Учебно-методический комплекс дисциплины «Педагогическое взаимодействие в дистанционном образовании»
Скачать 0.69 Mb.
|
по дисциплине «Педагогическое взаимодействие в дистанционном образовании»Направление — 050400.68 Психолого-педагогическое образованиеМагистерская программа: Педагогика дистанционного образовательного взаимодействияВладивосток 2012 Ведущая деятельность - это такая деятельность, развитие которой обуславливает главнейшие изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребенка на данной стадии его развития Взаимодействие (псих.) — это процесс непосредственного или опосредованного воздействия социальных объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь. Взаимодействие–это феномен, порождающий воздействие людей друг на друга, организацию и выполнение совместных действий, развитие кон тактов между субъектами взаимодействия. Воздействие– действие, оказываемое кем-либо, чем-либо на кого-либо, что-либо с целью добиться, достичь определенного результата. Влияние–процесси результат личностных и поведенческих измене ний, происходящих под воздействием или при участии другого человека. Взаимопонимание –системачувств и взаимоотношений, позволяющая согласованно достигнуть целей совместной деятельности или общения, максимально способствуя соблюдению доверия и интересов всех и пре доставляя возможность для самораскрытия способностей каждого. Внушение–некритическоевосприятие и неспособность внушаемого сознательно контролировать поток поступающей информации. Зона ближайшего развития — уровень развития, достигаемый ребенком в процессе его взаимодействия со взрослым, реализуемый развивающейся личностью в ходе совместной деятельности со взрослым, но не проявляющийся в рамках индивидуальной деятельности. Коммуникация - это активный обмен информацией (представлениями, идеями, интересами, настроениями, чувствами, установками и пр.) между людьми в ходе совместной деятельности. Конфликт–столкновениепротивоположных интересов, взглядов; серь езное разногласие, острый спор. Межличностное взаимодействие – процессвзаимовлияний субъектов совместной деятельности для достижения практического результата, формирования межличностных отношений, и, как следствие этого, развития личности взаимодействующих. Межличностное взаимодействие - этослучайный или преднамеренный, частный или публичный, длительный или кратковременный, вербальный или невербальный личный контакт двух или более человек, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок. Общение - это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, возникает на основе потребностей и совместной деятельности и включает в себя обмен информацией, восприятие и понимание другого Педагогическое общение –этомногоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодей ствия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержа нием их совместной деятельности. Педагогическое взаимодействие — особая форма связи между участниками образовательно-воспитательного процесса, в ходе и результате которого происходит взаимное обогащение интеллектуальной, эмоциональной, деятельностной сферы участников этого процесса, имеет социально значимый характер. Педагогическое взаимодействие - непосредственное или опосредованное воздействие субъектов образовательного процесса друг на друга, порождаю щее их взаимную обусловленность и связь и способствующие формирова нию личностных новообразований у каждого из субъектов этого процесса. Психологическое новообразование - психические и социальные изменения, возникающие на данной ступени развития и определяющие сознание ребенка, его отношение к среде, внутреннюю и внешнюю жизнь, ход развития в данный период, обобщенный результат этих изменений, всего психического развития ребенка в соответствующий период, становится исходным для формирования психических процессов и личности ребенка следующего возраста Сенситивный период - это период, во время которого растущий человек наиболее восприимчив к осознанию, усвоению и реализации норм, форм и условий человеческой жизнедеятельности. Социальное взаимодействие - систематически устойчивое выполнение каких-то действий, которые направлены на партнера для того, чтобы вызвать определенную (ожидаемую) ответную реакцию с его стороны, которая, в свою очередь, вызывает новую реакцию воздействующего; Социальная ситуация развития - это особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, типичное для каждого возрастного этапа, она определяет как динамику психического развития на протяжении соответствующего возрастного периода, так и качественно своеобразные психологические образования, возникающие к его концу. Стиль педагогического взаимодействия - индивидуально-типологические особенности социально-психологического взаимодействия педагога и обучающихся, в котором находят выражение особенности коммуникативных возможностей учителя, сложившийся характер взаимоотношений, твор ческая индивидуальность педагога, особенности ученического коллектива. Стратегия педагогического взаимодействия- система способов ее осуществления, подчиненное целям педагогической деятельности. Совместная деятельность в образовательном процессе- взаимодействие как сотрудничество участников данного процесса, обуславливающее динамическое преобразование их позиций. Учебное взаимодействие - активное, осознанное, целенаправленное взаимодействие учеников (ученика) и учителя, выступающих в позиции субъектов, где согласованное действие результируется и предпосылается психическим состоянием контакта. Убеждение - это система логических доказательств, требующая осоз нанного отношения к ней того, кто ее воспринимает. Феномен- изменения или эффекты педагогического взаимодействия, результирующие себя в различных психологических новообразованиях личностного и межличностного характера. Фасилитация- проявления межличностных отношений в группах, выражающаяся в облегчении в присутствии других взаимодействия людей, снятии психологических барьеров, повышении индивидуальной активности и работоспособности. Литература:
 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ШколА ПЕДАГОГИКИ ДВФУ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ по дисциплине «Педагогическое взаимодействие в дистанционном образовании»Направление — 050400.68 Психолого-педагогическое образованиеМагистерская программа: Педагогика дистанционного образовательного взаимодействияВладивосток 2012 Интернет ресурсы
Видео ресурсы
|
Похожие:
 | Данный учебно-методический комплекс (умк) разработан для студентов 4-5 курсов очной формы обучения по направлению: 050100. 62 Педагогическое... |  | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |