Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной общеобразовательной программы
Скачать 12.66 Mb.
|
4 класс, обучающийся способен: - читать после анализа текст вслух целыми словами (по слогам трудные по семантике и структуре слова) с соблюдением пауз и соответствующим тоном голоса и темпом речи; - отвечать на вопросы по прочитанному; - читать про себя, выполняя задания учителя; - выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам; - читать диалоги по ролям; - пересказывать прочитанное по частям; - выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений перед учениками класса. При изучении предмета Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, должны быть сформированы следующие предметные результаты: 2 класс, обучающийся способен: - выполнять задания по словесной инструкции учителя; понимать речь, записанную на ИКТ; - использовать громкую и шепотную речь, менять темп и тон речи по указанию учителя и в зависимости от ситуации; - участвовать в ролевых играх, внимательно слушать собеседника, задавать вопросы и отвечать; - правильно выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова; - здороваться и прощаться, используя соответствующие выражения; - называть домашний адрес, имена и отчества учителей и воспитателей, ближайших родственников; - слушать сказку, рассказ; пересказывать их содержание, опираясь на картинно-иллюстративный материал, внятно выражать свои просьбы, употреблять «вежливые» слова; - соблюдать правила речевого этикета при встрече и прощании; - сообщать свое имя и фамилию, имена своих товарищей по классу, ближайших родственников, имена и отчества учителя и воспитателя; - рассказывать, как можно дойти или доехать до школы; - слушать небольшую по объему сказку или рассказ, отвечать на вопросы с опорой на наглядные средства. - символический план. 3 класс, обучающийся способен: - передавать содержание сказок и рассказов, прочитанных учителем или артистами с использованием ИКТ; - выполнять инструкцию, предложенную в письменной форме; - выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения после анализа; - участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций; - правильно выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова; здороваться, прощаться, просить прощения и извиняться, используя соответствующие выражения; - сообщать о себе: имя и фамилию, домашний адрес, имена и фамилии своих родственников; - принимать участие в коллективном составлении рассказов по темам речевых ситуаций; - воспроизводить составленные рассказы с опорой на картинно-символический план; - слушать сказку или рассказ и пересказывать их содержание. 4 класс, обучающийся способен: - понимать содержание небольших по объему сказок и рассказов, прослушанных с использованием ИКТ; отвечать на вопросы по содержанию услышанного; - выбирать правильные средства интонации, ориентируясь на образец учителя и анализ речевой ситуации; - участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций; - правильно высказывать свои просьбы, здороваться, прощаться, просить прощения и извиняться, используя соответствующие выражения; - принимать участие в коллективном составлении рассказа, сказки по темам речевых ситуаций; - воспроизводить составленные рассказы с опорой на картинно символический план. При изучении предмета Математика, должны быть сформированы следующие предметные результаты: 2 класс, обучающийся способен: - называть числа в пределах 20, считать в прямой и обратной последовательности; - знать названия разрядов, компонентов сложения и вычитания; - знать единицы измерения массы (килограмм), объема (литр); - знать геометрические фигуры и виды линий; - считать равными группами по 2, 3,4,5 единиц в пределах 20; - различать однозначные и двузначные числа; - сравнивать изученные числа, пользоваться знаками «<», «>»; - раскладывать числа второго десятка на разрядные слагаемые; - самостоятельно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20; - называть компоненты сложения и вычитания; - находить неизвестные компоненты сложения и вычитания (простые случаи); - решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц; - составные арифметические задачи в 2 действия; - выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении; - различать геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; - виды линий: прямая, кривая, отрезок; - чертить прямую, проходящую через 1,2 точки; - чертить прямую с помощью линейки; - измерять отрезки; - разменивать крупные монеты более мелкими, заменять несколько мелких монет одной крупной монетой (купюрой). - различать луч, угол, многоугольник; - строить многоугольник по заданному количеству вершин; - распознавать стороны и вершины многоугольника; - определять время по часам с точностью до часа. 3 класс, обучающийся способен: - называть, читать и записывать числа в пределах 100; - знать название материалов для поделок и их свойства; - возможности использования изученных материалов; - названия объектов работы; - название инструментов, используемых для выполнения поделок из различных материалов; - уметь выбирать и называть операции, специфические для данного материала; - самостоятельно организовывать вои действия с опорой на образец поделки, натуральный образец, предметную карту; - составлять простейший эскиз (как элемент планирования); - делать отчет о выполненной работе. 3 класс, обучающийся способен: - знать названия и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок; - названия и назначение инструментов, указанных в программе; - правила безопасной работы с используемыми инструментами; - уметь анализировать образец, указывая количество и форму деталей, а так же особенности их соединения; - планировать предстоящую работу, с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту; - составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе; - сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец и грамотно выражать результаты сравнения в устном высказывании; - определять форму заготовки по объемному образцу несложной конструкции; - осуществлять поэтапный и итоговый контроль в сравнении с образцом; - готовить отчет о выполненной работе, включив в его название изделия и материалов, из которых оно выполнено; его назначение и т.д.; - описывать последовательность операции по изготовлению изделия; - оценивать степень сложности работы. 4 класс, обучающийся способен: - знать наизусть таблицу умножения и соответствующие случаи деления, названия компонентов умножения и деления; - уметь пользоваться переместительным свойством умножения; - называть, читать и записывать числа в пределах 100; - сравнивать изученные числа; - самостоятельно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд; - знать порядок действий в примерах со скобками и без скобок; - увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц и в несколько раз; - самостоятельно решать составные арифметические задачи в 2 действия; - находить неизвестные компоненты сложения и вычитания, пользоваться микрокалькулятором; - выполнять сложение и вычитание чисел, выраженных двумя единицами длины, времени; - знать виды линий, углов; свойства сторон и углов прямоугольника и квадрата; - строить ломаную линию, состоящую из нескольких звеньев и находить ее длину; - определять время по часам с точностью до 5 минут. При изучении предмета Трудовое обучение, должны быть сформированы следующие предметные результаты: 2 класс, обучающийся способен: - знать название материалов для поделок и их свойства; - возможности использования изученных материалов; - названия объектов работы; - название инструментов, используемых для выполнения поделок из различных материалов; - уметь выбирать и называть операции, специфические для данного материала; - самостоятельно организовывать вои действия с опорой на образец поделки, натуральный образец, предметную карту; - составлять простейший эскиз (как элемент планирования); - делать отчет о выполненной работе. 3 класс, обучающийся способен: - знать названия и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок; - названия и назначение инструментов, указанных в программе; - правила безопасной работы с используемыми инструментами; - уметь анализировать образец, указывая количество и форму деталей, а так же особенности их соединения; - планировать предстоящую работу, с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту; - составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе; - сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец и грамотно выражать результаты сравнения в устном высказывании; - определять форму заготовки по объемному образцу несложной конструкции; - осуществлять поэтапный и итоговый контроль в сравнении с образцом; - готовить отчет о выполненной работе, включив в его название изделия и материалов, из которых оно выполнено; его назначение и т.д.; - описывать последовательность операции по изготовлению изделия; - оценивать степень сложности работы. 4 класс, обучающийся способен: - знать название и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок; - названия и назначение инструментов, указанных в программе, правила безопасной работы с ними; - уметь анализировать образец, указывая количество и форму деталей, а также особенности их соединений; - планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту; - составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе; - сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец и грамотно выражать результаты сравнения в устном высказывании; - определять форму заготовки по объемному образцу несложной конструкции; - осуществлять поэтапный и итоговый контроль в сравнении с образцом; - готовить отчет о выполненной работе, включив в его название изделия и материалов, из которых оно выполнено; его назначение и т.д.; - описывать последовательность операции по изготовлению изделия; - оценивать степень сложности работы. При изучении предмета Изобразительное искусство, должны быть сформированы следующие предметные результаты: 2 класс, обучающийся способен: - знать элементарные сведения о работе художника, ее особенностях; - основные требования к композиции изображения на листе бумаги; - некоторые характерные признаки деревьев разных пород (березы, ели, сосны); - уметь рисовать простым карандашом волнистые, прямые, ломаные линии в разных направлениях (вертикальные, горизонтальные, наклонные); - рисовать предметы простой формы (с помощью опорных точек, по шаблону или от руки); - изображать фигуру человека в лепке и в рисунке (под руководством учителя и самостоятельно); - рисовать деревья сразу кистью или фломастером, передавая отличительные признаки, учитывая строение; - изображать дома городского и деревенского типа; - передавать основные связи в несложном рисунке на тему; - выполнять в технике аппликации узоры в полосе, достигая ритма повторения и чередованием формы или цвета; - следовать предложенному учителем порядку действий при складывании аппликации, в лепке, в рисовании. 3 класс, обучающийся способен: - называть части конструкции изображаемого предмета (строение объектов): части дерева, дома, тела человека; - название некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Городец и др.; - прием передачи глубины пространства: загораживание одних предметов другими, зрительное уменьшение их по сравнению с расположенными вблизи; - о существующем в природе явлении осевой симметрии; - уметь сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом; - планировать деятельность при выполнении частей целой конструкции; - находить правильное изображение предмета среди выполненных ошибочно; - исправлять свой рисунок, пользуясь ластиком; - достигать в узоре при составлении аппликаций ритм повторением или чередованием формы и цвета его элемента; - изображать элементы Городецкой росписи; - соотносить форму предмета с геометрическими эталонами (На что похожи форма?); - владеть приемами осветления цвета (разбавление краски водой или добавлением белил); - рассказывать, что изображено на картине, перечислять характерные признаки изображенного времени года. 4 класс, обучающийся способен: - знать материал для развития речи, изучавшийся на уроках изобразительного искусства; - определять способы работы по мокрой и сухой бумаге; - определять названия жанров живописи (пейзаж, натюрморт, портрет, рисунок на тему из жизни, сюжетный); - названия некоторых национальных промыслов (Гжель, Каргополь, Дымково, Городец); - явление осевой и центральной симметрии, существующее в природе; - уметь рисовать с натуры (рассматривать предмет, находить его форму, выделять части, видеть пропорцию); - рисовать по памяти, после проведенных наблюдений; - использовать планы и хотя бы частично загораживание одних предметов другими в работе над аппликацией или в рисунке; - выбирать для рисунка лист бумаги нужной формы, размера; - применять осевую линию при рисовании симметричных предметов; - сочинять узор, используя ритм форм, цвета элементов узора и симметрию в его композиции; - осветлять и затемнять краски, используя белила и черную краску; - закрашивать силуэт краской, разведенной до нужной консистенции; - рисовать по мокрой и по сухой бумаге, используя приемы этой работы с краской и кистью; - в работе над аппликацией составлять целое изображение из частей. При изучении предмета «Физическая культура» должны быть сформированы: -представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; - представления о правильной осанке; - видах стилизованной ходьбы под музыку; - корригирующих упражнениях в постановке головы, плеч, позвоночного столба, положения тела (стоя, сидя, лежа), упражнениях для укрепления мышечного корсета; - представления о двигательных действиях; - знание строевых команд; - умение вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений; - представления об организации занятий по физической культуре с целевой направленностью на развитие быстроты, выносливости, силы, координации; - представление о видах двигательной активности, направленных на преимущественное развитие основных физических качеств в процессе участия в подвижных играх и эстафетах; - представления о способах организации и проведения подвижных игр и элементов соревнований со сверстниками, осуществление их объективного судейства; - представления о спортивных традициях своего народа и других народов; - понимание особенностей известных видов спорта, показывающих человека в различных эмоциональных состояниях; - знакомство с правилами, техникой выполнения двигательных действий; - представления о бережном обращении с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях. При изучении предмета «Музыка (пение)» должны быть сформированы следующие предметные результаты: |
Похожие:
 | Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной... |  | Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной основной общеобразовательной программы основного общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной программы | | Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной образовательной программы |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения адаптированной образовательной программы | | Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной образовательной программы |
| Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ | | Особые образовательные потребности обучающихся с легкой умственной отсталостью интеллектуальными |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 9 | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования. 7 |