Урок 1 Тема: Русский язык в мире и Казахстане

Скачать 2.31 Mb.

Название	Урок 1 Тема: Русский язык в мире и Казахстане
страница	6/17
Тип	Урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Итог урока:___________________________________________________________________

Положительные стороны урока:__________________________________________________

_____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:___________________________________________________

______________________________________________________________________

ЗАДАНИЯ К УРОКУ НА ТЕМУ: «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Задание 1

В каких словосочетаниях относительные прилагательные перешли в качественные?

1. а) металлический лист, б) металлический голос.

2. а) золотой характер, б) золотой перстень.

3. а) стальной стержень, б) стальной взгляд.

4. а) железная болванка, б) железная воля.

5. а) ватное одеяло, б) ватные ноги.

6. а) весенняя погода, б) весеннее настроение.
Задание 2

Образуйте притяжательные прилагательные от данных существительных. Поставьте их в формы ед.ч. м.р. и ж.р.

Баран, белка, бык, Вера, волк, заяц, корова, кошка, лиса, лягушка, мама, мать, Миша, овца, Олег, отец, папа, рыба, сестра, Таня, человек.

• Найдите суффиксы во всех записанных формах.
Задание 3

Выполните тест. Укажитете слова, которые пишутся слитно:

1) красно...синий 6) добро...желательный

2) вагоно...строительный 7) машинно...счетная

3) ранне...весенний 8) ильфо...петровский стиль

4) густо...серый 9) северо-восточный

5) умильно...слащавый 10) горно...климатический
Задание 4

Выполните анализ текста.

(1) Детям уделялось всё, что было похуже и не могло использоваться взрослыми "господами". (2) Даже в богатых помещичьих домах под спальни детей отводились самые темные и невзрачные комнаты. (3) Форточек в комнатах не было. (4) Спертый воздух очищался только топкой печей. (5) Духота в детских стояла ужасная; всех маленьких детей старались поместить в одной-двух комнатках, и тут же, вместе с ними, на лежанках, сундуках или просто на полу, подостлав себе что попало из хлама, пристраивались на ночь мамки, няньки и горничные. (Е.Водовозова)

Определите разряды всех прилагательных.
Найдите прилагательные, стоящие в формах степеней сравнения. Определите, в каких именно формах они стоят.
Определите падеж, число и род прилагательных во втором предложении.
Какие существительные текста склоняются, как прилагательные?
Какой частью речи является слово топкой в (4) предложении?

Задание 5

Определите разряд прилагательных:

1. деревянная (походка) 21. классный (пловец)

2. чужой 22. рыжий

3. чуждый 23. пушкинская (квартира)

4. ситцевый (платок) 24. классная (комната)

5. (город) вязовый 25. босой

6. крокодиловы (слезы) 26. в пушкинском (стиле)

7. человеческие (слабости) 27. куриный

8. стальная (проволока) 28. волчий (аппетит)

9. детские (забавы) 29. отцовский (дом)

10. голый 30. (брат проявил) отцовскую

11. прокрустово (ложе) (заботливость)

12. хромой 31. недавний

13. детское (время) 32. университетский (товарищ)

14. дочерняя (комната) 33. одинаковый

15. театральный (жест) 34. клеверные (поля)

16. волчий (хвост) 35. угловатый

17. внимательный 36. допотопное (животное)

18. дочернино (платье) 37. вязовая (кора)

19. театральный (сезон) 38. дочерняя (фирма)

20. допотопная (мораль)

Задание 6

Найдите формы степеней сравнения и степеней качества у следующих прилагательных:

1. превеликий 7. самый строгий

2. беловатый 8. красненький

3. чудеснее 9. всего дороже

4. здоровенный 10. наиболее выгодный

5. менее интересный 11. тоньше

6.расчудесный 12. полнёхонек

Задание 7

Каким образом образуются степени сравнения у следующих прилагательных:

1. умный 4. дружеский 7. выдающийся

2. босой 5. выгодный 8. колкий

3. дикий 6. страдальческий 9. скорбный

10. живой 17. сдержанный 23.аналогичный
(не умерший) 18. мертвый 24. гордый

11. живой 19. глухой (неясный 25.янтарный (цвет)

(подвижный) или заглохший) 26. могучий

12. немой 20. глухой 27. непонятный

13. сладкий (лишенный слуха) 28. злачный

14. деловой 21. гнедой 29. полый

15. мятый 22. комический 30. одинаковый

16. кофейный (цвет)

Варианты ответа: а) только суффиксальным (синтетическим)

б) с помощью служебных слов (аналитическим)

в) и суффиксальным, и с помощью служебных
слов (синтетическим и аналитическим)

г) не образует сравнительной степени
Задание 8

Найдите качественные прилагательные, которым не присущи какие-либо грамматические признаки, характерные для этого разряда прилагательных. Выберите правильный вариант:

1. зверский 6. мини 11. косой

2. красивый 7. трагический 12. старый

3. товарищеский 8. больной (человек) 13. кровный

4. стройный 9. добрый 14. холодный

5. новый 10. вкусный

Задание 9

А. От данных основ образуйте прилагательные со всеми возможными суффиксами.

1. лес- 4. груб-

2. син- 5. широк (ч-)

3. свет-

Б. Полученные прилагательные классифицируйте по разрядам. Отметьте прилагательные, обозначающие степень качества.
Задание 10

Какие формы (полные, краткие) можно образовать от следующих прилагательных?

1. ручной 16. горазд

2. видный 17. вороной

3. боевой 18. богатый

4. темный 19. ледяной (тон)

5. готовый 20. строгий

6. рад 21. праздничный

7. белый 22. вековой

8 властный 23. послушный

9. длинный 24. младший

10. цветной (не белый) 25. искренний

11. прозрачный 26. отсталый

12. правый 27. излишний

13. фальшивые (деньги) 28. маленький

14. фальшивые (слова) 29. ханжеский

15. холостой (мужчина) 30. острый

Варианты ответа:

а) имеет и полную, и краткую форму,

Дата: Класс: 10 урок 14
Тема: Имя числительное. Морфологический разбор.
Цель урока: повторить полученные сведения о числительных, об их синтаксической роли; ознакомить учащихся с морфологическим разбором имени числительного; закрепить правильное употребление числительных в косвенных падежах в устной и письменной речи; на примере содержания художественного текста прививать Внимание и ответственность при работе с числительными.
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	наглядности
3 мин.	I. Организационный момент Приветствует учеников, делит класс на группы. Формулирует цель урока.	Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.	пазлы
10 мин.	Мотивация к изучению нового материала. Вызвать интерес учащихся к новому материалу. И повторение дом задани по тметоду «Мозговой штурм» Какая часть речи называется именем числительным? На какие разряды делятся числительные? Чем отличаются простые числительные от составных? 4.Какие числительные склоняются как существительные 3 –го склонения? 5. Как склоняются количественные числительные от 50 до 80. от 500 до 900 и 200, 300, 400? 6. Как склоняются составные числительные? А порядок? 7. Какие числительные имеют только две падежные формы. 8. Каковы особенности и составных порядковых числительных? 9. В каких числительных пишется мягких знак в середине, а в каких - в конце? 10. Как отличить числительные от других частей речи, похожих на него? 11. Каким членом предложения может быть имя числительное? Синтаксическая пятиминутка Задание Разобрать синтаксически предложение, охарактеризовать числительные. В 1914 году в 76 библиотеках было только около 50 миллионов томов интереснейших книг.	Проявляют интерес к изучаемому материалу.	карточки
15 мин.	III. Актуализация знаний. По методу «ДЖИГСО» научить учащихся свободно излагать свои мысли. Предлагает ученикам семантические карты. Имя числительное – это самостоятельная часть, которая обозначает предмет и признак предмета, отвечает на вопросы кто? что? какой? Все имена числительные в предложении выступают в роли определения. . Для 1 группы: Имена числительные не изменяются по падежам, не имеют категории рода и числа. По строению имена числительные делятся на 3 группы: простые, сложные и составные. В середине числительных 15, 16, 17, 18 и 19 пишется мягкий знак, а у числительных от 50 до 80 и от 500 до 900 в именительном и винительном падежах он пишется на конце слова. Для 2 группы: Количественные числительные могут обозначать: целые, дробные и собирательные. При склонении сложных количественных числительных изменяется только последняя часть, а при склонении составных порядковых – каждое слово. Собирательные числительные сочетаются со всеми существительными. 3 группа: Игра «Похож – не похож» Выделите слова которые означают количество, но не является числительными. Мне теперь седьмой десяток пошел. Благодаря моим трудом сотня торгашей и десяток пройдох положат в карман миллионы7 В кабинете остались один старшеклассники. Дети готовились писать сочинение по картине «Опять двойка» Оба они должны быть благодарны учителью.	Ведут диалог друг с другом, выполняют творческое задание. Демонстрируют знания, умения. Учащиеся заполняют семантические карты.	Учебник Семантические карты
10 мин.	IV.Закрепление урока. По методу «Броуновское движени Сакмостоятельное задание Используя стратегию «Внимательное чтение», познакомьтесь с текстом. и Морфологический разбор числительного Впервые я ступил на необитаемый остров 30 сентября 1659 года, чтобы провести на нём двадцать восемь лет два месяца и девятнадцать дней. Шестнадцать лет моим надёжным помощником была наша корабельная собака, которая почти заменила мне человеческое общество. Я поселился в пещере, которую огородил двойным частоколом. Для этого мне пришлось вбить триста или четыреста кольев выше человеческого роста. На третий год моего пребывания на острове я испёк первый хлеб, а на одиннадцатый, когда порох стал у меня истощаться, я решил приручить нескольких козлят. Года через полтора у меня уже было не меньше двенадцати коз. Я прожил на острове уже почти восемнадцать лет, когда однажды к своему ужасу на прибрежном песке увидел след голой человеческой ноги. Я и не предполагал, что на остров приплывают дикари. Совершенно случайно я обнаружил скрытую от глаз пещеру, куда и перенёс почти все свои припасы. «Теперь и пятьсот дикарей не смогут разыскать моего тайника», - говорил я себе. Весь материал - в документе. Задание по группам: 1 группа: образовать от количественного числительного порядковое и собирательное (если это возможно); 2 группа: составить предложения с числительными; 3 группа сделать морфологический разбор числительных.	Ученики обсуждают над темой. Таким образом демонстрируют свои знания, умения, навыки.
5 мин.	V.Итог урока С помошью ромашки Блума формулирует выводы урока, контролирует выполнение записей учащимися, проводит рефлексию. -Какую цель мы поставили сегодня на уроке? -Достигли мы целей, которые ставили в начале урока? - Как вы оцените свою работу?	Фиксируют и анализируют выводы по уроку. Оценивают свою работу.	карточки стикер Дерево Блоба
2 мин.	YI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашнего задания.	Записывают домашнее задание в дневники.

Дата: Класс: 10 урок 15
Тема: Изложение с творческим заданием.
Цель урока:систематизация знаний о согласовании, управлении и примыкании; контроль умения находить словосочетания в тексте и определять способы связи, правильно употреблять их в речи.
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	наглядности
3 мин.	I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха.Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик» - Возьмите себя за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?	Ученики осмысливают поставленную цель. Дети берут друг друга за руки и улыбаются.
5 мин.	II. Мотивация к изучению нового. С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме нового урока.	Ученики отвечают на вопросы учителя.
25 мин.	III. Актуализация знаний Постановка цели урока. Диктует ученикам текст. Предлагает ученикам выполнить грамматическое задание.	Под диктовку учителя записывают диктант.	Сборник диктантов
5 мин.	IV. Закрепление урока. - Выполните грамматическое задание. - выписать из текста словосочетания: - согласование -управление - примыкание	Выполняют грамматическое задание. Выписывают словосочетания.
5 мин.	V. Итог урока. Организует индивидуальную работу над текстом. Проводит рефлексию. Стратегия «Телеграмма» - Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? - Какие знания у вас были крепкими?	Ученики индивидуально работают над предложенными заданиями. Пишут телеграмму своим одноклассникам.	фишки стикеры
2 мин.	VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы: Повторить теоретический материал по теме «Синтаксическая связь в словосочетаниях».	Записывают домашнюю работу в дневниках.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

	Урок русского языка Учитель Сорокина Е. В. Тема: Правописание -н-... Тема: Правописание –н- и –нн- в именах прилагательных. В мире музыкальных инструментов		Контрольная работа по русскому языку и культуре речи для студентов... Современный русский язык – это язык ХIХ – ХХI вв. Литературный язык – это язык в своей нормированной, образцовой разновидности
	Программа кружка по русскому языку «Подготовка егэ» «Русский язык в формате егэ» в 11 классе разработана на основе Программы А. И. Власенкова «Русский язык» 10-11 классы Москва «Русское...		Литература. Русский язык Тема 1: Язык и речь. Функциональные стили речи Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств
	«Русский язык» Цикл дисциплин «Общеобразовательный» Специальность Цель освоения дисциплины «Русский язык» сформировать у студентов знания и умения, указанные в фгос среднего общего образования		Рабочая программа Курганской Жанны Алексеевны высшая квалификационная... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,...
	Конкурсная документация по отбору в 2016 году победителей на право... «Русский язык» на 2016-2020 годы проводится в соответствии с федеральной целевой программой «Русский язык» на 2016-2020 годы, утвержденной...		Умк аннотация к рабочей программе филология русский язык 5 «Русский... Программа рассчитана – 204 часа (из расчёта 6 раз в неделю). Срок реализации программы – 1 год
	Комплект III контрольные работы для студентов заочного факультета Предметы: «Русский язык и культура речи», «Деловой язык», «Русский язык и культура делового общения», «Культура научной и деловой...		Заседание круглого стола. Учащиеся делятся на три группы. Каждая... Цель: закрепить представления о языке как средстве общения, познакомить с понятием «развитой язык»

Урок 1 Тема: Русский язык в мире и Казахстане

Похожие: