Основная образовательная программа основного общего образования
Скачать 8 Mb.
|
Саша Черный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей. Теория литературы. Юмор (развитие понятия). Основные виды деятельности. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины 20 века. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значения. Формулировать вопросы по тексту произведения. Пересказ фрагментов произведения. Составлять план, давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Проекты «Сказы Бажова в иллюстрациях художников Палеха и других авторов», «Мои ровесники в повести В. Г. Короленко» Тестирование. Контрольная работа по творчеству поэтов и писателей 20 века. Чтение наизусть Из зарубежной литературы (15ч.) Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе. «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. Теория литературы. Баллада (развитие представлений). Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе. «Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе. «Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.).снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы. Теория литературы. Художественная деталь (начальные представления). Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей. Теория литературы. Аллегория (иносказание) в повествовательной литературе. Марк Твен. Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, нахочивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций. Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным. Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа. Основные виды деятельности. Воспринимать текст литературного произведения. Выразительное чтение произведений зарубежной литературы. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников. Озаглавливание фрагментов произведений, составление плана. Чтение по ролям. Различные виды пересказа. Устное иллюстрирование. Итоговые уроки (3ч.) Литературный праздник. Итоговая контрольная работа. Повторительно-обобщающий урок-праздник. Итоги учебного года. Задания для летнего чтения. Основные виды деятельности. Предъявление читательских и исследовательских навыков, приобретенных в 5 классе. Участие в игровых видах деятельности, литературных конкурсах. Планируемые результаты: Обучающиеся научатся: - воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов; -отличать стихотворение от прозы; -выявлять основную нравственную проблематику произведения; -определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними; -различать особенности построения и языка произведений простейших жанров ( народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ). Обучающиеся получат возможность научиться: - ориентироваться в незнакомой книге; -подготовить краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы; - аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки; -сочинять небольшие произведения фольклорного жанра- сказки, загадки, басни; -создавать собственные сказки. Содержание программы 6 класс.(105ч.) Введение (1 ч.) Художественное произведение. Автор и герой. Основные виды деятельности. Выразительное чтение и обсуждение вступительной статьи учебника. Характеристика форм выражения авторской позиции в произведениях различных родов литературы. Устное народное творчество ( 4ч.) Обрядовый фольклор. Пословицы и поговорки Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. Их народная мудрость. Загадки. Афористичность загадок. Основные виды деятельности. Выразительное чтение и истолкование загадок, объяснение прямого и переносного смысла пословиц и поговорок. Создание рассказа по пословице. Практическая работа «Темы русских пословиц и поговорок». Домашняя контрольная работа. Из древнерусской литературы (1 ч.) Русская летопись «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе» Основные виды деятельности. Чтение и обсуждение статьи учебника. Выразительное чтение летописного сказания. Характеристика героев сказания. Практическая работа «Особенности древнерусской литературы» Из литературы XVIII века (1 час) Русские басни. Иван Иванович Дмитриев. «Муха»: осуждение безделья, лени, хвастовства Основные виды деятельности. Выразительное чтение басни. Выявление ее иносказательного смысла. Знакомство с литературными терминами. Чтение басен наизусть. Из русской литературы XIX века ( 50ч.) Иван Андреевич Крылов. «Листы и корни»: роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик»: критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна. «Осел и Соловей»: комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства Александр Сергеевич Пушкин. Лицейские годы. Тема дружбы в стихотворении «И .И. Пущину». «Зимнее утро». Мотивы единства красоты природы и красоты человека. «Зимняя дорога»: приметы зимнего пейзажа, навевающего грусть. «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. А.С.Пушкин. «Дубровский». А.С.Пушкин. «Дубровский». Ссора Кирилы Троекурова и Андрея Дубровского. Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Защита человеческой личности в романе А.С.Пушкина «Дубровский» А. С. Пушкин «Повести Белкина» «Повести Белкина». Повествование от лица вымышленного автора как художественный приём. «Барышня-крестьянка» Михаил Юрьевич Лермонтов. М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи»: тема, идея, композиция стихотворения Мотив одиночества в стихотворениях Лермонтова «Листок», «На севере диком…», «Утес» М. Ю. Лермонтов «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром Иван Сергеевич Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей. Народные верования и предания. Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». И. С. Тургенев – мастер портрета и пейзажа. Федор Иванович Тютчев. Особенности изображения природы в лирике Тютчева Афанасий Афанасьевич Фет Природа как воплощение прекрасного в творчестве А.А. Фета Николай Алексеевич Некрасов. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя. Своеобразие композиции стихотворения Н. А. Некрасова «Железная дорога Н. А. Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Н. А. Некрасова. Куприн «Чудесный доктор». Понятие рождественского рассказа. Николай Семенович Лесков. Сказ «Левша». Особенности сказа Н.С. Лескова «Левша». Судьба Левши. Антон Павлович Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Родная природа в стихотворениях русских поэтов. Я. П. Полонский Е.А. Баратынский Основные виды деятельности. Воспринимают текст литературного произведения. Выразительно читают фрагменты произведений русской литературы 19 века. Находят в тексте незнакомые слова и определяют их значение. Формулируют вопросы по тексту произведения. Участие в коллективном диалоге. Обсуждение иллюстраций учебника. Проект «Басни И. А. Крылова». Практическая работа по определению стихотворных размеров. Создание характеристики литературного героя. Конкурс на лучшее исполнения стихов Пушкина И Лермонтова. Практическая работа «Краски и звуки в лирике Фета». Урок контроля по творчеству И. С. Тургенева, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета. Проект « Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века, полотнах художников, романсах композиторов. Из русской литературы XX века ( 26 ч.) Андрей Платонович Платонов. «Неизвестный цветок». Прекрасное – вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А.П. Платонова. Александр Степанович Грин. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни. Произведения о Великой Отечественной войне К. М. Симонов и Д. И. Самойлов. Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне. Виктор Петрович Астафьев. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенное время. Самобытность героев рассказа «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа. Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи в художественном произведении. Валентин Григорьевич Распутин. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени. Нравственные проблемы рассказа В. Г. Распутина Николай Михайлович Рубцов. Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в его «тихой» лирике. Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Родная природа в русской поэзии XX века (4 ч.) А. А. Блок. Поэтизация родной природы. С.А. Есенин. Чувство любви к родной природе и Родине С. Есенина. А.А. Ахматова Писатели улыбаются (2 ч.) В. М. Шукшин. «Срезал». Особенности героев Шукшина. «Критики». Образ «странного» героя в творчестве Шукшина. Из литературы народов России. (Обзор) (2 ч.) Габдулла Тукай. «Родная деревня», «Книга». Кайсын Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…». Основные виды деятельности. Выразительно читают фрагменты произведений русской литературы первой половины 20 века. Характеризуют героя русской литературы 20 века. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников. Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэтов и определение их художественной функции в стихотворении. Работа со словарями и справочной литературой. Характеристика литературных героев. Создание устного выступления «Монолог цветка». Составление цитатного плана к произведениям. Проект «Картины военного лихолетья и трудных послевоенных лет в стихах и рассказах русских писателей» Из зарубежной литературы (17 часов) Мифы народов мира Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. «Скотный двор Авгия».Миф «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе». Гомер. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы. «Олимпийские игры» Произведения зарубежных писателей Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Дружба Тома и Гека. Их поведение в критических ситуациях. Том и Гек: общность и различие. М. С. Сааведра. Роман «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, живущий в воображаемом мире. «Дон Кихот» как пародия на рыцарские романы. Образ Санчо Пансы. Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести. П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. А. де С. Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча. Маленький принц, его друзья и враги. Мечта о естественных отношениях между людьми. Основные виды деятельности. Выразительно читают фрагменты произведений зарубежной литературы. Характеризуют героя зарубежной литературы. Формулируют вопросы по тексту произведения. Работают со словарем литературоведческих терминов. Создают иллюстрации к произведениям. Проект «Какие мифологические сюжеты отражены в произведениях живописи, скульптуры и архитектуры». Игровые формы деятельности: конкурс на лучшее чтение, пересказ древнегреческого эпоса, защита своей иллюстрации. Практическая работа по сопоставлению рассказа и новеллы. Практическая работа по подбору цитат из сказки «Маленький принц» на тему «Истинные ценности жизни». Итоговые уроки ( 2ч.) Урок-литературное путешествие. Задания для летнего чтения. Игровые формы деятельности: решение литературных кроссвордов, участие в конкурсах. Итоговое тестирование по курсу литературы 6 класса. Содержание программы 7 класс (70ч) Введение.(1ч.) Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу. Основные виды деятельности. Выражение личного читательского отношения к прочитанному. Выявление разных видов художественных образов. Участие в коллективном диалоге. Устное народное творчество ( 6ч.) Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», « Сороки – ведьмы», «Пётр и плотник» . Былины: «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула – носитель лучших человеческих качеств. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. Теория литературы: -предание (развитие представлений); -гипербола (развитие представлений); -былина; -руны; мифологический эпос (начальное представление) Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Сборники пословиц .Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Теория литературы: -героический эпос; -пословицы и поговорки (развитие представлений). Основные виды деятельности. Выразительное чтение фрагмента былины. Характеристика героя былины как воплощение национального характера. Выразительное чтение преданий. Различные виды пересказа. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Работа со словарем литературоведческих терминов. Составление сообщения о былинах на основе статьи В. П. Аникина. Проект «Создание памятника былинному герою». Сравнительная характеристика героев русского и карело-финского эпоса. Практическая работа по сопоставительному анализу пословиц разных стран мира на одну тему. Из древнерусской литературы.( 2ч.) «Поучение Владимира Мономаха», «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы, мудрость, любовь к родине, твёрдость духа, религиозность. Нравственные заветы древней Руси. Гимн любви и верности. Теория литературы: -поучение; -летопись. Основные виды деятельности. Выразительное чтение фрагментов произведений древнерусской литературы. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Характеристика героя древнерусского произведения. Контрольная работа по решению проблемных вопросов. Проект «Нравственные идеалы и заветы Древней Руси». Из русской литературы 18 века. ( 2ч.) М. В. Ломоносов. Жизнь и судьба поэта, просветителя, учёного. «К статуе Петра Великого» «Ода на день восшествия на всероссийский престол…». Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа, рассуждения о значении поэтического труда. Теория «о трёх штилях» (отрывки).Особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения. Теория литературы: ода (начальное представление) Г. Р. Державин. Биография. «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества. Основные виды деятельности. Выразительное чтение поэзии Ломоносова и Державина. Работа с лексикой произведений. Формулирование вопросов к тексту. Практическая работа по поиску в стихах Ломоносова слов высокого штиля и определения их роли. Из русской литературы 19 века. ( 27ч.) В А. Жуковский «Лесной царь». Необычность отношений человека с миром. А. С. Пушкин. Образ Петра Первого и тема России в поэме «Полтава». Гражданский пафос поэмы. Своеобразие поэтического языка. Творческая история создания произведения .Интерес А. Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы. «Песнь о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Теория литературы: баллада (развитие представлений). «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя Монолог Пимена – размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Трагическое и гуманистическое в повести. Теория литературы: повесть (развитие представлений). М. Ю. Лермонтов. Проблематика и основные мотивы «Песни про царя Ивана Васильевича…», центральные персонажи и художественные приёмы их создания. Фольклорные элементы в произведении. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Особенности сюжета поэмы. Связь произведения с устным народным творчеством. Язык и стих поэмы. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел». Воспоминания об идеальной гармонии, о небесных звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и её проявлений. Теория литературы: фольклоризм литературы (развитие представлений). Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Краткий рассказ о писателе. Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей – запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию. Патриотический пафос произведения. Особенности изображения людей и природы в повести. Теория литературы: роды литературы – эпос (развитие понятия); литературный герой . И. С. Тургенев. «Бирюк». Краткий рассказ о писателе. Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа. Стихотворение в прозе «Русский язык». Богатство и красота русского языка. Русский язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения. Теория литературы: стихотворение в прозе. Н. А. Некрасов. Стихотворение «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Краткий рассказ о поэте. Доля народная -основная тема стихотворений. Своеобразие поэтической музы Н. Некрасова. Основная проблематика поэмы- судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, стойкость, покорность судьбе. Теория литературы: поэма (развитие понятия); трёхсложные размеры стиха (развитие понятия). А. К. Толстой. «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел, Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию. М. Е. Салтыков - Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик». Своеобразие сюжета, проблематика сказок. Приёмы создания образов помещика и генералов. Позиция автора. Нравственные пороки общества. Теория литературы: гротеск (начальное представление). Л. Н. Толстой «Детство». Краткий рассказ о писателе. Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маман». Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, анализ собственных поступков. Теория литературы: автобиографическое художественное произведение; герой – повествователь (развитие понятия). А. П. Чехов. «Хамелеон», «Злоумышленник». Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказов; смысл названия произведений, « говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. Позиция писателя. Теория литературы: сатира и юмор как формы комического (развитие представлений). Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе А. Толстой «Край ты мой, родимый край!», «Благовест», В. Жуковский «Приход весны», И. Бунин «Родина». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения. Основные виды деятельности. Устный рассказ о поэте на основе самостоятельного поиска материалов. Выразительное чтение фрагментов произведений. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Работа с литературоведческими терминами. Проект «Экскурсия по Лермонтовским местам». Практическая работа по составлению сравнительной характеристики героев. Повесть «Тарас Бульба» в иллюстрациях художников и учащихся. Контрольное тестирование. Проект « Сочиняем и иллюстрируем стихотворения в прозе». Разные виды пересказа. Из Русской литературы 20 века ( 24ч.) И. А. Бунин. «Цифры». Краткий рассказ о писателе. Воспитание детей в семье. Сложность взаимопонимания детей и взрослых. А. М. Горький Краткий рассказ о писателе. «Детство» (главы из повести). «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе. Становление характера мальчика, проблематика рассказа, авторская позиция; контраст как основной приём раскрытия замысла. Теория литературы: портрет как средство характеристики героя. В. В. Маяковский «Необычайное происшествие, бывшее с Владимиром Маяковским на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приёмы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, сострадание лирического героя стихотворения. Теория литературы: лирический герой (начальные представления), ритм и рифма, тоническое стихосложение (начальное представление). Л. Н. Андреев «Кусака». Краткий рассказ о писателе. Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героя. Гуманистический пафос произведения. А. П. Платонов «Юшка». Краткий рассказ о писателе. Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка – незаметный герой с большим сердцем. Сострадание и уважение и сострадание к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности. «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова. Б.Л Пастернак «Июль», «Никого не будет в доме…». Слово о поэте. Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта. А. Т. Твардовский «Снега потемнеют синие..», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа. Теория литературы: лирический герой (развитие понятия). На дорогах войны. Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов – участников войны: К. Симонова, А. Твардовского, А. Сурикова и др. Ритмы и образы военной лирики. Теория литературы: публицистика, интервью как жанр публицистики (начальное представление). Ф. А. Абрамов «О чём плачут лошади». Краткий рассказ о писателе. Эстетические и нравственно – экологические проблемы, поднятые в рассказе. Теория литературы: литературные традиции. Е. И. Носов «Кукла», «Живое пламя». Краткий рассказ о писателе. Сила внутренней духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Взаимосвязь природы и человека. Ю. П. Казаков «Тихое утро». Краткий рассказ о писателе. Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев – сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка. Д. С. Лихачёв «Земля родная». Духовное напутствие молодёжи. Теория литературы: мемуары как публицистический жанр (начальные представления). М. М. Зощенко «Беда». Краткий рассказ о писателе. Смешное и грустное в рассказах писателя. «Тихая моя Родина». Стихотворения о Родине, родной природе В. Брюсова, Ф. Сологуба, С. Есенина, Н. Заболоцкого, Н. Рубцова. Единство человека и природы. Выражение душевных настроений, состояния человека через описание картин природы. Песни на слова русских поэтов 20 века. А. Вертинский «Доченьки», И. Гофф «Русское поле», Б .Окуджава «По смоленской дороге…». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний. Основные виды деятельности. Выразительное чтение фрагментов произведений русской литературы 20 века. Составление тезисов статей учебника. Устный рассказ о писателе. Различные виды пересказа. Устная и письменная характеристика героя. Обсуждение иллюстраций к произведениям. Практические работы: «В чем сложность взаимоотношения детей и взрослых», «Какой изображена «золотая пора детства» в произведениях Л. Н. Толстого и И. А. Бунина» Анализ эпизодов. Проект «Образы собак в русской литературе». Контрольное сочинение. Литературное чтение «На дорогах войны». Работа с изобразительно-выразительными средствами. Тестирование. Из литературы народов России.(1ч.) Расул Гамзатов «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю…», «О моей Родине». Краткий рассказ о поэте. Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта. Основные виды деятельности. Выразительное чтение стихотворений. Определение общего и индивидуального, неповторимого в литературном образе родины в творчестве поэта. Выявление нравственной проблематики стихотворений. Из зарубежной литературы. ( 6ч.) Р. Бёрнс «Честная бедность» .Краткие сведения об авторе. Особенности творчества. Представления народа о справедливости и честности. Народно – поэтический характер произведения. Джордж Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины. Японские хокку. Изображение жизни природы и жизни человека в их единстве на фоне круговорота времён года. Поэтическая картина, нарисованная одним – двумя штрихами. Теория литературы: особенности жанра хокку (хайку). О. Генри «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе. Рей Брэдбери «Каникулы». Фантастические рассказы Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра. Основные виды деятельности. Презентация подготовленных страниц устного журнала по биографии писателей. Анализ поэтических интонаций. Работа со словарем литературоведческих терминов. Устные ответы на вопросы по тексту. Участие в коллективном диалоге. Сопоставление переводов хокку и подбор иллюстраций к ним. Составление стилизаций хокку на русском языке. Итоговый урок (1ч.) Тестирование. Содержание программы 8 класс (70ч.) Введение.(1ч.) Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы. Основные виды деятельности. Осознанное чтение статьи учебника. Выражение личного читательского отношения к прочитанному. Устное народное творчество ( 2ч.) Отражение жизни народа в народных песнях. Частушка как малый песенный жанр. Особенности художественной формы фольклорных произведений. Предания как жанр русской народной прозы. Особенности содержания и художественной формы преданий. Основные виды деятельности. Выразительное чтение народных песен, частушек. Прослушивание и рецензирование актерского исполнения песен. Обсуждение иллюстраций учебника. Составление толкового словарика историко-культурных реалий статьи учебника. Из древнерусской литературы (2 ч.) Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. Особенности содержания и формы воинской повести и жития «Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века. Особенности поэтики бытовой сатирической повести Основные виды деятельности. Чтение статьи учебника, знакомство с понятием древнерусской воинской повести. Формулирование вопросов к тексту произведения. Пересказ фрагмента жития. Из литературы 18 века. (3ч.) Д. И. Фонвизин. «Недоросль» (сцены). Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма. Основные виды деятельности. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение комедии ( по ролям). Формулирование вопросов по тексту произведения. Поиск примеров, иллюстрирующих понятие «классицизм». Выявление в комедии характерных для произведений русской литературы 18 века тем, образов и приемов изображения человека. Домашнее сочинение. Из литературы 19 века (36ч.) И. А. Крылов. Слово о поэте. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков. К. Ф. Рылеев. Слово о поэте. Думы К. Ф. Рылеева. Дума «Смерь Ермака» и ее связь с русской историей. А. С. Пушкин. «История Пугачева» (отрывки). А. С. Пушкин «Капитанская дочка». История создания произведения. Герои и их исторические прототипы. Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке. Лирика Пушкина.М. Ю. Лермонтов. «Мцыри» как романтическая поэма. Н. В. Гоголь. «Ревизор» как социально-историческая комедия. И. С. Тургенев. «Певцы»: сюжет и герои, образ повествователя в рассказе. М. Е. Салтыков – Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города». (отрывок). Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Поэзия родной природы в творчестве А. С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. Майкова . А. П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа. Основные виды деятельности. Устный рассказ о писателе и истории создания басни. Выразительное чтение басни. Выявление характерных для басен тем, образов и приемов изображения человека. Устный рассказ об А. С. Пушкине-историке. Обсуждение материалов « Об исторических воззрениях А. С. Пушкина» Выборочный пересказ фрагментов произведений. Характеристика отдельного персонажа и средств создания его образа. Выразительное чтение стихотворений. Работа со словарем литературоведческих терминов. Чтение басни наизусть. Составление маршрута заочной экскурсии «Пушкин в Оренбурге». Анализ эпизода. Контрольная работа по творчеству Пушкина. Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, М. Е. Салтыкова – Щедрина. Проект «Герои романа «Герой нашего времени « и их прототипы». Самостоятельная работа. Письменная характеристика Мцыри как романтического героя. Проект «Из истории театральных постановок комедии «Ревизор». Игровые формы деятельности: викторина по творчеству писателей 19 века. Анализ одного из стихотворений . Из русской литературы 20 века ( 21ч.) И. А. Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство И. А. Бунина-прозаика. А. И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». А. А. Блок Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ Росси и ее истории. С. А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. И. С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминания на пути к творчеству. А. Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин». А. А. Платонов. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». В. П. Астафьев. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Основные виды деятельности. Выразительное чтение рассказов и стихотворений. Аргументирование своей позиции. Анализ фрагмента эпического произведения. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Практическая работа по составлению плана характеристики героя. Подготовка обвинительной и защитной речи в адрес героев рассказов о любви. Письменные ответы на проблемный вопрос. Контрольное сочинение. Рассуждение на предложенную тему. Контрольная работа в экзаменационном формате. Из зарубежной литературы ( 4ч.) У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. Сонеты У. Шекспира. Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных буржуа. В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман. Основные виды деятельности. Составление тезисов статьи учебника по биографии зарубежных писателей. Выразительное чтение сонетов. Выразительное чтение фрагментов комедии. Сопоставление переводов сонетов. Практическая работа- анализ эпизода комедии. Письменное сочинение-эссе «Памятник моему любимому писателю» Итоговый урок ( 1ч.) Выявление уровня литературного развития учащихся. Тестирование. Содержание программы 9 класс (102ч.) Введение (1ч) Литература и ее роль в духовной жизни человека. Из древнерусской литературы ( 3ч.) Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произведения. Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков. Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы. Основные виды деятельности. Воспринимают древнерусский текст в современном переводе и его фрагменты в оригинале. Выразительно читают фрагменты произведений древнерусской литературы. Выявляют характерные для произведений древнерусской литературы темы, образы и приемы изображения человека. Проект «Классицизм в изобразительном искусстве». Сочинение. Из русской литературы 18 века.(8ч.) Характеристика русской литературы XVIII века. Гражданский пафос русского классицизма. Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова. Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии. Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации. «Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства. Александр Николаевич Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву». (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества. Автор и путешественник. Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория литературы. Жанр путешествия. Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе. Повесть «БеднаяЛиза», стихотворение «Осень». Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы. Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления). Основные виды деятельности. Конспектирование лекции учителя. Знакомство с канонами классицизма, с национальной самобытностью отечественного классицизма. Выразительное чтение од. Составление словаря устаревших слов и их современных соответствий. Анализ повести с учетом идейно- эстетических , художественных особенностей сентиментализма. Сочинение. Из русской литературы 19 века ( 54ч.) Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Море». Романтический образ моря. «Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову. «Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам. Теория литературы. Баллада (развитие представлений). Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии(И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии. Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии... Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы. «Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Онегин» — роман в стихах. Творческая история. Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические отступления. Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (прижизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки). «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества. Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия). Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои. Особенности композиции. Печорин — «самый любопытный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский). Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского. Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии. Теория литературы. Понятие о романтизме (закрепление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (начальные представления). Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор) «Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи. Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского. Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений). Александр Николаевич Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя — положительные герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты. Теория литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия). Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Теория литературы. Повесть (развитие понятия). Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе. «Юность». Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя. Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа. «Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе. Теория литературы. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа. Из поэзии XIX века Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и учащихся). Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений. Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений. Основные виды деятельности. Выявляют характерные для произведений русской литературы первой половины 19 века темы, образы и приемы изображения человека. Характеризуют сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Подбирают материал о биографии и творчестве писателей, сопоставляют сюжеты, персонажей литературных произведений. Конспектируют литературно-критическую статью. Пишут эссе, рецензии на литературные произведения. Домашнее сочинение. Классная творческая работа. Тестирование по основным произведениям русской литературы 19 века. Из русской литературы 20 века ( 28ч.) Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века. Из русской прозы XX века Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России. Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования. Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести. Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий). Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации. Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация (углубление понятия). Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи. Теория литературы. Притча (углубление понятия). Из русской поэзии XX века Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века. Штрихи к портретам Александр Александрович Блок. Слово о поэте. «Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мраком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта. Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте. «Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии. Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!» и другие стихотворения по выбору учителя и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта. М. И. Цветаева. « Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте. «Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст». Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя. Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте. Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «Тростник», «Бег времени». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений. Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви. Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте. «Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений. Теория литературы. Силлаботоническая и тоническая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмовки (углубление представлений). Песни и романсы на стихи поэтов XIX—XX веков Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на дорогу...»); А.Вертинский. «Доченьки»; Н.Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека. Основные виды деятельности Выявляют характерные для произведений русской литературы темы, образы и приемы изображения человека. Дают общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления. Подбирают цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Чтение стихотворений наизусть. Проект «Литературные места России». Контрольная работа по творчеству поэтов 20 века. Сочинение. Читательская конференция. Из зарубежной литературы ( 4 ч.) Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрождения. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен ), сцены четвертой (4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература. Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия). Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен ) «Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература. Теория литературы. Философско-драматическая поэма. Основные виды деятельности. Дают общую характеристику художественного мира произведения, писателя. Сопоставляют оригинальные тексты произведений зарубежной литературы и варианты их переводов на русский язык. Работают над сопоставительной характеристикой героев. Итоговые уроки (3ч.) Итоговое тестирование. Отчет о выполнении индивидуальных учебных проектов. |
Похожие:
 | ... |  | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош №6 – нормативный правовой документ образовательного учреждения,... |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих... | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска сош №43 (далее ооп ооо) разработана педагогическим... |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская... | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «сош №9... |
| Образовательная программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательных отношений в мбоу... | | Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования |
| Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |