Занятие «Бюджет домохозяйства»
Цель: формирование у обучающихся целостных представлений о бюджете домохозяйства.
Продолжительность: 1 час 30 минут.
Основные этапы занятия
- имитационно-ролевая игра «Законы Энгеля»,
- проектная сессия «Расходы и Доходы семьи»,
- образовательный тренинг «Бюджет семьи».
Словарь терминов:
Активы — все, что принадлежит индивиду и его семье. Квартиры, земля, дома, предметы домашнего обихода, драгоценности и ювелирные украшения, а также нематериальные имущественные права (патенты, авторские права на интеллектуальную собственность) — все это может считаться активами домохозяйства.
Бюджет семьи – сводная информация обо всех доходах и расходах семьи за определенный период времени (месяц или год).
Деньги, есть все, что принимается в уплату за товары и услуги.
Инфляция– процесс роста общего уровня цен в стране.
Кредит – это сумма денег, взятая в долг на возвратной, срочной и платной основе.
Налог – обязательный платеж, взимаемый государством с физических и юридических лиц.
Пассивы — это все долги (задолженности) домохозяйства другим людям, домохозяйствам и организациям, включая банковские кредиты (ипотечные, автомобильные, потребительские, ломбардные, карточные), беспроцентные займы и задолженности по оплатам товаров и услуг.
Переменные доходы – это доходы, которые увеличиваются или уменьшаются в зависимости от изменения количества и качества труда членов семьи (прибыль от бизнеса).
Потребительские расходы – это часть денежных расходов, направленная на приобретение потребительских товаров и услуг (продукты питания, непродовольственные товары для личного потребления, бензин, личные услуги, коммунальные платежи).
Сбережения — это накапливаемая часть денежных доходов, предназначенная для удовлетворения потребностей в будущем.
Товар — это все то, что может удовлетворить потребность и предлагается рынку в целях приобретения, использования или потребления.
Услуга- объект продажи в виде действия, выгоды или удовлетворения потребности. Услуги - некоторые действия, приносящие человеку преимущества либо полезный результат.
Фиксированные доходы — это установленные, не зависящие от качества труда выплаты (заработная плата, пенсия, стипендия).
Для начала дискуссии по теме предлагается
несколько вопросов (вопросы и варианты ответов можно разместить на слайдах)
Домохозяйство — это:
|
|
|
|
1
|
Частный дом с приусадебным хозяйством, в котором семья проживает более 3-х лет
|
|
2
|
Семья человека и другие близкие ему люди, объединенные общим денежным бюджетом и местом проживания
|
|
3
|
Вся совокупность материальных ценностей, с помощью которых ваша семья ведет домашнее хозяйство
|
Чтобы совершать сбережения, необходимо, чтобы:
|
|
|
|
1
|
Доходы были больше чем расходы
|
|
2
|
Доходы были меньше чем расходы
|
|
3
|
Доходы были равны расходам
|
К регулярным источникам дохода можно отнести (можно выбрать несколько вариантов):
|
|
|
|
1.
|
Доходы по основному месту работы в виде заработной платы
|
|
2.
|
Выигрыш в лотерею
|
|
3.
|
Доходы от сдачи в аренду квартиры, дома, гаража, иной собственности
|
|
4.
|
Получаемые кредиты
|
|
5.
|
Доходы по банковским вкладам
|
|
6.
|
Доходы от подработки, заработная плата на временных местах работы
|
|
7.
|
Премии и бонусы
|
Каковы основные обязательные расходы семьи (можно выбрать несколько вариантов):
|
|
|
|
1.
|
Квартплата
|
|
2.
|
Билеты в кино, театр
|
|
3.
|
Приобретение товаров и услуг первой необходимости (продукты, одежда, транспортные расходы, лекарства)
|
|
4.
|
Налоги
|
|
5.
|
Покупка бытовой техники и электроники, путешествий, расходы на праздники и подарки, модная одежда и др.
|
На какие статьи расходов стоит обратить внимание с точки зрения их сокращения (можно выбрать несколько вариантов):
|
|
|
|
1.
|
Питание
|
|
2.
|
Развлечение и досуг
|
|
3.
|
На те, которые составляют значительную часть бюджета
|
|
4.
|
На те, которые составляют незначительную часть бюджета
|
|
5.
|
На обязательные расходы
|
|
6.
|
На необязательные расходы
|
Какой способ планирования семейного бюджета наиболее разумно выбрать?
|
|
|
|
1.
|
По всем категориям расходов, которые есть у домохозяйства
|
|
2.
|
По максимально затратным статьям расходов
|
|
3.
|
По неделям
|
|
4.
|
Можно выбирать любой их трех предыдущих способов
|
|
5.
|
Другой ответ
|
Какова последовательность действий при принятии осознанного финансового решения?
|
|
|
|
1.
|
Определить цель, понять возможности, наметить альтернативные варианты, взвесить риски, выбрать максимально эффективный вариант
|
|
2.
|
Выбрать желаемый товар, взять кредит, купить товар, выплатить кредит
|
|
3.
|
Выбрать желаемый товар, посоветоваться с максимально возможным числом людей, приобрести товар с максимальным количеством положительных отзывов
|
|
|
|
Если в магазине есть ценник на товаре с зачеркнутой старой ценой и написанной новой, то:
|
|
|
|
1.
|
Продавцы ошиблись в написании цены, а затем исправили ошибку
|
|
2.
|
Этот товар нужно срочно приобрести, поскольку цена на него максимально выгодна
|
|
3.
|
Руководство магазина стремится к тому, чтобы покупатель потратил меньше денег
|
|
4.
|
Руководство магазина стремится к тому, чтобы покупатель потратил больше денег
|
Каковы основные способы увеличения доходов (можно выбрать несколько вариантов):
|
|
|
|
1.
|
Открытие собственного бизнеса
|
|
2.
|
Выигрыш в лотерею
|
|
3.
|
Продажа ненужных вещей
|
|
4.
|
Получение прибавки к зарплате, подработка
|
|
5.
|
Получение наследства
|
|
6.
|
Все варианты верны
|
Каковы могут быть первые шаги на пути повышения финансовой грамотности и увеличению вашего благосостояния:
|
|
|
|
1.
|
Ведение бюджета, принятие осознанных финансовых решений, увеличение доходов и снижение расходов
|
|
2.
|
Покупка дорогостоящих товаров (автомобиль, смартфон, одежда) в кредит с последующим погашением
|
|
3.
|
Позитивные мысли о деньгах, визуализация богатства, использование талисманов, привлекающих деньги
|
Можно не фиксировать на уроке правильный - не правильный ответ, предложить обучающимся найти ответы дома.
Имитационно-ролевая игра «Законы Энгеля»2
Краткое описание игры.
Предлагаемая имитационно-ролевая игра предназначена для того, чтобы продемонстрировать обучающимся действие Законов Энгеля, предоставить возможность для пробы себя в качестве потребителей и предпринимателей. Ориентировочная продолжительность игры 1,5 - 2 часа. Для игры необходимо заранее подготовить реквизит.
Перечень реквизита:
1. Три таблички: «Министерство продовольствия», «Министерство промтоваров», «Министерство услуг».
2. Карточки двухсторонние: на одной стороне напечатано «Лицензия на производство товаров», на другой - «Продовольственные товары» (30 карточек), соответственно на одной - «Лицензия на производство промтоваров», на другой - «Промтовары» (15 карточек), «Лицензия на производство услуг» и «Услуги» (100 карточек).
3. Инструкции и бейджи участников игры – «Домохозяева», «Предприниматели», «Министры» (по числу участников).
4. Символы денежных знаков двух цветов зеленых общим номиналом от 5 до 9 тыс. единиц (в зависимости от числа участников – исполнителей роли предпринимателей), белых - от 6, 4 до 12 тыс. единиц (в зависимости от числа участников – исполнителей роли домохозяев).
Целесообразно придумать наименование банкнот для обучающихся основной школы название могут быть: «денежка», старшеклассникам можно предложить самим придумать денежную единицу. И сами раздаточные материалы необходимо оформить и разместить на листе так, чтобы было удобно печатать. Непосредственно перед началом игры напомнить участникам основные понятия темы.
Концепция игры.
Закон Энгеля достаточно прост: при увеличении доходов доля расходов на питание снижается, доля расходов на бытовые товары стабильна, доля расходов на услуги растет.
Исходя из уровня доходов потребителей, в каждом конкретном случае более доходным оказывается либо производство продовольствия, либо промтоваров, либо услуг. Игра построена на моделировании ситуации низкого и высокого уровней жизни потребителей.
В первом туре предприниматели организуют свое дело, покупая лицензии на производство тех или иных товаров или услуг, и организуют продажу товаров и услуг по рыночным ценам, то есть устанавливают цены самостоятельно. Если моделируется низкий уровень доходов, то прибыль получают производители продовольствия, а производители услуг разоряются.
Во втором туре моделируется противоположная ситуация, и производители услуг выигрывают на рынке. Ситуация игровой непредсказуемости в том, что предприниматели не знают уровня доходов домохозяев в каждом туре. В игре учащиеся получают опыт, который можно обобщить в законах Энгеля.
Инструкция ведущему / ход игры.
Разделить участников игры на: «предпринимателей» и «домохозяев». Рекомендуемое количество «предпринимателей» 5- 9 человек, «домохозяев» 8-15 человек, дополнительно необходимо назначить трех участников на роли министров: по продовольствию, промтоварам и услугам. Затем целесообразно провести инструктаж исполнителей ролей отдельно (предприниматели, домохозяева, министры), выдать инструкции и пояснить. Необходимо выделить в игре две площадки: первая, где находятся министры (лучше сидят за столиками), к ним подходят предприниматели и производят приобретение лицензий, вторая, где за столиками стоят предприниматели и предлагают свой товар, на второй площадке следует разместить стулья для домохозяев.
Раздать денежные единицы и лицензии. Предприниматели получают деньги зеленые купюры на приобретение лицензий (на организацию производства). Домохозяева – деньги белого цвета на приобретение товаров и услуг. Министры – двухсторонние карточки-лицензии.
Задача предпринимателей: действуя по инструкции предпринимателя организовать производство и продажу товаров и услуг по рыночным ценам и получить прибыль.
Инструкция предпринимателя
Используя первоначальный капитал, вам необходимо организовать производство благ (продукты, промтовары, услуги) и их продажу с целью получения максимальной прибыли. Выберете какие лицензии Вы будете приобретать и купите соответствующие карточки у министров за зеленые купюры, как только Вы приобрели карточку, она становится товаром или услугой (соответственно) и может быть продана домохозяевам за белые купюры.
Цены на закупку карточек-лицензий на производство товаров (услуг) фиксированы:
Лицензия на продукты – 200 ед.;
Лицензия на промтовары – 100 ед.;
Лицензия на услуги – 50 ед.
2. Цены на продажу благ вы устанавливаете сами в зависимости от спроса.
3. В зачет идут только купюры белого цвета.
4. В итоге побеждает тот, кто получит максимальную прибыль.
Задача домохозяев: действуя по инструкции домохозяина, наиболее полно удовлетворить потребности семьи на имеющиеся деньги.
Инструкция домохозяина
На полученные деньги вы должны наиболее полно удовлетворить потребности семьи. Но помните!
1. Обязательный физиологический минимум семьи – 2 карточки продовольствия и 1 карточка промтоваров. Только обеспечив минимум, вы можете покупать услуги.
2. Цены на товары и услуги устанавливаются по договоренности (свободным рынком).
3. Покупать карточки лицензий у министров нельзя!
4. Побеждает тот, кто, обеспечив минимум, приобрел максимум услуг.
5. Оставшиеся на руках деньги в зачет не идут.
Инструкция министра
Имеющиеся у вас карточки-лицензии на производство необходимо продать предпринимателям по фиксированной цене.
1. Карточки-лицензии на производство продовольствия – 200 ед.;
2. Карточки-лицензии на производство промтоваров – 100 ед.;
3. Карточки-лицензии на производство услуг – 50 ед.
Но помните! Продавать лицензии можно только предпринимателям и только за специальные купюры (зеленого цвета).
4. Побеждает тот, у кого окажется больше купюр зеленого цвета.
Задача министров: продавать карточки-лицензии на производство предпринимателям по фиксированной цене согласно инструкции министра.
Первый тур игры.
Предприниматели получают первоначальный капитал в сумме 1 тыс. ед. (зеленые деньги), а домохозяева 800 ед. (белые деньги). Предприниматели покупают лицензии у министров, а домохозяева – товары у предпринимателей. При этом суммы рассчитаны так, что домохозяева вынуждены тратить большую часть денег на продовольствие и промтовары. На рынке возникает дефицит этих товаров и избыток услуг. В результате предприниматели, рискнувшие вложить деньги в дорогое производство продовольствия, выигрывают, а вложившие деньги в услуги остаются в убытке. Общая длительность первого тура в среднем составляет 10 – 15 минут. Можно провести пробный тур, чтобы участники игры освоили необходимые игровые действия.
Итоги первого тура:
Объявление и награждение победителей как среди домохозяев, так и среди предпринимателей, следует обсудить итоги: обсудить и успокоить тех участников, чьи результаты оказались столь удачными.
Второй тур.
Команды могут поменяться ролями. При этом предприниматели получают 1500 ед. денег, а домохозяева в тайне от предпринимателей – 2 тыс. ед. Последствия очевидны: используя опыт первого тура, предприниматели сделают ставку на производство продовольствия, а спрос вырастет на услуги. В результате выиграют производители услуг.
Итоги второго тура.
Награждаем победителей. Анализируем результаты игры и делаем вывод: при увеличении доходов, еда составляет меньшую долю расходов. Учитель (или подготовленный ученик) выводит закон Энгеля: при увеличении доходов доля расходов на питание снижается, доля расходов на бытовые товары стабилизируется, доля расходов на услуги увеличивается.
Проектная сессия: «Доходы и расходы семьи»
В качестве конечного результата проектной сессии предусматривается презентация, которая включает: паспорт домашнего хозяйства, декларацию о доходах семьи в целом и на одного человека, дневной пищевой рацион семьи, семейные расходы, структура расходов, семейная книга учета (учет доходов и расходов семьи).
Предварительная подготовка к проектной сессии включает себя выполнение каждым обучающимся учебного исследования «Доходы и расходы семьи», все полученные данные школьники должны заносить в таблицы.
Шаблоны для оформления материалов
1. Паспорт домохозяйства (на месяц)
Наименование имеющегося имущества
|
Количество
|
Способ приобретения
|
Примерная стоимость
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. План-бюджет расходов (на предстоящий месяц) приобретение имущества
Наименование планируемого к приобретению имущества
|
Количество
|
Способ приобретения
|
Примерная стоимость
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Декларация о доходах семьи (за последний месяц)
Кто из членов семьи получает доход
|
Вид источника дохода
|
Сумма дохода в месяц
|
|
|
|
|
|
|
4.Пищевой рацион семьи на неделю
Наименование продукта питания
|
Количество продуктов
|
Цена продукта
|
Общая стоимость
|
|
|
|
|
5. Семейные расходы за последний месяц
Кто из членов семьи осуществляет расход
|
Виды расходов
|
Стоимость в месяц
|
|
|
|
6. Фактический бюджет семьи (за последний месяц)
Виды источника дохода
|
Сумма дохода
|
Виды расхода
|
Сумма расхода
|
|
|
|
|
7. Выводы: бюджет профицитный или дефицитный (необходимые пояснения).
Непосредственно перед сессией следует поделить обучающихся по нескольким группам из расчета от 4 до 6 человек в каждой группе. Внутри каждой группы обучающимся предлагается распределить обязанности внутри группы: сбор информации, оформление работы, создание презентации, выступление-защита во время проведения презентации. В ходе групповой работы, обучающиеся сравнивают таблицы, анализируют различия, продумывают и составляют план выступления. При подготовке обучающимися могут использоваться консультации родителей и педагогов, материалы печатных изданий и информационные ресурсы сети Интернет. В итоговую презентацию кроме сравнения персональных исследований по 7 пунктам, следует включить фотографии домохозяйств, иллюстрирующие каждый пункт, а также визитные карточки семьи – (портрет семьи, обязательно указать к какой группе можно отнести данную семью: семья с фиксированными доходами или семья с переменными доходами). На титульном слайде презентации должны быть указаны все участники группы. Критерии оценки презентации:
- яркость фактов, иллюстрирующих сравнения семейных бюджетов,
- развернутость объяснений и лаконичность формы изложения,
- яркость фотоиллюстраций и креативность подачи материала.
Выступление должно быть рассчитано на 10 минут.
На работу групп может быть отведена 1-2 недели, при этом целесообразно собирать всех участников проектной сессии каждые 3-4 дня на короткие консультации. Накануне презентации следует определить состав жюри и заранее пригласить к участию избранных лиц. В качестве членов жюри могут выступать школьные учителя обществознания, географии, технологии, преподаватели экономики других образовательных организаций, родители. Важным элементом подготовки становится изготовление сертификатов для каждого участника проектной сессии. Можно предусмотреть дипломы для команд, жюри может наградить все команды, определив от 1 до 3 победителей.
Ход презентации.
Презентацию ведет преподаватель, который делает краткое вступление, представляет команды, состав жюри.
Ведущий по очереди приглашает команды, ведущий следит за регламентом выступления (после истечения 10 минут, он прерывает выступающих), после каждого выступления членами жюри задаются вопросы (не более 3 минут), после трех презентаций возможен перерыв, потом остальные 2- 3 презентации.
Жюри предоставляется 5-7 минут на совещание по итогам оценки презентаций, в это время участники обсуждают работы других команд, затем жюри объявляет итоги, делая упор на качественный анализ приставленных работ.
Завершает презентацию выступления представителей команд с краткими впечатлениями о проектах других коллективов.
Образовательный тренинг «Бюджет семьи»
Тренинг проводится с использованием активных форм взаимодействия педагога и учащихся. В ходе тренинга используются задания «Мой бюджет», «Структура расходов в разных странах», «Жизненные ситуации», «Бюджет семьи», «Анализ скрытых проблем».
Задание «Мой бюджет»
Для организации этого этапа работы можно предложить обучающимся воспользоваться текстом, опубликованным в Пособии для учащихся (стр.39).
Перечень заданий:
1. Подсчитайте все свои доходы за месяц и внесите их в таблицу.
2. Подумайте, какие расходы в течение месяца относятся к разряду необходимых, и заполните соответствующие пункты таблицы.
3. Обдумайте, какие желательные расходы вы сможете позволить в этом месяце. Заполните соответствующие пункты таблицы.
4. Не забудьте о непредвиденных расходах, которые необходимо планировать на всякий случай.
5. Отметьте расходы, которые можно не делать или сократить в случае необходимости.
6. Проверьте, не превышает ли сумма расходов все ваши месячные доходы.
7. Рассмотрите возможности увеличить сбережений.
|
Месячный бюджет
|
Итого
|
Месячный доход (деньги на карманные расходы, заработок, другие доходы)
|
|
|
Планируемые сбережения
|
|
|
Чистый месячный доход
|
|
|
Предполагаемые месячные расходы
|
|
|
А) Необходимые расходы
|
|
|
Питание (школьные завтраки и т.д.)
|
|
|
Плата за пользование общественным транспортом
|
|
|
Личные расходы
|
|
|
Прочее
|
|
|
Б) Желательные расходы
|
|
|
Одежда, обувь
|
|
|
Отдых и развлечения
|
|
|
Каникулы и поездки
|
|
|
Другие расходы
|
|
|
Итого (вычесть сбережения +расходы А+ В из месячных доходов
|
|
|
Остаток
|
|
|
Обратите внимание на то, что сбережения занимают одно из первых мест в таблице. Как вам кажется, поможет ли такой подход лучшим способом обеспечить накопления? Почему да или почему нет? Стоит ли как-то иначе вести учет сбережений?
Задание «Структура расходов в разных странах»3
Страна
|
Доля расходов на продукты питания (в %)
|
Доля расходов на рестораны и кафе
|
Доля расходов на досуг и культуру
|
Великобритания
|
11
|
8
|
13
|
Германия
|
12
|
5,5
|
10,4
|
Финляндия
|
12,7
|
4,1
|
10,2
|
Франция
|
12,4
|
6,8
|
8,4
|
Италия
|
17,7
|
4,9
|
5,1
|
Турция
|
20,2
|
6,4
|
2,9
|
Россия
|
32
|
3,2
|
6,7
|
Обучающимся предлагается проанализировать таблицу и сделать выводы о структуре семейного бюджета в различных странах. Свои выводы школьники смогут озвучить в ходе фронтальной беседы.
Задание «Жизненные ситуации»
Целесообразно предложить обучающимся выполнять задания по группам, потом обсудить, чей вариант решения наиболее интересный.
К вам в гости приехала дальняя родственница из Тамбова. Ваше гостеприимство ей очень понравилось, и она решила погостить еще месяц. Как вы будете изыскивать дополнительные средства для её содержания?
Описание семьи: семья состоит из 5 человек: папа, мама и трое детей 16, 8 и 4 лет. Проживают они в трехкомнатной небольшой квартире. Оба родителя работают, но мама работает неполный рабочий день, так как младший ребенок ещё маленький.
Ваш сын, придя из школы, сообщил, что он случайно разбил стекло в классе и администрация просит родителей возместить ущерб. Изыщите такую возможность в семье.
Описание семьи: неполная семья (состоит из двух человек - мамы и сына): мама, работает медсестрой и сын.
Ваш супруг сломал ногу. Больничный лист в этом месяце не оплатили. Как вы будете изыскивать оплату квартиры и другие платежи?
Описание семьи: семья из двух супругов, жена не работает, так как муж хорошо зарабатывает.
Ваша жена очень нуждается в лечении. Как вы спланируете эти дополнительные расходы?
Описание семьи: семья из трех человек: супруги, которые находятся на пенсии и взрослая дочь, работающая учителем в престижной гимназии.
Задание «Бюджет семьи»
Обучающимся предлагается проанализировать бюджет семьи, представленный в таблице, определить, является ли он сбалансированным, обосновать свой ответ.
Таблица «Бюджет семьи»
Бюджет семьи(планируемый) Доходы
|
Расходы
|
Зарплата мамы-15 тыс. рубл.
Зарплата папы-25 тыс. рубл.
ИТОГО: 40 тыс.
|
Питание 20 тыс. рубл.
Карманные расходы 400 рубл.
Проезд 2тыс. рубл. (проездные билеты родителей по 800 рубл. и школьника 400 рубл.)
Оплата за квартиру 3 тыс. рубл.
Дополнительные занятия в гимназии 600 рубл.
Хозяйственные товары 1тыс. рубл.
Проведение досуга 5 тыс.рубл.
ИТОГО: 32 тыс.
|
Задание «Анализ скрытых проблем»
Предложите семье X, что нужно предпринять, чтобы сбалансировать их бюджет. В какой части бюджета можно было бы вести расходы более рационально.
Задача. Семья X состоит из 3 человек: мать, отец и ребенок возраста 14 лет. Каждый месяц родители получают заработную плату в общей сумме 30 тыс. рубл. Больше статей доходов в семье нет. Есть у семьи загородный домик, где семья отдыхает только летом, выращивает овощи и фрукты, но мать не умеет делать заготовки, следовательно, все потребляется сразу в течение летних месяцев. Ежемесячно на квартплату уходит около 2 тыс. рубл. Коммунальные платежи составляют 1,8 тыс. рубл. из них: плата за телефон 200 рубл., за воду 600 рубл., за свет 1тыс. рубл. На работу и учебу приходится добираться на автобусе всем членам семьи. Каждая поездка для 1 человека составляет 20 рубл. в день. Итого за 1 месяц на транспортные услуги уходит около 1,3 тыс. рубл. На хозяйственно - бытовые нужды семья тратит 1 тыс.рубл. каждый месяц. На товары повседневного спроса у семьи уходит 2,5 тыс. рубл. Очень любят члены семьи вкусно покушать. В месяц на питание уходит 20 тыс. рубл., например, каждый день на ужин мать покупает различные виды пирожных, натуральный сок, газированную сладкую воду, разные виды фруктов. Каждые выходные ребенок ходит в спортивный зал, а на обратном пути заходит в Торговой центр, где он еще играет в компьютерные игры на автоматах, хотя дома имеет компьютер. На все развлечения ребенок в месяц тратит по 600 рубл.
Мама занимается шейпингом и месячный абонемент стоит 1,5 тыс. Папа увлекается рыбалкой и это обходится семье от 500 до 2 тыс. рубл. в месяц (покупка снастей, подкормки для рыбы, проезд до места рыбалки и т.д.). 800 рубл. в месяц на оплату сотовой связи уходит для всех членов семьи. В этом месяце отец заболел гриппом, и пришлось покупать дорогое лекарство за 500 рубл.
Таким образом, свободных денег у семьи X нет, а есть долг.
В перспективе семье необходимо сделать ремонт в квартире, обновить зимнюю одежду и много других расходов, на которые хотела бы семья потратить деньги, но их не хватает. Что делать?
Посмотрите на статьи расходов и доходов и предложите семье X, что нужно предпринять, чтобы сбалансировать их бюджет. В какой части бюджета можно было бы вести расходы более рационально.
|
