Аннотация рабочей программы дисциплины поликлиническая и неотложная педиатрия для студентов 5 и 6 курсов, направление подготовки (специальность) Педиатрия (060103, форма обучения очная Цель и задачи дисциплины

Скачать 0.64 Mb.

Название	Аннотация рабочей программы дисциплины поликлиническая и неотложная педиатрия для студентов 5 и 6 курсов, направление подготовки (специальность) Педиатрия (060103, форма обучения очная Цель и задачи дисциплины
страница	4/5
Тип	Документы

1 2 3 4 5

Тема 4. ПРОТИВОЭПИДЕМИЧЕСКАЯ РАБОТА УЧАСТКОВОГО ВРАЧА (образовательный модуль). – 68 акад.час.
Мотивация модуля:

Инфекционная патология у детей занимает ведущее место, на ее долю приходится более 90% всей заболеваемости детей до 18 лет. В последние годы при многих заболеваниях лечение все чаще и чаще проводится на дому. Острота взаимодействия между микро- и макроорганимом, развертывающаяся в течение относительно короткого промежутка времени, скорость проявления и нарастания патологических изменений требует от педиатра соответствующей быстроты терапевтических мероприятий, правильное проведение которых в ряде случаев может сыграть решающую роль еще до установления точного диагноза. Поэтому подготовка врача-педиатра по раннему выявлению инфекционных больных, их лечению, проведению профилактических и противоэпидемических мероприятий в условиях первичного звена здравоохранения будет способствовать снижению заболеваемости и младенческой смертности. Не подменяя полностью эпидемиолога, инфекциониста, педиатр обязан иметь те знания клиники и основ эпидемиологии, без которых его нахождение у постели больного будет бесполезным. Последнее обстоятельство диктует необходимость совершенствования подготовки студентов педиатрического факультета по образовательному модулю “Поликлиническая педиатрия/противоэпидемическая работа”.

Цель преподавания учебного модуля: подготовить врачей-педиатров для организации и проведения профилактической, лечебной и противоэпидемической работы в условиях первичного звена здравоохранения.

Студент должен знать:

структуру и принцип профилактической работы поликлиники по борьбе с инфекционными заболеваниями на участке (вакцинопрофилактика);
санитарно-гигиенические мероприятия по снижению инфекционной заболеваемости в условиях первичного звена;
диспансеризацию детей, перенесших инфекционные заболевания;
раннюю и дифференциальную диагностику, тактику лечения в поликлинических условиях инфекционных больных, показания к госпитализации.

Студент должен понимать:

особенности течения инфекционных болезней в современных условиях и противоэпидемические мероприятия в очагах инфекционных заболеваний;
диспансеризацию детей, перенесших инфекционные заболевания,
задачи проведения вакцинации в условиях первичного звена здравоохранения.

Студент должен овладеть практическими навыками:

проведения анализа инфекционной заболеваемости, профилактических и противоэпидемических мероприятий на педиатрическом участке;
сбора эпиданамнеза;
обоснования диагноза инфекционного заболевания в условиях первичного звена;
составления плана профилактических мероприятий в очаге;
составления индивидуального календаря прививок;
организации проведения дезинфекционных мероприятий;
проведения экспертной оценки прививок на врачебном участке;
оформления медицинской документации на инфекционного больного.

Вопросы для самоподготовки:

Что такое иммунопрофилактика?
Какие препараты используются для выработки активного иммунитета?
Виды вакцин.
Что такое анатоксин?
Что такое вакцинный процесс?
Факторы, влияющие на выработку и длительность поствакцинального иммунитета.
Какие требования предъявляются к прививочному кабинету?
Правила хранения препаратов, используемых для активной и пассивной иммунизации.
Обязанности медсестры прививочного кабинета.
Документация для регистрации профилактических прививок.
Сроки и правила вакцинации против туберкулеза.
Сроки и правила вакцинации против полиомиелита.
Сроки и правила вакцинации против кори.
Сроки и правила вакцинации против дифтерии.
Сроки и правила вакцинации против коклюша.
Сроки и правила вакцинации против столбняка.
Сроки и правила вакцинации против паротитной инфекции.
Показания и противопоказания к проведению профилактических прививок.
В чем заключается подготовка детей к прививкам?
Планирование прививок.
Какие реакции на прививку вы знаете?
Назовите причины возникновения поствакцинальных реакций и осложнений.
Принципы терапии поствакцинальных осложнений.
Профилактика поствакцинальных реакций и осложнений.
Принципы работы бокса-фильтра.
Каков порядок приема детей в поликлинике?
В чем состоит санитарно-эпидемиологический режим поликлиники?
Что должен делать врач при заносе инфекции в поликлинику?
Обязанности участкового врача и медицинской сестры по предупреждению распространения инфекционных заболеваний.
Назовите документацию для регистрации инфекционных заболеваний.
Показания к госпитализации инфекционных больных.
Обязанности участкового врача при лечении больного на дому.
В чем состоят особенности оформления истории развития ребенка, больного инфекционным заболеванием?
Особенности проведения прививок детям из 3 “группы риска”.
Особенности проведения прививок детям из 1 “группы риска”.
Особенности проведения прививок детям из 2 “группы риска”.
Особенности проведения прививок детям из 4 “группы риска”.
Что такое щадящие методы иммунизации?
Что такое эпидпроцесс?
Что такое карантин?
Сроки карантина при ветряной оспе и эпидпаротите.
Сроки карантина при менингококковой инфекции.
Сроки карантина при кори.
Сроки карантина при скарлатине и дифтерии.
Сроки карантина при коклюше.
Сроки карантина при ОКИ и вирусном гепатите .
Мероприятия среди контактных при ветряной оспе.
Мероприятия среди контактных при кори.
Мероприятия среди контактных при скарлатине.
Мероприятия среди контактных при дифтерии.
Мероприятия среди контактных при эпидпаротите.
Мероприятия среди контактных при менингококковой инфекции.
Мероприятия среди контактных при ОКИ и вирусном гепатите.
Что такое факторы передачи инфекции?
Что такое дезинфекция?
Виды и способы дезинфекции.
Назовите основные дезинфекционные средства.
Какие требования предъявляются к дезинфицирующим средствам?
Что такое основной раствор?
Что такое рабочий раствор?
Каковы обязанности участкового педиатра и медицинской сестры, родителей при проведении дезинфекции?
Каковы особенности проведения дезинфекционных мероприятий в очаге капельных инфекций?
Каковы особенности проведения дезинфекционных мероприятий в очагах кишечных инфекций?
Назовите основные мероприятия, направленные на предотвращение заноса инфекционных заболеваний в ДДУ, школу.
Требования, предъявляемые к персоналу при приеме на работу в ДДУ, школу.
Основные противоэпидемические мероприятия в ДДУ, доме ребенка, школе.
Обязанности врача и среднего медицинского персонала в ДДУ, школе.
В чем заключается контроль медперсонала за состоянием здоровья работающих в ДДУ, школе?
Каковы показания к лабораторному обследованию персонала ДДУ, школы, дома ребенка?
Назовите контингент детей, подлежащих диспансерному наблюдению после перенесенных инфекционных заболеваний.
Порядок взятия на учет, сроки осмотров, лабораторный контроль, длительность и показания для снятия с учета детей, перенесших ОКИ.
Порядок взятия на учет, сроки осмотров, лабораторный контроль, длительность наблюдения, показания для снятия с учета детей, перенесших хроническую дизентерию.
Порядок взятия на учет, сроки осмотров, лабораторный контроль, длительность наблюдения, показания для снятия с учета детей, перенесших вирусный гепатит А, В, С, D, Е.
Порядок взятия на учет, сроки осмотров, лабораторный контроль, длительность наблюдения, показания для снятия с учета детей, перенесших тифо-паратифозную инфекцию.
Сроки медотвода от прививок после перенесенного вирусного гепатита.
Сроки медотвода от прививок после перенесенных ОКИ.
В каких показателях проводится расчет инфекционной заболеваемости детей?
В каких показателях проводится расчет инфекционной заболеваемости?
В каких показателях проводится расчет младенческой смертности и в том числе от инфекционных болезней?
Что такое структура младенческой смертности?
В каких показателях проводится расчет выполнения плана профилактических прививок?
В каких показателях проводится расчет временной нетрудоспособности по уходу за больным ребенком?
инкубационный период и сроки карантина при эпидпаротите, дифтерии, коклюше. Мероприятия среди контактных.
Инкубационный период и сроки карантина при ветряной оспе.
Инкубационный период и сроки карантина при кори и скарлатине.
Инкубационный период и сроки карантина при вирусном гепатите и ОКИ.
Инкубационный период и сроки карантина при менингококковой инфекции и полиомиелите. Мероприятия среди контактных.
Дифференциальная диагностика кишечных инфекций на участке. Показания к госпитализации.
Дифференциальная диагностика и принципы лечения ОРВИ на участке. Показания к госпитализации.
Показания к госпитализации инфекционных больных и способы их транспортировки.
Дифференциальная диагностика дифтерии.
Дифференциальная диагностика эпидпаротита на участке. Показания к госпитализации.
Дифференциальная диагностика коклюша на участке. Показания к госпитализации.
Дифференциальная диагностика кори на участке. Показания к госпитализации.
Дифференциальная диагностика скарлатины на участке. Показания к госпитализации
Дифференциальная диагностика менингококковой инфекции на участке. Показания к госпитализации.
Принципы лечения больных паротитом, ветряной оспой, скарлатиной, коклюшем на участке.
Диспансеризация детей, перенесших ОКИ и хроническую дизентерию.
Основная медицинская документация в поликлинике.
Обязанности участкового врача и медсестры по предупреждению распространения инфекционных заболеваний.
Противоэпидемические мероприятия в очагах капельных инфекций.
Противоэпидемические мероприятия в очагах кишечных инфекций.
Дезинфекция, ее виды и способы. Дезсредства. Дезинфекция при малых капельных инфекциях, кишечных инфекциях и вирусном гепатите.
Экстренная активная и пассивная иммунизация при кори и эпидпаротите (показания и сроки).
Экстренная активная и пассивная иммунизация при дифтерии и полиомиелите (показания и сроки).
Прививки детям из первой “группы риска” (с поражением ЦНС).
Прививки детям из второй “группы риска” (аллергические заболевания).
Прививки детям из третьей “группы риска” (ЧБД).
Прививки детям из четвертой “группы риска” (ранее давших реакцию на прививку).
Профилактика поствакцинальных осложнений.

4.1.Практическое занятие. Специфическая профилактика инфекционных заболеваний в условиях первичного звена. Прививочный календарь. Организация работы прививочного кабинета.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля, прививочный кабинет - по индивидуальному графику). Документация прививочного кабинета, движение карт в прививочной картотеке.

Цель занятия:

Изучить тактику и методы специфической профилактики инфекционных заболеваний в условиях первичного звена.
4.2.Практическое занятие. Неспецифическая профилактика инфекционных заболеваний в условиях первичного звена. Понятие о противоэпидемических мероприятиях. Проведение противоэпидемических мероприятий в организованных детских коллективах.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля, прививочный кабинет - по индивидуальному графику).

Цель занятия:

Изучить тактику и методы неспецифической профилактики инфекционных заболеваний в условиях первичного звена и методы противоэпидемической работы.
4.3.Практическое занятие. Диагностика, лечение и профилактика воздушно-капельных инфекций на педиатрическом участке. Ветряная оспа – клиника, диагностика, лечение и диспансерное наблюдение в условиях амбулаторного звена.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля - по индивидуальному графику).

Цель занятия:

Изучить тактику ведения больных с воздушно-капельными инфекциями в условиях первичного звена здравоохранения.
4.4.Практическое занятие. Диагностика, лечение и профилактика воздушно-капельных инфекций на педиатрическом участке. Корь, краснуха – клиника, диагностика, лечение и диспансерное наблюдение в условиях амбулаторного звена.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля - по индивидуальному графику).

Цель занятия:

Изучить тактику ведения больных с воздушно-капельными инфекциями в условиях первичного звена здравоохранения.
4.5.Практическое занятие. Диагностика, лечение и профилактика воздушно-капельных инфекций на педиатрическом участке. Скарлатина – клиника, диагностика, лечение и диспансерное наблюдение в условиях амбулаторного звена.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля - по индивидуальному графику).

Цель занятия:

Изучить тактику ведения больных с воздушно-капельными инфекциями в условиях первичного звена здравоохранения.
4.6.Практическое занятие. Диагностика, лечение и профилактика воздушно-капельных инфекций на педиатрическом участке. Эпид.паротит – клиника, диагностика, лечение и диспансерное наблюдение в условиях амбулаторного звена.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля - по индивидуальному графику).

Цель занятия:

Изучить тактику ведения больных с воздушно-капельными инфекциями в условиях первичного звена здравоохранения.
4.7.Практическое занятие. Диагностика, лечение и профилактика воздушно-капельных инфекций на педиатрическом участке. Менингококковая инфекция – клиника, диагностика, лечение и диспансерное наблюдение в условиях амбулаторного звена.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля - по индивидуальному графику).

Цель занятия:

Изучить тактику ведения больных с воздушно-капельными инфекциями в условиях первичного звена здравоохранения.
4.8.Практическое занятие. Диагностика, лечение и профилактика воздушно-капельных инфекций на педиатрическом участке. Дифтерия – клиника, диагностика, лечение и диспансерное наблюдение в условиях амбулаторного звена.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля - по индивидуальному графику).

Цель занятия:

Изучить тактику ведения больных с воздушно-капельными инфекциями в условиях первичного звена здравоохранения.
4.9.Практическое занятие. Диагностика, лечение и профилактика воздушно-капельных инфекций на педиатрическом участке. Коклюш – клиника, диагностика, лечение и диспансерное наблюдение в условиях амбулаторного звена.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля - по индивидуальному графику).

Цель занятия:

Изучить тактику ведения больных с воздушно-капельными инфекциями в условиях первичного звена здравоохранения.
4.10. Практическое занятие. Лечение и профилактика острых респираторно - вирусных инфекций у детей. Лечение и профилактика острых бронхитов и пневмоний у детей.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля - по индивидуальному графику).

Цель занятия:

Изучить тактику ведения больных с острыми вирусными инфекциями дыхательных путей в условиях первичного звена здравоохранения.
4.11. Практическое занятие. Лечение и профилактика острых респираторно - вирусных инфекций у детей. Лечение и профилактика острого отита, тонзиллита и ангины у детей.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля - по индивидуальному графику).

Цель занятия:

Изучить тактику ведения больных с острыми вирусными инфекциями дыхательных путей в условиях первичного звена здравоохранения.
4.12. Практическое занятие. Лечение и профилактика острых респираторно - вирусных инфекций у детей. Лечение и профилактика гриппа, парагриппа, аденовирусной инфекции, риновирусной инфекции у детей.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля - по индивидуальному графику).

Цель занятия:

Изучить тактику ведения больных с острыми вирусными инфекциями дыхательных путей (грипп, парагрипп, аденовирусная инфекция, риновирусная инфекция т т.п.) в условиях первичного звена здравоохранения.
Тема 5.НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ НА ДОГОСПИТАЛЬНОМ ЭТАПЕ (образовательный модуль) – 28 акад.час.
Мотивация модуля:

В детском возрасте, особенно на первом году жизни, многие заболевания - грипп, пневмония, вирусные и кишечные инфекции, сопровождающиеся интоксикацией, рано приводят к нарушению обменных процессов в организме ребенка, угрожающих жизни и требующих оказания срочной медицинской помощи - проведения интенсивной терапии. Задача врача в данной ситуации - быстро ориентироваться в выборе необходимых средств лечения с учетом клинических проявлений заболевания. В таких случаях проводимая терапия нередко опережает диагностику основного заболевания, так как специфические симптомы могут проявляться не сразу. Тактика врача в таких случаях заключается в выявлении нарушенных функций организма: остро возникающей дыхательной, сердечно-сосудистой, печеночной или надпочечниковой недостаточности, нарушения водно-электролитного и кислотно-щелочного состояния и принятия срочных мер к их устранению. Участковый педиатр, как правило, первым сталкивается с остро заболевшим ребенком и обязан на дому оказать неотложную помощь в полном объеме.

Цель преподавания учебного модуля: подготовка студентов по основным вопросам оказания неотложной помощи в педиатрии на догоспитальном этапе (в детских поликлиниках, летних оздоровительных лагерях, санаториях, приемных покоях стационаров, бригадами скорой помощи).

Студент должен знать:

Стандарты качества оказания неотложной помощи детям на догоспитальном этапе при различных состояниях (бронхиальная астма, судорожный синдром, гипертермический синдром, стеноз гортани).
Синдромы, требующие неотложной помощи в педиатрии на догоспитальном этапе;
Дифференциальную диагностику ком, аллергических состояний, острго живота;
Тактику ведения больных с синдромами: гипертермическим, судорожным, токсикоза, дыхательной недостаточности, острой сердечно-сосудистой недостаточности, требующими неотложной помощи на догоспитальном этапе;
Оказание неотложной помощи детям на догоспитальном этапе при отравлениях.
Лекарственные отравления у детей.
Терминальные состояния.
Оказание скорой неотложной помощи детям с синдромом острой дыхательной недостаточности на ДЭ.
Оказание помощи детям с синдромом острой недостаточности кровообращения на ДЭ.
Раннюю диагностику нарушений функций ЦНС у детей в условиях ДЭ.
Тактику ведения детей при несчастных случаях и болях в животе на ДЭ.

Студент должен понимать:

Организацию интенсивной терапии на этапах медицинского обслуживания детей в поликлиниках и организованных детских коллективах.
Синдромы, требующие оказания неотложной помощи в педиатрии, их клинические проявления.
Патологические состояния в педиатрии, требующие оказания неотложной помощи.
Особенности неотложной посиндромной терапия у детей на ДЭ.
Тактику ведения больных с синдромами и заболеваниями, требующими оказания неотложной помощи на ДЭ и медицинского обслуживания.

Студент должен овладеть практическими навыками и манипуляциями для оказания экстренной помощи на догоспитальном этапе:

Постановкой клинического диагноза, назначением лечения в соответствии с состоянием ребенка, требующим неотложной помощи на догоспитальном этапе;
Дачей рекомендации по дальнейшему ведению больного;
Уметь оказать первую врачебную помощь при травмах, ожогах, отравлениях, укусах насекомых и ядовитых змей.

Зондирования желудка;
Снятия и расшифровки ЭКГ;
Внутривенных и внутримышечных инъекции;
Транспортной иммобилизации;
Восстановлением сердечной деятельности (закрытый массаж сердца);
Сублингвальным введением лекарственных средств;
Определением глюкозы в крови с помощью глюкометра;

Методами ИВЛ,
Венепункцией,
Техникой промывания желудка, кишечника.
Обработкой раневых, ожоговых и отмороженных участков кожи.
Десмургией.

Вопросы для самоподготовки:

Тактика участкового педиатра при стенозе гортани у детей. Показания для госпитализации. Лечебные мероприятия на до-госпитальном этапе.

Выбор тактического решения при обструктивном синдроме. Показания для госпитализации. Лечебные мероприятия на догоспитальном этапе.

Травматический шок. Неотложная помощь на догоспитальном этапе, выбор тактического решения.

Инфекционно-токсический шок. Тактика участкового педиатра. Оказание неотложных мероприятий на догоспитальном этапе.

Анафилактический шок. Оказание неотложной помощи в поликлинике.

Черепно-мозговая травма. Выбор тактического решения на догоспитальном этапе. Оказание неотложной помощи.

Выбор тактического решения на догоспитальном этапе при коматозных состояниях у детей.

Судорожный синдром. Тактика участкового педиатра при судорожных состояниях у детей.

Отравления у детей. Лечебные мероприятия на догоспитальном этапе. Показания для госпитализации. Антидотная терапия.

Отморожения. Ожоги. Тактика ведения детей с отморожениями и ожогами в условиях поликлиники и скорой помощи.

Выбор тактического решения при болях в животе у детей. Показания для госпитализации.
5.1.Практическое занятие. Основные методы неотложной терапии на догоспитальном этапе. Объем неотложной помощи, организационные аспекты. Показания к госпитализации.

Самостоятельная работа. Работа студентов на участке (активные и первичные вызовы на дом, работа на приеме участкового врача и специалистов узкого профиля - по индивидуальному графику). Работа на фантоме (комплексирование с кафедрой военной и экстремальной медицины).

Цель занятия:

Студент должен знать принципы обследования и выбора лечебно-тактических мероприятий при угрожающих состояниях у детей на догоспитальном этапе.
5.2. Практическое занятие. Диагностика, первичная врачебная помощь, тактика педиатра при ургентных состояниях. Травмы и несчастные случаи у детей. Показания к госпитализации.

Цель занятия : студент должен знать особенности неотложных состояний у детей различного возраста, уметь оказать помощь на месте происшествия, принять оптимальное тактическое решение.
5.3. Практическое занятие. Диагностика, первичная врачебная помощь, тактика педиатра при ургентных состояниях. Диагностика, первичная врачебная помощь, тактика педиатра при гипертермии и судорогах у детей. Показания к госпитализации.

Цель занятия : студент должен знать особенности неотложных состояний у детей различного возраста, уметь оказать помощь на месте происшествия, принять оптимальное тактическое решение.
5.4. Практическое занятие. Диагностика, первичная врачебная помощь, тактика педиатра при ургентных состояниях. Диагностика, первичная врачебная помощь, тактика педиатра при синдроме крупа и стеноза гортани у детей. Показания к госпитализации. Диагностика, первичная врачебная помощь, тактика педиатра при синдромах острой дыхательной и острой сердечно-сосудистой недостаточности у детей.

Цель занятия : студент должен знать особенности неотложных состояний у детей различного возраста, уметь оказать помощь на месте происшествия, принять оптимальное тактическое решение.
5.5. Практическое занятие. Диагностика, первичная врачебная помощь, тактика педиатра при ургентных состояниях. Диагностика, первичная врачебная помощь, тактика педиатра при генерализованных аллергических синдромах и коматозных состояниях.

Цель занятия : студент должен знать особенности неотложных состояний у детей различного возраста, уметь оказать помощь на месте происшествия, принять оптимальное тактическое решение.
8. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту

Установить контакт с родителями здоровых и больных детей и подростков.
Владеть медицинской этикой и деонтологией.
Собрать анамнез жизни и заболевания ребенка.
Владеть приемами объективного исследования (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) детей различного возраста.
Диагностировать наиболее часто встречающиеся заболевания у детей и подростков и состояний, угрожающие жизни ребенка.
Провести первичный туалет новорожденного.
Владеть техникой ухода за пупочной ранкой, кожей, ушами, слизистой глаз, носа, полости рта.
Проводить расчет питания здоровым детям находящимися на естественном, искусственном и смешанном вскармливании
Проводить профилактику гипогалактии в условиях поликлиники.
Оценить клинические и биохимические анализы крови, ликвора, анализы мочи, результаты бактериологических посевов.
Оценить результаты рентгенографического исследования органов грудной клетки, УЗИ органов брюшной полости, рН-метрии желудка, ЭКГ.
Назначить лечение при наиболее часто встречающихся заболеваниях детей и подростков.
Оказать первую врачебную помощь при утоплении, ожогах, обморожении, укусах насекомых, дыхательной недостаточности, кровотечении, стенозе гортани, гипертермии, инфекционно-токсическом и анафилактическом шоке, судорогах, остановке дыхания и сердечной деятельности.
Провести экспертизу временной нетрудоспособности по уходу за больным ребенком с оформлением листка временной нетрудоспособности.
Провести комплексную оценку уровня здоровья ребенка по всем факторам определяющим здоровье и критериям его характеризующим с выделением группы здоровья.
Назначить индивидуальный режим детям от 1 месяца до 3-х лет.
Составить индивидуализированный график профилактических прививок ребенку, согласно Национальному календарю прививок.
Выписать рецепт на основные лекарственные средства, применяемые при амбулаторной помощи.
Составить план диспансерного наблюдения за здоровым ребенком в различные возрастные периоды.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а). Основная литература:

Чернышов В.Н., Лебеденко А.А., Сависько А.А. ПОЛИКЛИНИЧЕСКАЯ ПЕДИАТРИЯ. – Уч.пособие под ред. В.Н.Чернышова. - М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2004. – 334 с.
Акопов Э.С., Виноградов А.Ф., Алексеева Ю.А., Борисова М.А. ДЕТСКАЯ ПОЛИКЛИНИКА. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2004.

б). Дополнительная литература:

[Электронный ресурс] Виноградов А.Ф. и др.: учебное пособие /Тверской гос. мед. акад.; Практические умения и навыки для студента, обучающегося по специальности «педиатрия», [Тверь]:; 2005 г. 1 эл.опт. д.(CD –ROM).
Журнал. Российский вестник перинатологии и педиатрии.
Акопов Э.С., Алексеева Ю.А., Портенко Ю.Г., Жуков С.В. Оказание помощи детям при неотложных состояниях. – М., 2004.
Доскин В.А., Т.Г.Авдеева, В.Н.Шестакова и др. Поликлиническая педиатрия. – М., 2002.
Баранов А.А., Щеплягина Л.А. Физиология роста и развития детей и подростков – Москва, 2006.
Гнусаев С.Ф., Федерякина О.Б., Опенченко Ю.С., Алексеева Ю.А. Вскармливание детей первого года жизни (учебное пособие для студентов). Тверь, РИЦ ТГМА.- 2005,-35 с.
Гнусаев С.Ф., Федерякина О.Б. Физическое развитие детей. – Тверь, 2003.
Калмыкова А.С. Поликлиническая педиатрия. – Москва, 2007.
Концептуальные взгляды на здоровье ребенка. / Ред. В.Н.Шестакова. – Смоленск, 2003.
Ладодо К.С. Рациональное питание детей раннего возраста. – Москва, 2007.

в). Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1.Электронный ресурс]: режим доступа: //www. Consilium-medicum.com. каталог медицинских ресурсов INTERNET

2.«Медлайн»,

3.e-library,

4.Каталог «Корбис»,

5.Профессионально-ориентированный сайт www. Medpsy.ru
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Основной клинической базой кафедры является детская поликлиника №1 МУЗ ГКБ№6.

В распоряжении кафедры имеется достаточное количество учебных комнат (3), позволяющее каждой группе иметь собственную учебную аудиторию, которые оснащены соответствующими учебно-методическими комплектами, современной мебелью, отвечающей гигиеническим требованиям, имеются учебные доски, проекционная аппаратура и различные виды наглядных пособий. Кафедра имеет собственную лекционную аудиторию, вмещающую 80 человек и позволяющую полностью обеспечивать чтение лекций.

Детская поликлиника №1 МУЗ ГКБ №6:

1. Учебная комната №1 (2 этаж) = 18,4 кв.м

2. Учебная комната №2 (2 этаж) = 31,8 кв.м.

3. Учебная комната №3 (2 этаж) = 37,5 кв.м.

4. Аудитория для лекций и семинарских занятий (2 этаж) = 38,5 кв.м

5. Кабинет профессора (2 этаж) = 9,4 кв.м

6. Ассистентская (2 этаж) = 12,8 кв.м

7.Научно-исследовательская лаборатория (2 этаж) = 9,6 кв.м.

8.Студенческая раздевалка (2 этаж) = 3,9 кв.м.

9.Санузел (2 этаж) = 3,2 кв.м.

Средства обеспечения освоения дисциплины.

На лекциях и практических занятиях используются иллюстрационные материалы (таблицы – 54 шт., альбомы – 6 шт., презентации лекций).

Оргтехника, используемая в учебном процессе и теле- видеоаппаратура:

Компьютеры (ноутбук)
Мультимедийный проектор
Телевизор
DV –плейер

Лечебно-диагностическое оборудование:

Внс-спектрометр
Компьютерный спирограф
АПКО
ДЭТА-профессионал
Муляж новорожденного ребенка и набор для проведения туалета новорожденного на дому

Учебные компьютерные программы, электронные материалы:

Интернет-ресурсы :

«»Медлайн»,
е-library,
каталог «Корбис»,
профессионально-ориентированный сайт www. Medpsy.ru
Энциклопедия Российского законодательства (программа поддержки учебных заведений). «Гаран-студент. Специальный выпуск для студентов, аспирантов, преподавателей»

Компьютерная справочная система «Консультант Плюс», «Система Гарант».
Практические умения и навыки для студента, обучающегося по специальности «педиатрия» CD- диск

11. Научно-исследовательская работа студента

Научно-исследовательская работа студентов организована в рамках работы кружка СНО на кафедре. Практикуется реферативная работа и проведение научных исследований с последующим выступлением на итоговых научных студенческих конференциях в Твери и в других городах России, а так же публикацией в сборниках студенческих работ, кафедральных сборниках и Верхневолжском медицинском журнале.

Кроме того, на кафедре внедрена Проектная деятельность студентов в рамках проведения внутрифакультетских и межфакультетских олимпиад «Формирование мотивации к здоровому образу жизни у подростков в образовательных учреждениях», целью которой является повышение эффективности профилактической работы среди подростков и учащейся молодежи.

1 2 3 4 5

	Аннотация рабочей программы дисциплины Поликлиническая терапия для... Задачами освоения дисциплины являются: сформировать у студентов компетенции в соответствии с видами профессиональной деятельности...		Учебной практики «Общий уход за больными детьми терапевтического... Аннотация рабочей программы модуля учебной практики «Общий уход за больными детьми терапевтического профиля»
	Аннотация рабочей программы производственной практики помощник врача... Целью освоения практики является: формирование и развитие у выпускников по специальности «педиатрия» компетенций, направленных на...		Методические рекомендации к практическому занятию для студентов по... Ii содержание работы врача дошкольно-школьного отделения детской поликлиники
	Методические рекомендации к практическому занятию для студентов по... Ii содержание работы врача дошкольно-школьного отделения детской поликлиники		Аннотация рабочей программы дисциплины эпидемиология для студентов... Целью освоения дисциплины является формирование у выпускников лечебного факультета профессиональных и общекультурных компетенций,...
	Аннотация рабочей программы дисциплины бд. 01 Русский язык Цель изучения дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с фгос по специальности...		Учебное пособие предназначено для студентов 5 курса педиатрического... Пособие предназначено для преподавателей при прохождении производственной практики студентами 5 курса педиатрического факультета...
	Аннотация рабочей программы дисциплины гсэ. Ф. 1 «Иностранный язык»... Практическая цель – подготовка будущих выпускников к практическому использованию иностранного языка в профессиональной и личностной...		Аннотация программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у студентов технического вуза в разных...

Похожие: