Приказ № от «29» августа 2013 Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Скачать 4.17 Mb.
|
| Раздел I. Вводный урок .Русский язык – один из развитых языков мира. Раздел II. Повторение пройденного в 5 классе. Типы текста. Виды связи предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Стили текста. Раздел III. Лексика и фразеология. Культура речиСинонимы. Антонимы. Омонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слова. Раздел IV. Словообразование. Орфография. Культура речи. Однокоренные слова и слова одной формы. Чередование согласных и гласных в корне. Лаг-лож, раст-ращ-рос, касс-кос, гор-гар, клон-клан, твор-твар, зор-зар, плов-плав, мок-мак, ровн-равн, бер-бир, дер-дир, пер-пир, мер-мир, тер-тир, блест-блист, жег-жиг, стел-стил, чет-чит. Правописание приставок. Буквы з и с на конце приставок, буквы ы и после приставок, при- и пре-, неизменяемые приставки. Беглые гласные о и е. Основные способы образования слов в русском языке. Сложные слова. Сложносокращенные слова. Раздел V. Морфология. Офография. Культура речи. Имя существительное Имя существительное. Род имен существительных. Имена существительные, которые имеют только форму единственного и только множественного числа. Склонение имен существительных. Склонение имен существительных во множественном числе. Склонение существительных на –ий, -ия, -ие. Разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые имена существительные. Склонение существительных мать и дочь. Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных. Раздел VI. Имя прилагательное. Склонение прилагательных в единственном числе. Падежные окончания прилагательных с основой на шипящий. Склонение имен прилагательных во множественном числе. Разряды прилагательных. Полные и краткие прилагательные. Степени сравнения прилагательных. Раздел VII. Имя числительное. Количественные и порядковые . Числительные простые, сложные, составные. Склонение количественных числительных. Порядковые числительные. Раздел VIII. Местоимение. Личные местоимения, возвратное местоимение. Вопросительное и относительное местоимение. Притяжательное местоимение. Определительное местоимение. Указательное местоимение. Раздел IX. Глагол. Вид глагола. Видовые пары. Глаголы несовершенного вида с суффиксом ВА. Глаголы несовершенного и совершенного вида с разными корнями и основами. Глаголы движения с приставками. Глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени. Изъявительное наклонение. Правописание личных окончаний глаголов 1 и2 спряжения. Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Раздел X. Повторение и систематизация пройденного в 6 классе РУССКИЙ ЯЗЫК, 7 КЛАСС (105 часов) Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. (1час) Повторение пройденного в 5-6 классах. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова. Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.(6+2рр+2к) Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль.Действительные и страдательные причастия. Обособление причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека.(13+5 рр+2к) Деепричастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с деепричастиями. Рассказ по картине.(5+1рр+1к) Наречие. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий. Не с наречиями. Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий. Описание действий как вид текста. (15+3рр+2к) Категория состояния. Категория состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.(2+2рр) Служебные части речи. Культура речи. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.(4+1р.+2к.) Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов. Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.(8+1рр+1к) Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание. Рассказ по данному сюжету.(9+1р+2к) Междометие. Звукоподражательные слова. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.(2ч) Повторение изученного (8+3рр+2к.) РУССКИЙ ЯЗЫК, 8 класс Общие сведения о языке (1 ч.) Повторение пройденного в 5-7 классах (8 ч.) Синтаксис и пунктуация. Культура речи( 1ч+2 ч.) I. Основные единицы синтаксиса. Текст и предложение как единица синтаксиса. II. Умение из слов составлять предложения, включить эти предложения в текст. Словосочетание (5 ч.+1 ч.) Повторение пройденного материала о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные). II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Простое предложение (3ч. + 2 ч.) I. Повторение материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Виды предложения по цели высказывания. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. II. Умение выразительно читать предложения. Двусоставные предложения (7 ч. + 1 ч.) I. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой;. Второстепенные члены предложения (9 ч. + 2 ч.) I. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы. Односоставные предложения (8 ч.+3 ч.) I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места. Простое осложненное предложение(1ч) Однородные члены предложения (9 ч. + 1 ч.) I. Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах. Слова, грамматически не связанные с членами предложения (4 ч. + 1ч.) I. Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста. Обособленные члены предложения (12 ч. + 3 ч.) I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы. Слова, грамматически несвязанные с предложением.(6ч.+2ч.) Повторение и систематизация пройденного в VIII классе (6ч.) РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 КЛАСС Международное значение русского языка. Текст. Типы текста. Стили текста. Сложное Синтаксическое Целое и абзац. Виды связи предложений в тексте. Простое предложение и его грамматическая основа. Сложное предложение. Сложносочиненное предложение с соединительными союзами. Сложносочиненное предложение с разделительными союзами. Сложносочиненное предложение с противительными союзами. Сложноподчиненное предложение. Подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными, с придаточными изъяснительными, с придаточными места, времени, причины, цели, уступки, сравнительными, образа и степени действия, условия. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными. Однородное, неоднородное, последовательное подчинение. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания: запятая и точка с запятой, двоеточие, тире. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью и предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной. Диалог, Цитата. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ РУССКИЙ ЯЗЫК В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ С РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать
уметь
аудирование и чтение
говорение и письмо
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 5 класс (70 часов) Введение. – 1ч. Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним. Устное народное творчество. – 6 ч. Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки) Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество. Русские народные сказки. Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок. «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные- помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке. «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение. Из древнерусской литературы. – 2 ч. Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока- киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои таринных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле. Теория литературы. Летопись. Из литературы XVIII века.- 1 ч. Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин. «Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения. Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы. Из литературы XIX века. – 29 ч. Русские басни. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). Иван Андреевич Крылов. (2 часа) Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора. Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).(1 час) Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке. |
Похожие:
 | Образовательная программа мбоу «Чуру- барышевская оош» Апастовского муниципального района рт |  | |
| Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... | | |
| Основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Большешинарская средняя общеобразовательная... | | Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования мбоу татарско-Сайманской сш 3 |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования | | |
| Характеристика мбоу "сош №93" и принципов её образовательной политики. Описание «модели» выпускника мбоу "сош №93" | | Образовательная программа среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения |