение правил работы группы 5 мин. 4. 10-30 Актуализация проблемы. Оценка уровня информированности. Упражнение «Провокационные тезисы» 40 мин. 5. 11-10 Информационный блок «Наркотики и Закон» 30 мин. 11-40 Перерыв на чай/кофе 15 мин. 11-55 Игра-разминка 15 мин. 12-10 Информационный блок «Лечение и реабилитация наркозависимых» 40 мин. 12-55 Перерыв на обед 60 мин. 13-55 Игра-разминка 15 мин. 6. 14-10 Отработка практических навыков. Упражнение «Социум» 30 мин. 7. 14-40 Приобретение практических навыков. Деловая игра «Предотвращение употребления наркотиков» 45 мин. 15-25 Перерыв на чай/кофе 15 мин. 15-40 Игра-разминка 15 мин. 8. 15-55 Оценка уровня информированности 15 мин. 9. 16-10 Завершение работы/закрытие тренинга 30 мин. ГУМАНИТАРНЫЙ AWVHNlVbHPIN ПР0ЕКТ LI Ь О E К План-конспект ТРЕТИЙ ДЕНЬ Введение (5 мин.) Проводится так же, как и во 2-й день. 1. Знакомство/приветствие (15 мин.) (см. стр.146) Этап проводится для восстановления в памяти имен участников группы и создания рабочей атмосферы. 2. Ожидания участников (10 мин.) Ведущий приветствует участников, задает вопрос: «Сегодня последний день нашей совместной работы, на какие вопросы вы хотели бы получить ответы?». 3. Повторение правил работы группы (5 мин.) 4. Актуализация проблемы. Оценка уровня информированности (40 мин.) Упражнение «Провокационные тезисы» (см. стр. 170) Цель упражнения - выяснить, актуальна ли тема употребления наркотиков для подростков и оценить их базовый уровень информированности. 5. Информационный блок «Наркотики и закон» (30 мин.) На этом этапе надо рассмотреть особенности современного законодательства в отношении наркотиков в нашей стране. = Перерыв на чай/кофе (15 мин.) Игра-разминка (15 мин.) (см. стр. 150) Информационный блок «Лечение и реабилитация наркозависимых» (40 мин.) (см. стр. 129) Задачи блока: • дать представление о возможных формах лечения наркомании и принципах реабилитации в нашей стране и за рубежом; ^ рассказать о вероятности успешного лечения этих состояний и дать представление о проблемах, встречающихся на пути излечения. Во время своего рассказа ведущий дает понятие «со-зависимость» в семьях, где есть потребители наркотиков. Форма проведения блока может быть как лекционной, так и интерактивной. = Перерыв на обед (60 мин.) Игра-разминка (15 мин.) (см. стр. 150) 6. Отработка практических навыков (30 мин.) Упражнение «Социум» (см. стр. 176) Цель этого упражнения - осознание участниками важности принятия ответственных решений. В данном контексте - это способность продумать и взвесить последствия упо-требления наркотиков, рискованного поведения, а так же способность принять решение и реализовать его. 7. Приобретение практических навыков (45 мин.) Деловая игра «Предотвращение употребления наркотиков» (см. стр. 171) Игра дает возможность каждому участнику самому найти решение задач, находясь в роли «большого начальника», формирует собственный масштабный подход к определению проблемы, позволяет приобрести опыт создания социальных проектов. LAWVHNlVbHPIN U Ь О E К 1 HOBOCNENb 94 = Перерыв на чай/кофе (15 мин.) Игра-разминка (15 мин.) (см. стр. 150) 8. Итоговая оценка уровня информированности (15 мин.) Для итоговой оценки можно использовать анкету (см. стр. 187). 9. Завершение работы/закрытие тренинга (30 мин.) Одним из вариантов подведения итогов может быть анализ «Дерева ожиданий» (см. стр. 148), которое составлялось в первый день. Затем участникам предлагается заполнить итоговую анкету а «Обратной связи» (см. стр. 45, 46). Далее участники по кругу делятся своими чувствами от прошедшего тренинга, говорят о своем настроении в данный момент. При этом желательно получить ответы на следующие вопросы: • Что понравилось? • Что не понравилось? • Что хотелось бы изменить? • Какие блоки лучше было бы провести иначе? • Есть ли желание принять участие в последующих тренингах (если они планируются)? Закрытие тренинга лучше проводить в форме «торжественной церемонии» с вручением памятных сертификатов об участии в тренинге, использовать игры на завершение групповой работы. (см. «Сумка тренера», стр. 152). Стоит отметить наиболее отличившихся участников и произнести заключительную речь: «Как приятно было работать вместе», «Как много удалось сделать», «Как это важно и нужно», «Какие все молодцы!». Можно провести заключительное чаепитие, которое создает у участников и ведущих приятное чувство завершенности процесса, позволяет в неформальной обстановке высказать чувства и мысли, поделиться которыми раньше было неловко или не нашлось подходящего момента. Участники могут обменяться телефонами и адресами. в «сумке тренера» есть: Основная информация о ВИЧ\СПИДе, ИППП, наркозависимости и толерантности • Игры и упражнения • Полезные приложения AWVHNTVbHPIN U Ь О Е К BOCNBNbCK ГЛАВА 7. СУМКА ТРЕНЕРА • В ЭТОЙ ГЛАВЕ: Основная информация о ВИЧ/СПИДе, ИППП, наркозависимости и толерантности Игры и упражнения Полезные приложения |
Похожие:
 | ... | | К82 Тренинг в рекруитменте. — Спб.: Питер, 2002. — 224 с. — (Серия «Эффективный тренинг») |
| Методические рекомендации предназначены для специалистов, проводящих обследование населения на маркеры вич-инфекции, специалистов... | | ... |
 | Вич/спид отчет о лицах с состояниями и болезнями, обусловленными вирусом иммунодефицита человека (вич) | | Методическое пособие по специальности Банковское дело направлено на формирование у студентов целостного представления о продвижении... |
| Доведение до сведения детей и воспитателей условий программы «Хочу учиться». (Сделать это можно на общем собрании, а также развесив... | | Особенности и приёмы управления сознанием граждан. /Пособие для начинающего президента, кандидата в президенты, начинающего политика... |
| «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области» | | Система тестов, направленных на формирование, тренинг и репродукцию навыков речевой деятельности |