Учебно-методический комплекс дисциплины «Педагогическое взаимодействие в дистанционном образовании»

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫСТУДЕНТОВ

по дисциплине «Педагогическое взаимодействие в дистанционном образовании»

Направление — 050400.68 Психолого-педагогическое образование

Магистерская программа: Педагогика дистанционного образовательного взаимодействия

1. 
   Каждый учащийся выбирает один из текстов, согласно предложенной литературе (см. список литературы).
   
2. 
   Учащиеся, выбравшие один текст, совместно составляют ментальную карту.
   
3. 
   Для работы с ментальной картой используем сервис MindMap.
   
4. 
   В комментариях к сервису отмечаем кто, что делал.
   
5. 
   Работа будет оцениваться по следующим критериям:
   

• 
  полнота изложения материала;
  
• 
  наглядность.
  

1. 
   Анализ литературы.
   
2. 
   Сопоставление определений разных авторов. Дополнительное обращение к Интернету.
   
3. 
   Собственное понимание учащимися терминов.
   
4. 
   Определение инструментария.
   
5. 
   Составление глоссария. Презентация продукта.
   

1. 
   Рассмотрите стиль общения в форуме созданном для профессионального общения.
   
2. 
   Проведите анализ и сделайте вывод о преобладающем стиле педагогического взаимодействия у Вас лично и в вашем образовательном учреждении.
   
3. 
   Приведите примеры из личного опыта проявления деструктивного и продуктивного конфликтов.
   
4. 
   Опишите стратегии педагогического взаимодействия, проявляющиеся в конкретных ситуациях взаимодействия учителя и ученика.
   

• 
  полнота изложения материала;
  
• 
  аргументированность;
  
• 
  степень соответствия теме задания.
  

1. 
   Познакомится с примерами использования блога в образовании:
   
2. 
   Предложить идеи по применению блога в обучении.
   
3. 
   Создать персональный блог.
   
4. 
   Предложить идею использования блога для занятий с учащимися
   
5. 
   Подготовить различного рода задания для занятий, один человек - цикл заданий (3-4) по одной теме выбранного предмета.
   
6. 
   Проведите анализ работ других магистрантов.
   

1. 
   Для знакомства с блогами, используем следующие ресурсы:
   

• 
  образовательные блоги http://www.nachalka.com/blogs
  
• 
  10 способов для учителя использовать личный блог в образовательном процессе http://www.slideshare.net/lvr/edublog-117631#btnPrevious,
  
• 
  блог как инструмент саморазвития учителя http://ljudmillar.webasyst.net/files/0b088f1f/ZmlsZT1OVEU9&W=FL
  

2. 
   Идеи по применению блога размещайте на стикернойдоске.
   
3. 
   Для создания блога используем сервис Google.
   

• 
  полнота изложения материала;
  
• 
  аргументированность идей;
  
• 
  активность участия в обсуждении блогов;
  
• 
  степень соответствия предложенных идей заданию;
  
• 
  количество идей.
  

1. 
   Андреева Г.М. Социальная психология (Москва:Аспект Пресс, 1999, 375 с.)
   
2. 
   Зимняя И.А. 3-62 Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. —М.: Издательская корпора­ция «Логос», 1999. — 384 с.
   
3. 
   Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1987.— 190 с.
   
4. 
   Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. I —М.: Педагогика, 1983.— 392 с.
   
5. 
   Мудрик А.В., Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1988.
   
6. 
   Мясищев В. Н., Обозов Н. Н., Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М.: Изд-во МГУ, 1982.