Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной общеобразовательной программы
Скачать 12.66 Mb.
|
2-4 классы, обучающийся способен: - понимание роли музыки в жизни человека; - овладение элементами музыкальной культуры, в процессе формирования интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; - элементарные эстетические представления; - эмоциональное осознанное восприятие музыки во время слушания музыкальных произведений; - сформированность эстетических чувств в процессе слушания музыкальных произведений различных жанров; - способность к эмоциональному отклику на музыку разных жанров; - умение воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием; - способность к элементарному выражению своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике; - овладение элементарными певческими умениями и навыками (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного певческого дыхания); - умение откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования; - умение определять некоторые виды музыки, звучание некоторых музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных; - овладение навыками элементарного музицирования на простейших инструментах (ударно-шумовых); - наличие элементарных представлений о нотной грамоте. 5-9 классы При изучении предмета «Чтение и развитие речи» должны быть сформированы: - осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам; - первичные умения работы с учебной литературой: ориентирование в книге по названию, оглавлению; - выбор книги с помощью взрослого в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию; - умение читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного; - умение осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный); - навыки чтения соответствующих возрасту литературных, учебных текстов, инструкций; - умение читать литературное произведение по ролям; -умение использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; - определять последовательность событий, делить текст на части, озаглавливать их; - умение работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), пополнять свой активный словарный запас, ориентироваться в соответствующих возрасту словарях; - умение распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы); - умение отличать прозаический текст от поэтического; умение декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения; умение выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) используя иллюстративный ряд (плакаты, аудио - и виде иллюстрации, видеосюжеты и анимации и др.); - умение оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение), формулировать несложные выводы, с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос; - умение пересказывать текст подробно и сжато, устно; умение осознавать сущность поведения героев, соотносить поступки героев с нравственными нормами, коллективно обсуждать прочитанное. При изучении предмета «Письмо и развитие речи» должно быть сформировано: - осознание языка как основного средства человеческого общения и явления национальной культуры; -позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку; - отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека; - представление о нормах русского и литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; - представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании, морфологии и синтаксисе; - умение соблюдать нормы русского и литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала); умение находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.); - знание последовательности букв в русском алфавите, умение пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации; - умение различать предложение, словосочетание, слово; - умение устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; - умение находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, словосочетание, простое предложение, сложное предложение; - навыки применения орфографических правил и правил постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; - умение различать изменяемые и неизменяемые слова, родственные (однокоренные) слова и формы слова; - умение находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс; - умение определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение; - умение определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж; - умение определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение; - умение проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; - оценивать правильность проведения морфологического разбора; - умение определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового умение находить главные и второстепенные члены предложения; - умение выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора; -умение применять правила правописания (в объёме содержания курса); - умение определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю; - умение писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; -умение безошибочно списывать текст. При изучении предмета «Развитие речи» должны быть сформированы: - умение оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; - умение соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор); - умение выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения; - умение сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения; умение создавать тексты по предложенному заголовку; - умение составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение; - умение анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски; умение корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи. При изучении предмета «Математика» должны быть сформированы: - умение использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений основы логического и алгоритмического мышления пространственного воображения и математической речи; - представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; - умение группировать числа по заданному признаку; - умение читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона; - умение устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); - необходимые вычислительные навыки, умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; - находить неизвестный компонент арифметического действия; - составлять числовое выражение и находить его значение; - умение выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и в пределах 100; - умение выполнять письменно арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями; - умение вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 арифметических действия (со скобками и без скобок); - умение проводить проверку правильности вычислений с помощью обратного действия; - умение выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия; - умение читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм - грамм; год - месяц - неделя - сутки - час - минута - секунда; километр - метр, метр -дециметр, дециметр - сантиметр, метр - сантиметр, сантиметр - миллиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами; - умение анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; -умение решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом, в 1—2 действия; - умение оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи; - умение распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат; - умение соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; - умение описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; - умение выполнять измерение длин, построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник, многоугольник,) с помощью линейки, угольника, циркуля; - умение вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата. При изучении предметов «Природоведение» (5 класс) должны быть сформированы: - основы практико-ориентированных знаний о природе и человеке; - представления о природных объектах и явлениях как компонентах единого мира; - умение узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; - умение описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки; - умение сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; - умение проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; - умение использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; - понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; - умение использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья; - умение пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; - умение использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото - и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов; - умение обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе, определять характер взаимоотношений человека и природы; - осознание ценности природы и необходимости нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе, и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде. Природоведение 5 класс 1. Называть и (или) показывать: - свою страну, столицу на глобусе и карте полушарий; - материки и океаны на глобусе и карте полушарий; - основные формы рельефа на глобусе и карте полушарий; - реки и озера на глобусе и карте полушарий; 6 – 8 видов растений леса, луга, поля, сада; - 10 видов животных своего края; - тела живой и неживой природы; - тело и вещество; - планеты Солнечной системы; - ядовитые растения своего края; - среду обитая животных; - части тела человека, важнейшие органы; 2. Определять (измерять): - направление ветра по флюгеру; - вид облачности, вид осадков; - частоту ударов сердца (пульс) 3. Описывать: - погоду на данный момент, за неделю, за месяц по календарю наблюдений ; - природные ландшафты; - охрану природы родного края; - правила уч-ся поведения в природе; 4. Оценивать: - значение чистой воды в жизни человека; - значение воздуха для жизни на Земле; - географические следствия вращения Земли вокруг своей оси и по орбите; - вред курения и употребления спиртных напитков на здоровье человека; - значение физического труда и физкультуры для укрепления мышц; - роль гигиены органов чувств; - разнообразие растений и животных на Земле. При изучении предмета «География» (6-9 классы) должны быть сформированы: - умение находить на карте мира, глобусе географические объекты, Российскую Федерацию, на карте России - Москву, - умение узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; - умение использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; - умение определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы; - умение читать простейшие планы местности; - умение показывать на карте изученные объекты, обозначать их на контурной карте; - умение давать элементарное описание природы по зонам; - умение устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения; - умение находить на политической карте изученные государства и их столицы, описывать природные условия и достопримечательности изученных стран. При изучении предметов «История Отечества» (7-9 классы) должны быть сформированы: - умение различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»; - умение на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; - умение соотносить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков, с различными историческими периодами; - умение использовать различные справочные издания (учебники, словари, энциклопедии, включая компьютерные) с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; - умение ориентироваться в важнейших для страны событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее; - чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей этнической и национальной принадлежности в контексте ценностей многонационального российского общества; - начальные представления об устройстве общества, о социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира; - целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии народов, культур и религий; - представления о нравственных нормах, о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора; - практико-ориентированные знания о человеке и обществе, осознание своей неразрывной связи с жизнью общества; - умение оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), как основа навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; - уважение к законам, нормам и правилам, готовность их выполнять; - гуманистические и демократические ценностные ориентации, способствующие формированию гражданской ответственности; - основы духовно-нравственных ценностей личности, способность оценивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. При изучении предмета Биология (6-9 классы) должны быть сформированы следующие знания и умения: |
Похожие:
 | Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной... |  | Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной основной общеобразовательной программы основного общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной программы | | Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной образовательной программы |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения адаптированной образовательной программы | | Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной образовательной программы |
| Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ | | Особые образовательные потребности обучающихся с легкой умственной отсталостью интеллектуальными |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 9 | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования. 7 |