Шурупова Раиса Викторовна
доктор соц. наук, к.п.н.
профессор кафедры теории технологии обучения в высшей школе
в.н.с. НИИ социологии медицины, экономики здравоохранения и медицинского страхования
Первый МГМУ им. И.М. Сеченова
Макарова И.И.
к.п.н.
О НЕКОТОРЫХ ПРОБЛЕМАХ УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
Современные социально- экономические условия требуют подготовки кадров нового типа для реформирующейся системы здравоохранения. Для выполнения этих требований необходимо обеспечение качества на всех этапах подготовки специалиста на основе инновационного обновления процесса обучения. Зададимся риторическим вопросом: не рассматривались ли эти проблемы на протяжении всевозможных циклов? Обратимся к краткосрочным, среднесрочным и большим Кондратьевским циклам. В работе Н.Д. Кондратьева «Проблемы экономической динамики» представлена значимая мысль о реальности планов. Мы взяли её на вооружение, обучая на курсах повышения квалификации «Психолого-педагогические основы высшего медицинского и фармацевтического образования» профессорско-преподавательский состав Первого МГМУ им. И.М. Сеченова. «Одно из двух, – указывал Н. Д. Кондратьев, – или мы хотим иметь серьезные и реальные планы, в таком случае должны говорить о них лишь то, на что мы имеем известные научные основания; или мы будем продолжать заниматься всевозможными «смелыми» расчетами и выкладками на будущее без достаточных оснований, и тогда мы должны заранее примириться, что эти расчеты произвольны, что такие планы лишены реальности. Но какая цель и цена таких планов? В лучшем случае они останутся безвредными, потому что они мертвы для практики. В худшем – они будут вредными, потому что могут ввести практику в жесткие ошибки» (Кондратьев,1989).
Опираясь на идеи Н.Д. Кондратьева, раскрывающие сущность системного и социокультурного подходов в экономике, мы пересмотрели свои программы, планы. Чаще стали проводить занятия, используя метод Фокус-группы. В ноябре 2013 года сформировали фокус- группу с участием 25 преподавателей, работающих на разных кафедрах. Фокус-группа была организована НИИ социологии медицины, экономики здравоохранения и медицинского страхования (Ведущий – Шурупова Р.В., ассистент – Дубограй Е.В.)
Цель: выяснить проблемы, которые мешают качественно обучать студентов, ординаторов в стенах Первого МГМУ. Какие проблемы существуют? Насколько успешна мотивация обучаемых?
Пример некоторых ответов преподавателей.
Кристина Ивановна: У них у всех до третьего курса есть мотивация и у студентов, но на 4, 5, 6 курсах у них в глазах всё меньше блеска, глаза пустеют, теряется интерес. И получается, что мы преподаём «в пустые ворота». У студентов низкая заинтересованность в результатах своего обучения.
Александр Родионович: Возможно, необходимо проводить более качественный профессиональный отбор абитуриентов при поступлении, дополнительное тестирование. Именно так необходимо создавать мотивацию у студентов, и необходимо квалифицированное и «жёсткое» тестирование и отбор абитуриентов, а позже студентов и не один раз, в процессе обучения. Чтобы вовремя избавляться от тех, кто попал в ВУЗ по ошибке. А те, кто останется, будут врачами преданными своей профессии и заинтересованными.
Анна Викторовна: Я бы хотела назвать проблемы, которые коснулись нас в последний год. Мы ведём занятия на 2-ом курсе по старым учебникам. В группе более 20 человек. Не хватает учебников. В клиниках ведутся занятия с 20-25 человеками. Многие обучаемые, просто в палату к пациенту войти не могут, чтобы увидеть его. Учебные группы должны быть меньшего состава: 5-7 человек.
Александр Родионович: Современной учебно-материальной базы нет. И это очень серьёзно. Потому что работать по международным стандартам на наших старых аппаратах, по нашей специальности, в нашей действительности уже нельзя. Когда студент не работает на современных медицинских аппаратах и не знаком с ними у него исчезает интерес к дальнейшему обучению.
Сергей Анатольевич: Много оргтехники, но не все преподаватели умеют подготовить презентацию. Нам нужны курсы по компьютерным навыкам. Когда-то были курсы, на которых преподаватели могли пройти компьютерное обучение. Наша низкая зарплата нам не позволяет оплачивать свою учёбу на стороне. В университете можно было бы организовать курсы по иностранному языку и изучению компьютера.
Александр Васильевич: Огромная проблема в вузе получить антивирусы. Приходится тратить те жалкие деньги, которые зарабатываем здесь.
Александр Родионович: Жалко молодёжь. Они смотрят на всё это. Они осведомлены обо всём, они не ходят на занятия. Приезжают одни девочки.
Какой пример даём мы им?
Результаты Фокус-группы выявили ряд проблем, которые, по мнению опрошенных, мешают им реализовать процесс обучения студентов на желаемом высоком инновационном уровне.
1. Организация учебного процесса. Необходимо проводить более качественный профессиональный отбор абитуриентов. Отчислять в процессе обучения неуспевающих студентов вне зависимости от формы обучения (платная или бесплатная). Оставлять обучаться только заинтересованных. Необходимо уменьшить число студентов в рабочих группах с 25 до 5-7 чел. Увеличить количество практических занятий.
2. Материально-техническое оснащение. Необходимо закупать современную аппаратуру для занятий, а также все виды расходных материалов в достаточном количестве (начиная от реагентов и заканчивая резиновыми перчатками) необходимо библиотеку снабдить новыми учебными пособиями, новыми современными научными материалами. В настоящее время выделяемых средств недостаточно, чтобы обновить библиотечный фонд. Наладить издательскую работу в университете, поскольку в настоящее время выпуск методических пособий занимает крайне продолжительное время.
3. Кадровые решения. Необходимо организовать для преподавателей специализированные курсы по обучению компьютерным навыкам и английскому языку. Снизить, насколько это возможно, объём «бумажной работы», которая возложена на преподавателей по заполнению различных форм. Имеющиеся стандартные формы утвердить и не вносить в них постоянные поправки. Повысить зарплату преподавателям.
|
