Отчет о выполненных работах (оказанных услугах) по Государственному контракту от 18. 03. 2016 г № ф-24-кс-2016 Исполнитель
Скачать 3.8 Mb.
|
1. Разработка концепции проведения углубленного анализа результатов процедур оценки качества общего образования в Российской Федерации» государственного контракта № Ф-24-кс-2016 от 18 марта 2016 года.ВведениеВ 2014 и 2015 году в соответствии с приказом Минобрнауки России №1378 от 27 октября 2014 года «О проведении мониторинга качества подготовки обучающихся» проводятся национальные исследования качества образования1, направленные на развитие единого образовательного пространства в Российской Федерации (октябрь 2014 года – исследование качества математического образования, апрель 2015 года – исследование качества начального образования, октябрь 2015 года – исследование качества образования в сфере информационных технологий). Анализ результатов каждого из исследований позволил выявить круг проблем, решение которых способствовало бы повышению качества образования в соответствующей области. Результаты анализа опубликованы на сайте www.eduniko.ru. Кроме того, по результатам проведенных исследований выявлен ряд тенденций, нуждающихся в дополнительном исследовании. Причем для эффективного использования результатов НИКО и других исследований в целях совершенствования системы образования важно провести углубленный анализ именно системных тенденций, касающихся вопросов управления образованием, формирования стратегий и программ развития образованием на уровне субъектов Российской Федерации. Актуальность такой задачи обусловлена также тем, что, в соответствии с указом Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 г. «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» и распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р утверждена Концепция, определяющая базовые принципы, цели, задачи и основные направления развития математического образования в Российской Федерации. Согласно Концепции, математическое образование должно, с одной стороны, «предоставлять каждому обучающемуся возможность достижения уровня математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в обществе», с другой – «обеспечивать необходимое стране число выпускников, математическая подготовка которых достаточна для продолжения образования в различных направлениях и для практической деятельности, включая преподавание математики, математические исследования, работу в сфере информационных технологий и др.». Помимо этого, «в основном общем и среднем общем образовании необходимо предусмотреть подготовку обучающихся в соответствии с их запросами к уровню подготовки в сфере математического образования». Таким образом, вопросы развития математического образования, поднятые в Концепции, также преимущественно обращены к системе управления образованием, что подчеркивает важность углубленного анализа различий, имеющихся в региональных системах образования. По итогам заседания Государственного совета по вопросам совершенствования системы общего образования в Российской Федерации, состоявшегося 23 декабря 2015 года, Президентом Российской Федерации сформулирован ряд поручений. Так, в соответствии с поручением Пр-15ГС, п.1а) необходимо «разработать комплекс мер, направленных на систематическое обновление содержания общего образования на основе результатов мониторинговых исследований и с учетом современных достижений науки и технологий, изменений запросов учащихся и общества, ориентированности на применение знаний, умений и навыков в реальных жизненных ситуациях». Кроме того, в соответствии с поручением Пр-15ГС, п.1в) необходимо «принять меры по совершенствованию государственной регламентации образовательной деятельности на основе комплексной оценки такой деятельности в целях определения и дальнейшей корректировки направлений ее развития». Наконец, в соответствии с поручением Пр-15ГС, п.1г) необходимо «обеспечить формирование национальной системы учительского роста, направленной, в частности, на установление для педагогических работников уровней владения профессиональными компетенциями, подтверждаемыми результатами аттестации, а также на учет мнения выпускников общеобразовательных организаций, но не ранее чем через четыре года после окончания ими обучения в таких организациях, предусмотрев издание соответствующих нормативных правовых актов». Указанные поручения определяют ряд ключевых направлений, важных для развития системы общего образования в целом и при модернизации региональных систем общего образования в частности. Так, в соответствии с поручениями Президента важными акцентами при выработке направлений модернизации региональных систем образования должны быть:
Таким образом, при проведении углубленного анализа результатов процедур оценки качества общего образования в Российской Федерации, должны быть учтены перечисленные аспекты развития системы образования. |
Похожие:
 | Исполнитель (Поставщик): Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт стратегии развития образования Российской... | | Поставщиком (исполнитель, подрядчик): федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального... |
 | Перечень ресурсов, задействованных исполнителем для размещения информации о работе ис мпдо 15 | | Почему при заказе услуги «Получение сведений об оказанных медицинских услугах» на епгу пациенту в личный кабинет не передается информация... |
| Исполнитель (Поставщик): Закрытое акционерное общество «Издательский дом «Учительская газета» | | Исполнитель: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет... |
| Директор Департамента государственного регулирования в экономике Минэкономразвития России | | Директор Департамента государственного регулирования в экономике Минэкономразвития России |
| Сведения о выполняемых работах (оказываемых услугах) по содержанию и ремонту общего имущества в многоквартирном доме, иных услугах,... | | Порядку приёмки выполненных работ (этапов работ) / оказанных услуг по государственным контрактам и договорам, заключенным в рамках... |