Учебно-методический комплекс дисциплины «Педагогическое взаимодействие в дистанционном образовании»

КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ

по дисциплине «Педагогическое взаимодействие в дистанционном образовании»

Направление — 050400.68 Психолого-педагогическое образование

Магистерская программа: Педагогика дистанционного образовательного взаимодействия

1. 
   Взаимодействие, его характеристика, свойства, структура. Педагогическое взаимодействие; межличностное взаимодействие; социальное взаимодействие; учебное взаимодействие.
   
2. 
   Социальное взаимодействие. Общественные отношения и межличностные отношения. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения).Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения). Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения).
   
3. 
   Педагогическое взаимодействие. Взаимодействие субъектов образовательного процесса. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса. Стратегии, модели педагогического взаимодействия. Барьеры в педагогическом взаимодействии и общении.
   
4. 
   Учебное взаимодействие. Учебно-педагогическое сотрудничество. Влияние сотрудничества на учебную деятельность. Роль взаимодействия в учебном процессе.
   

1. 
   Обоснуйте взаимосвязь следующих понятий: «общение», «педагогическое общение», «педагогическое взаимодействие».
   
2. 
   Назовите основные характеристики педагогического взаимодействия.
   
3. 
   Дайте характеристику основных моделей педагогического взаимодействия.
   
4. 
   Охарактеризуйте каждую из стратегий педагогического взаимодействия.
   
5. 
   Охарактеризуйте основные стили педагогического взаимодействия.
   
6. 
   Назовите подходы, которые существуют в определении стратегий педагогического взаимодействия.
   
7. 
   Охарактеризуйте деструктивный и продуктивный конфликт.
   
8. 
   Охарактеризуйте основные феномены педагогического взаимодействия.
   
9. 
   Дайте понятие феномену отраженной субъектности и приведите примеры проявления в педагогическом взаимодействии.
   
10. 
    Охарактеризуйте механизмы педагогического воздействия: убеждение, внушение, подражание.
    
11. 
    Дайте характеристику личностно развивающих и личностно тормозящих стратегий педагогического взаимодействия.
    
12. 
    Раскройте смысл совместной деятельности как способа реализации педагогического взаимодействия.
    
13. 
    Раскройте стадии развития совместной деятельности ребенка с другими людьми.
    
14. 
    Способы коммуникативных воздействий преподавателя и типы взаимоотношений с обучаемыми.
    
15. 
    Приемы профилактики и снятия блокирующих коммуникативных аффектов
    
16. 
    Основные функций взаимодействия субъектов педагогического процесса при оптимальном педагогическом общении
    

1. 
   Интернет-среда. Особенности поведения человека в интернет-среде. Условия организация эффективного дистанционного обучения в условиях Интернет. Психолого-педагогическая поддержка учащихся в интернет-среде.
   
2. 
   Виртуальность и реальность в Интернете. Дистанционное общение. Виртуальное общение. Виртуальные учебные сообщества. Управления виртуальным сообществом. Время жизни виртуального сообщества. Возможные риски взаимодействия в Интернет среде.
   
3. 
   Концепция психолого-педагогической поддержки дистанционного обучения Моисеева М.В.; Лысенко О.Ю., Кретов К.П., Елагина О.Б. Общие положения. Цель и задачи психолого-педагогической поддержки дистанционного обучения. Основные направления психолого-педагогической поддержки дистанционного обучения. Профессиональные требования к психологам, участвующим в системе дистанционного обучения. Мероприятия, направленные на обеспечение профессиональной психолого-педагогической поддержки дистанционного обучения
   

1. 
   Характеристики современной Интернет среды
   
2. 
   Средства общения в Интернет.
   
3. 
   Психологические особенности взаимодействия в системе ученик-Интернет-учитель.
   
4. 
   Значение невербальных аспектов общения.
   
5. 
   Методы преодоления недостаточных эмоциональных контактов при дистанционном обучении.
   
6. 
   Когнитивные особенности участников дистанционного обучения.
   
7. 
   Возрастные характеристики обучающихся дистанционно.
   
8. 
   Особенности протекания мыслительных процессов у учащихся в системе дистанционного обучения.
   
9. 
   Особенности восприятия заданий при дистанционном обучении.
   
10. 
    Система мотивационной поддержки в структуре дистанционного обучения.
    
11. 
    Роль творческой активности в дистанционном обучении.
    
12. 
    Личностные особенности обучающихся дистанционно и их влияние на результаты обучения.
    
13. 
    Интернет-зависимость – мнение психологов.
    

1. 
   Понятие практики в образовании. Принцип связи теории с практикой. Виды практик педагогического взаимодействия в интернет среде.
   
2. 
   «Перевернутое» онлайн-обучение, ризоматическое обучение. Образование в социальных сетях. Образовательные возможности on-line дневников - блогов. Обучающие вебинары. Коннективистские курсы. 
   
3. 
   Net-педагогика. Проблемы электронной педагогики.Будущиеnet-педагогики, IllumiShare.
   

1. 
   Педагогические технологии интернет-обучения школьников на профильном уровне.
   
2. 
   Функциональные обязанности «сетевого» преподавателя.
   
3. 
   Охарактеризуйте «перевернутое» он лайн обучение.
   
4. 
   Определите возможности блога с точки зрения использования его как инструмента преподавателя.
   
5. 
   Назовите положительные и отрицательные стороны вебинара с позиции организации педагогического взаимодействия.
   
6. 
   Дайте характеристику трех категории организаций знаний.
   
7. 
   В чем заключается сущность коллективных знаний.
   
8. 
   Какие условия необходимы для управлением коллективным знанием.
   
9. 
   Охарактеризуйте основные виды образовательных блогов.
   
10. 
    Ваша точка зрения, даст ли дистанционное обучение возможность замедлить рост стоимости образования, не снижая при этом качество образования?
    
11. 
    Назовите требования предъявляемые к преподавателям использующим интернет технологии в обучении.
    
12. 
    Проблемы образования появившиеся в результате развития технологий Веб 2.0