Отчет отчет о выполненных работах (оказанных услугах) Государственного контракта №

Рис. 9.9(б). Протокол проведения тестирования (вторая страница). Рис. 9.10. Форма «Расчет коэффициента участия». Скомплектованные материалы были переданы региональным координаторам в регионы, отобранные для проведения апробационного исследования PIRLS. Список координаторов приводится в таблице 9.3. Таблица 9.3. Список представителей регионов на получение материалов апробационного исследования PIRLS-2016 № Регион ФИО регионального координатора или лица, его представляющего PIRLS Получено Ярославская область Балуева Елена Борисовна + Ленинградская область Веревкина Татьяна Анатольевна + Курская область Апенина Светлана Анатольевна + * * * В итоге проведенной работы по данному направлению был подготовлен адаптированный международный инструментарий для проведения апробационного исследования читательской грамотности в начальной школе (4 класс) PIRLS-2016, включающий: тесты (12 текстов с заданиями); анкету для учащихся; анкету для родителей; анкету для учителя; анкету для администрации школы; руководства по проведению исследования и проверке результатов выполнения заданий с развернутыми ответами. В Приложении 9 представлен адаптированный международный инструментарий для проведения апробационного исследования читательской грамотности в начальной школе (4 класс) PIRLS-2016, включающий: тесты в 6 вариантах (12 текстов с заданиями) общим объемом 216 стр.; анкету для учащихся (20 стр.); анкету для родителей (24 стр.); анкету для учителя (20 стр.); анкету для администрации образовательного учреждения (12 стр.); руководство по проведению тестирования (26 стр.) и руководство по проверке результатов выполнения заданий с развернутыми ответами) (145 стр.), общим объемом 23,1 п.л. на бумажных и электронных носителях. В связи с тем, что задания международных тестов будут использоваться в основном исследовании PIRLS-2016 в 2016 году, они имеют статус конфиденциальных материалов. III.10. Проведение апробационного исследования PIRLS-2016 в 3 регионах Российской Федерации III.10.1. Проведение апробационного исследования PIRLS-2016 в 3 регионах Российской Федерации Выполнены работы по проведению апробационного исследования читательской грамотности в начальной школе (4 класс) PIRLS-2016 в 29 образовательных организациях 3 субъектов Российской Федерации в соответствии с разработанной для стран-участниц исследования процедурой. Данный этап работы включал: – проведение тестирования и анкетирования учащихся (не менее 500 учащихся), анкетирования родителей, учителей и администрации образовательных организаций; – обеспечение контроля за качеством проведения апробационного исследования в 3 субъектах Российской Федерации; – сбор материалов тестирования и анкетирования после проведения апробационного исследования в регионах и их подготовку к проверке и вводу данных в программное обеспечение, специально разработанное международным координационным центром для стран-участниц исследования. При выполнении данного направления работ в качестве основы использовался следующий инструментарий: – Технические стандарты программ IEA. – Руководство для национального координатора исследования PIRLS-2016. – Рекомендации по формированию выборки учащихся исследования PIRLS-2016. – Программное обеспечение WinW3S для отбора классов, формирования списков учащихся и системы идентификации классов, учащихся, родителей, учителей и администрации образовательных организаций, разработанное международным координационным центром для стран-участниц исследования PIRLS-2016. – Списки учащихся, отобранных для апробационного исследования PIRLS-2016. – Протокол проведения тестирования и анкетирования в образовательной организации, отобранной для участия в апробационном исследовании PIRLS-2016. Проведение апробационного исследования PIRLS-2016 проводилось в четком соответствии с регламентами и критериями качества, разработанными международным координационным центром. Регламенты и критерии качества проведения апробационного исследования были предоставлены Заказчиком по запросу Исполнителя. Копия запроса на имя Заказчика на получение материалов и копия ответа на данный запрос представлены в п. III.9.1 (см. стр. 128-129). Для проведения тестирования необходимо было сформировать выборку учащихся 4 классов для участия в апробации международного инструментария исследования PIRLS-2016. III.10.1.1. Формирование выборки учащихся 4 классов для участия в апробации международного инструментария исследования PIRLS-2016. Работа выполнялась с использованием следующих методов: – Сбор списков классов и учащихся в отобранных образовательных организациях. – Компьютерное формирование выборки учащихся образовательной организации. – Формирование Списков учащихся, отобранных для тестирования. – Формирование идентификационной системы учащихся для комплектации инструментария для каждой образовательной организации. Для получения информации о классах, учащихся и учителях отобранных образовательных организаций руководителям органов образования регионов были направлены письма с просьбой оказать содействие в проведении экспериментальной работы в регионе. На рис. 10.1 приводится в качестве примера письмо Председателю комитета по образованию и науке Курской области А.Н. Худину. Рис. 10.1. Письмо Председателю комитета по образованию и науке Курской области А.Н. Худину. В результате была собрана информация обо всех отобранных образовательных организациях: – название образовательной организации, ее адрес, телефон и электронная почта; – число 4 классов; – число учащихся в каждом классе; – статус класса (общеобразовательный, коррекционный и т.д.); – используемый учебно-методический комплект; – данные об учителях начальной школы; – данные об учащихся каждого класса (фамилия и имя, пол, дата рождения, статус исключения). Для отбора классов, формирования списков учащихся и системы идентификации классов, учащихся, родителей, учителей и администрации образовательных организаций использовалось программное обеспечение WinW3S, разработанное международным координационным центром для стран-участниц исследования PIRLS-2016. Скриншот, демонстрирующий процесс ввода данных, представлен на рис. 10.2. Рис. 10.2. Ввод информации об отобранных для исследования образовательных организациях. После ввода информации об образовательной организации методом простой случайной выборки среди множества классов данной параллели школы выбирались один или два класса. Классы коррекции не выбирались, поскольку они включались в исключенную совокупность. При выборе класса определялись и учителя, которые должны были проходить анкетирование в ходе исследования. Все учащиеся выбранных классов должны были участвовать в исследовании. Список образовательных организаций, отобранных для участия в апробационном исследовании PIRLS-2016, с указанием числа отобранных классов и учащихся представлен в таблице 10.1. Число отобранных учащихся в каждой образовательной организации соответствует наполняемости класса или классов, отобранных для проведения исследования. Каждому учащемуся выбранного класса присваивался идентификационный номер и номер тетради (варианта) PIRLS, задания из которой он (или она) должны были выполнять. Тогда же определялись и работы для последующей перепроверки (каждая вторая в классе) (см. рис. 10.3). Рис. 10.3 Ввод информации об учащихся После ввода всех необходимых данных были сформированы Списки учащихся, отобранных для участия в апробационном исследовании PIRLS-2016. Пример списка учащихся 4 класса, отобранных для участия в апробационном исследовании PIRLS-2016, приведен в параграфе 9 на рисунке 9.7. В выборку учащихся в отобранных образовательных организациях 3 регионов для участия в апробационном тестировании PIRLS-2016 вошли 1419 учащихся 4 классов из 55 классов 29 образовательных организаций. III.10.1.2. Проведение тестирования и анкетирования учащихся 4 классов, анкетирования учителей, родителей учащихся и администрации образовательной организации. Работа выполнялась с использованием следующего метода: – Тестирование и анкетирование учащихся, анкетирование родителей учащихся, анкетирование администрации в образовательных организациях, отобранных для участия в апробационном исследовании PIRLS-2016. За организацию и проведение тестирования и анкетирования в отобранных образовательных организациях в 3 субъектах РФ отвечали региональные координаторы. Они осуществляли связь со всеми образовательными организациями, которые вошли в выборку, передавали координаторам образовательных организаций все необходимые материалы для организации исследования в данной образовательной организации (инструктивное письмо координатору образовательного учреждения, формы для подготовки списков обучающихся, руководство по проведению тестирования), проводили обучение координаторов образовательных организаций совместно с представителями ИСРО РАО в связи с предстоящей работой, организовывали посещение образовательных организаций в дни, назначенные для проведения тестирования. Список региональных координаторов и лиц, участвовавших в проведении апробационного исследования PIRLS-2016, представлен в конце раздела III.10. В каждой отобранной для исследования образовательной организации проводилось тестирование и анкетирование учащихся, анкетирование родителей учащихся, анкетирование учителей и администрации образовательной организации. Для планирования проведения тестирования в образовательной организации необходимо было знать распределение времени на выполнение работы. Международным координационным центром для всех стран установлено следующее распределение времени на проведение тестирования учащихся 4-х классов (см. таблицу 10.2). Таблица 10.2. Распределение времени на проведение тестирования и анкетирования в 4 классе Вид работы Время 1. Организационная часть: раздача тетрадей, чтение инструкции и т.д. (Проводящий тестирование может увеличить время этой части по своему усмотрению.) 10 мин 2. Выполнение первой части теста. 40 мин 3. Перерыв (длительность перерыва устанавливается по усмотрению администрации школы). 10-15 мин 4. Организационная часть: подготовка учащихся к выполнению второй части теста. 5 мин 5. Выполнение второй части теста. 40 мин 6. Перерыв (длительность перерыва устанавливается по усмотрению администрации школы). 10-15 мин 7. Организационная часть: раздача анкет, чтение инструкции. 10 мин 8. Заполнение анкет 30 мин* Всего: 155-165 мин * Указано оптимальное время на анкетирование. В исследовании требовалось, чтобы проводящий тестирование строго соблюдал рекомендованное распределение времени на выполнение теста. Не допускалось давать обучающимся дополнительное время на выполнение теста. Это обязательное требование позволяет обеспечить равные условия для обучающихся всех стран, что необходимо для дальнейшего сравнения результатов стран-участниц. На заполнение анкеты время может быть увеличено, чтобы не потерять информацию об особенностях обучения каждого учащегося. Для обеспечения стандартизации процедуры проведения тестирования особое внимание было уделено строгому соблюдению следующих правил: 1. Проводящий тестирование должен обязательно использовать Список учащихся в своей работе для того, чтобы: а) каждый учащийся получил свою тетрадь с предусмотренным именно для него номером (номер тетради, которую должен получить учащийся, указан в Списка учащихся); б) отметить участие учащихся в тестировании, не забыть отметить отсутствующих учащихся или покинувших тестирование по уважительным причинам. 2. Во время тестирования проводящий должен пользоваться часами для контроля за временем, записывая время начала и окончания работы над каждой частью в Протоколе проведения тестирования. 3. Тестирование должно проходить строго по Сценарию проведения тестирования. 4. Проводящий тестирование не должен позволять учащимся разговаривать во время выполнения тестов. Во время проведения тестирования также должны соблюдаться следующие правила: Проводящий тестирование не должен отвечать на вопросы учащихся по содержанию работы с момента начала выполнения теста. Нельзя сообщать учащимся никакой дополнительной специальной информации, давать ответы на задания или инструктировать их. Можно отвечать на вопросы только по процедуре тестирования. Важно, чтобы учащиеся понимали, как они должны отмечать и записывать свои ответы. Во время тестирования Проводящему тестирование рекомендуется наблюдать за тем, чтобы учащиеся следовали инструкции и не переходили к выполнению другой части теста. Если ученик по какой-либо чрезвычайной причине (например, резко повысилась температура, что-то произошло дома) должен уйти с тестирования после его начала, то его уход, а также причина ухода фиксируются на тетради учащегося. Если учащийся вернулся через некоторое время, то на тетради записывается время его ухода и возвращения. В данных случаях считается, что ученик принял участие в тестировании. На выполнение теста данному ученику время не увеличивается. Если ученик опоздал на тестирование, ему разрешается присоединиться к классу, только если тестирование не началось (Проводящий тестирование еще ведет вводную беседу с классом). Если учащиеся открыли тетради, а Проводящий тестирование читает инструкцию, то ученика не допускают до тестирования. Он может присоединиться к классу только после перерыва, на выполнение второй части, или для него организуется дополнительное тестирование в другой день. Все проблемы, возникшие при проведении тестирования, отмечаются в Протоколе проведения тестирования. Для повышения качества исследования и надежности его результатов особое внимание уделялось сохранности материалов тестирования. Пакет с тетрадями и анкетами вскрывался за 1 час до начала проведения тестирования, тетради с тестами предъявлялись лишь отобранным учащимся. Тестирование должно было проходить строго по сценарию, который приводился в руководстве по проведению тестирования. Для обеспечения одинаковых условий проведения тестирования во всех странах тестируемые должны получать одинаковые рекомендации. После окончания тестирования и анкетирования собирались и пересчитывались все тетради и анкеты. При проведении тестирования необходимо, чтобы в нем приняло участие как можно больше учащихся выбранного для тестирования класса. Если менее 90% учащихся приняли участие в основном тестировании, то проводилось дополнительное тестирование. Дополнительное тестирование проводилось так же, как и основное, вскоре после него и только для учащихся, не принимавших участие в основном. В дополнительном тестировании принимали участие лишь учащиеся, фамилии которых внесены в Списки учащихся. Заменять учащихся нельзя. Во время проведения исследования проводящие тестирование наблюдали за работой учащихся, фиксируя в протоколе и своих записях вопросы и затруднения, которые возникали у учащихся 4 классов. В некоторых сельских школах задания показались учащимся трудными и непонятными. Практически во всех классах возникал вопрос о том, могут ли в задании быть 2 правильных ответа. При заполнении анкет у учащихся возникли сложности при ответе на вопрос об образовании родителей. Многие учащиеся не знают, какое образование имеют их родители.

Похожие:

	Отчет о выполненных работах (оказанных услугах) по исполнению Государственного... Поставщиком (исполнитель, подрядчик): федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального...		Отчет о выполненных работах (оказанных услугах) по Государственному... Предмет государственного контракта: Выполнение работ (оказание услуг) по совершенствованию механизмов использования результатов оценочных...
	Вопрос Ответ Вопросы по услуге «Получение информации об оказанных услугах» Почему при заказе услуги «Получение сведений об оказанных медицинских услугах» на епгу пациенту в личный кабинет не передается информация...		Отчет о выполненных работах часть 2 Исполнитель: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет...
	Отчет о прибылях и убытках (форма №2) Бухгалтерская отчетность в установленных формах содержит систему сопоставимых и достоверных сведений о реализованной продукции, работах...		Отчет 4001 sp 2 Профиль «Счет подтверждение с детализацией стоимости услуг» Отчет предназначен для вывода информации по путевке. Выводятся данные о туристах и услугах, которыми они пользуются
	Отчет 4001 sp 3 Профиль «Счет подтверждение с информацией по оплаченному счету» Отчет предназначен для вывода информации по путевке. Выводятся данные о туристах и услугах, которыми они пользуются		Отчет 4001 lb std профиль «Лист бронирования (Стандарт)» Отчет предназначен для вывода всей информации по путевке. Выводятся данные о туристах и услугах, которыми они пользуются
	Отчет 4001 lb 3 Профиль «Лист бронирования с указанием места в транспорте» Отчет предназначен для вывода всей информации по путевке. Выводятся данные о туристах и услугах, которыми они пользуются		Отчет об исполнении Государственного контракта №2011/пр-140 от 22.... Отчет об исполнении Государственного контракта №2011/пр-140 от 22. 04. 2011 г. По организации и проведению форума