Тема:«Барьеры креативности»
План:
Коллективное обсуждение вопросов темы и результатов выполнения домашнего задания.
Освоение навыков осознания этапов творческого процесса: подготовка, фрустрация, инкубация, инсайт, разработка.
Осознание качеств и особенностей поведения, помогающих и препятствующих развитию креативности.
Осознание особенностей собственной креативности: способов ее проявления и барьеров развития.
Освоение навыков видения одного итого же явления с непривычных, неожиданных, нетрадиционных сторон.
Оценка эффективности проделанной работы.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Классификация методов, стимулирующих творчество.
Методы, позволяющие избежать инерционности в направленности поиска («мозговой штурм», «синектика», «метод фокальных объектов», «метод абсурда», «метод рекодификации», «ТРИЗ» и др.).
Методы, позволяющие систематизировать перебор вариантов решения творческой задачи («морфологический анализ», «метод контрольных вопросов», «метод Дельфи», «метод дневников» и др.).
Психологический портрет творческой личности.
Задания для самостоятельной работы:
1) Проанализировать рекомендуемую литературу и составить краткий конспект по вопросам для обсуждения.
2) Выполнить 5-6 упражнений (на выбор) на осознание того, что такое креативность, каковы её проявления, этапы, барьеры (Психогимнастика с. 198-215).
Основная литература:
Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб., 2001.
Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. – СПб., 2003.
Семёнова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости. Советы психолога учителю. – М., 2002. 224 с
Бороздина Г.В. Психология делового общения. Учебное пособие. – М., 2000. 224 с.
Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – Спб., 2003.
Панкратов В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. – М., 2000. 208 с.
Психология влияния. Хрестоматия./ Сост. Морозов А.В. – Спб., 2000. 512 с.
Матяш Н. В. Методы активного социально-психологического обучения : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 (050706) - Педагогика и психология / Н. В. Матяш, Т. А. Павлова. - М. : Академия, 2007
Бекоева Д.Д. Практическая психология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. "Психология" и психол. спец. / Д. Д. Бекоева. - М. : Академия, 2009
Панфилова А. П. Тренинг педагогического общения : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 (050706) - Педагогика и психология / Панфилова А. П. - М. : Академия, 2006.
Пахальян В. Э. Групповой психологический тренинг : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направ. и спец. психологии / В. Э. Пахальян. - СПб. : Питер, 2006.
Дополнительная литература:
Разумникова О.М. Пол и профессиональная направленность студентов как факторы креативности// Вопросы психологии. – 2002. – № 1. – с. 111-125.
Разумникова О.М., Шемелина О.С. Личностные и когнитивные свойства при экспериментальном определении уровня креативности// Вопросы психологии. – 1999. – № 5. – с.130-139.
Лабораторное занятие № 8
Тема: «Условия креативности»
План:
Коллективное обсуждение вопросов темы и результатов выполнения домашнего задания.
Освоение навыков снятия «мышечного зажима».
Освоение навыков эффективного «мышечного контроля».
Освоение техники глубокой релаксации.
Освоение навыков целенаправленного самоподкрепления и позитивного мышления (использование аффермаций, создание внутреннего ресурсного образа и др.).
Оценка эффективности проделанной работы.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Диагностика креативности: основные подходы.
Теоретические подходы к пониманию сущности творчества.
Процессуальные и результативные аспекты творчества.
Проблема организации творческого мышления и рефлексии.
Задания для самостоятельной работы:
1) Проанализировать рекомендуемую литературу и составить краткий конспект по вопросам для обсуждения.
2) Выполнить самостоятельно 5-6 упражнений (на выбор) на развитие креативности (Психогимнастика с. 215-244).
Основная литература:
Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб., 2001.
Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. – СПб., 2003.
Семёнова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости. Советы психолога учителю. – М., 2002. 224 с
Бороздина Г.В. Психология делового общения. Учебное пособие. – М., 2000. 224 с.
Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – Спб., 2003.
Панкратов В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. – М., 2000. 208 с.
Психология влияния. Хрестоматия./ Сост. Морозов А.В. – Спб., 2000. 512 с.
Матяш Н. В. Методы активного социально-психологического обучения : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 (050706) - Педагогика и психология / Н. В. Матяш, Т. А. Павлова. - М. : Академия, 2007
Бекоева Д.Д. Практическая психология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. "Психология" и психол. спец. / Д. Д. Бекоева. - М. : Академия, 2009
Панфилова А. П. Тренинг педагогического общения : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 (050706) - Педагогика и психология / Панфилова А. П. - М. : Академия, 2006.
Пахальян В. Э. Групповой психологический тренинг : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направ. и спец. психологии / В. Э. Пахальян. - СПб. : Питер, 2006. Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. – СПб., 2003.
Дополнительная литература:
Гатанов Ю.Б. Курс развития творческого мышления по методу Дж. Гилфорда и Дж. Рензулли. – СПб: Иматон, 1999.
Развитие творчества студентов / В кн.: Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999.
Решение задач и творческие способности// В кн. Такман Б.В. Педагогическая психология: от теории к практике. Пер. с англ. – М.: ОАО Издательская группа «Прогресс», 2002. – с. 185-215.
Ромек В., Ромек Е. Тренинг наслаждения. – СПб., Речь, 2003.
Семенова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога. Учебное пособие. – М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2002.
Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие/ Пер. с нем. – М., Генезис, 2001.
Лабораторное занятие № 9
Тема: «Алгоритмы творчества»
План:
Коллективное обсуждение вопросов темы и результатов выполнения домашнего задания.
Освоение навыков использования при решении творческих задач методов эвристического обучения (эмпатии; смыслового, образного и символического видения; эвристических вопросов, гиперболизации, инверсии и др.).
Освоение навыков применения при решении творческих задач методов стимулирования творчества (мозговой штурм, синектика, фокальных объектов, абсурда, рекодификации, ТРИЗ, морфологического анализа, контрольных вопросов, Дельфи, дневников и др.).
Оценка эффективности проделанной работы.
Вопросы для коллективного обсуждения:
К.Роджерс об условиях, способствующих созидательному творчеству (признание безусловной ценности индивида, создание безоценочной обстановки; эмпатия; психологическая свобода).
Методы эвристического обучения: метод эмпатии; метод смыслового, образного и символического видения; методы эвристических вопросов, гиперболизации, инверсии и др.
Эвристические стратегии решения творческих проблем.
Характеристика этапов творческого процесса: подготовка, фрустрация, инкубация, инсайт, разработка.
Задания для самостоятельной работы:
1) Проанализировать рекомендуемую литературу и составить краткий конспект по вопросам для обсуждения.
2) Выполнить самостоятельно 5-6 упражнений (на выбор) на развитие креативности (Психогимнастика с. 215-244).
Основная литература:
Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб., 2001.
Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. – СПб., 2003.
Семёнова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости. Советы психолога учителю. – М., 2002. 224 с
Бороздина Г.В. Психология делового общения. Учебное пособие. – М., 2000. 224 с.
Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – Спб., 2003.
Панкратов В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. – М., 2000. 208 с.
Психология влияния. Хрестоматия./ Сост. Морозов А.В. – Спб., 2000. 512 с.
Матяш Н. В. Методы активного социально-психологического обучения : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 (050706) - Педагогика и психология / Н. В. Матяш, Т. А. Павлова. - М. : Академия, 2007
Бекоева Д.Д. Практическая психология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. "Психология" и психол. спец. / Д. Д. Бекоева. - М. : Академия, 2009
Панфилова А. П. Тренинг педагогического общения : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 (050706) - Педагогика и психология / Панфилова А. П. - М. : Академия, 2006.
Пахальян В. Э. Групповой психологический тренинг : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направ. и спец. психологии / В. Э. Пахальян. - СПб. : Питер, 2006. Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. – СПб., 2003.
Ромек В.Г. Тренинг Уверенности в межличностных отношениях. – Спб., 2003.
Дополнительная литература:
Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб., 2001.
Туник Е. Опросник креативности Джонсона// Школьный психолог. – 2000. – № 47. – с.8.
Туник Е. Психодиагностика творческого мышления// Школьный психолог. – 2001. – № 45 (книга в газете).
Эврестическое обучение// В кн.: Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – с. 356-366.
Содержание лабораторных занятий по теме №5
«Технологии и эффекты групповой дискуссии»
Лабораторное занятие № 10
Тема:«Эффекты групповой дискуссии»
План:
Коллективное обсуждение вопросов темы и результатов выполнения домашнего задания.
Освоение навыков группового обсуждения профессиональных проблем психологической практики (“балинтовская группа”)
Освоение навыков группового обсуждения профессиональных проблем управленческой практики и принятия управленческих решений («мозговой штурм»).
Освоение навыков организации и проведения «перекрестной дискуссии» и «совместного поиска» как средств развития критического мышления на семинарских занятиях.
Освоение навыков управления процессами группового принятия решения профессиональных задач.
Оценка эффективности проделанной работы.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Преимущества и недостатки групповых решений по сравнению с индивидуальными.
Эффекты «сдвига к риску» и «сдвига к осторожности».
Эффект «групповой поляризации».
Эффект «огруппления мышления».
Задания для самостоятельной работы:
1) Проанализировать рекомендуемую литературу и составить краткий конспект по вопросам для обсуждения.
2) Выполнить сначала индивидуально (самостоятельно), а затем в группе задание № 7.1. «Принятие решений» (Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб., 2000. с. 276-280).
Основная литература:
Бекоева Д.Д. Практическая психология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. "Психология" и психол. спец. / Д. Д. Бекоева. - М. : Академия, 2009
Бороздина Г.В. Психология делового общения. Учебное пособие. – М., 2000. 224 с.
Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб., 2001.
Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. – СПб., 2003.
Матяш Н. В. Методы активного социально-психологического обучения : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 (050706) - Педагогика и психология / Н. В. Матяш, Т. А. Павлова. - М. : Академия, 2007
Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб., 2000.
Панкратов В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. – М., 2000. 208 с.
Панфилова А. П. Тренинг педагогического общения : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 (050706) - Педагогика и психология / Панфилова А. П. - М. : Академия, 2006.
Пахальян В. Э. Групповой психологический тренинг : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направ. и спец. психологии / В. Э. Пахальян. - СПб. : Питер, 2006. Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. – СПб., 2003.
Психология влияния. Хрестоматия./ Сост. Морозов А.В. – Спб., 2000. 512 с.
Ромек В.Г. Тренинг Уверенности в межличностных отношениях. – Спб., 2003.
Семёнова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости. Советы психолога учителю. – М., 2002. 224 с
Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – Спб., 2003.
Дополнительная литература:
Загашев И.О., Заир-бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб., 2003.
Лабораторное занятие № 11
Тема:«Технологии групповой дискуссии»
План:
Коллективное обсуждение вопросов темы и результатов выполнения домашнего задания.
Освоение навыков осознания проблем межличностного взаимодействия в данной группе.
Освоение навыков переформулирования в процессе групповой дискуссии межличностных проблем таким образом, чтобы осознавалась собственная ответственность за их решение.
Освоение навыков группового обсуждения норм отношений в данной группе.
Освоение навыка группового обсуждения конкретного инцидента «здесь и сейчас» («конструктивный конфликт»).
Оценка эффективности проделанной работы.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Основные технологии группового обсуждения и их особенности: групповое интервью; мозговой штурм; групповая дискуссия; обсуждение отдельного случая; выступление дискуссия.
Соотношение основных технологий группового обсуждения с типами групповых задач: проблемные; продуционные; дискуссионные. Эффекты (следствия) этого соотношения.
Соотношение основных технологий группового обсуждения с 4-мя стадиями (этапами) процесса: сбор информации; оценка информации; поиск решения; принятие решения.
Условия эффективного проведения основных технологий группового обсуждения.
Требования к ведущему и типичные ошибки ведущего групповое обсуждение.
Задания для самостоятельной работы:
Проанализировать рекомендуемую литературу и составить краткий конспект по вопросам для обсуждения.
Составить таблицы соотношений основных технологий с типами задач, их содержанием, результатами и этапами группового обсуждения.
Подготовить и по-возможности провести групповое обсуждение по одной из изученных технологий в лабораторной группе.
Основная литература:
Бекоева Д.Д. Практическая психология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. "Психология" и психол. спец. / Д. Д. Бекоева. - М. : Академия, 2009
Бороздина Г.В. Психология делового общения. Учебное пособие. – М., 2000. 224 с.
Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб., 2001.
Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. – СПб., 2003.
Матяш Н. В. Методы активного социально-психологического обучения : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 (050706) - Педагогика и психология / Н. В. Матяш, Т. А. Павлова. - М. : Академия, 2007
Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. – М., 2000. 240 с.
Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб., 2000.
Панкратов В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. – М., 2000. 208 с.
Панфилова А. П. Тренинг педагогического общения : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 (050706) - Педагогика и психология / Панфилова А. П. - М. : Академия, 2006.
Пахальян В. Э. Групповой психологический тренинг : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направ. и спец. психологии / В. Э. Пахальян. - СПб. : Питер, 2006. Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. – СПб., 2003.
Психология влияния. Хрестоматия./ Сост. Морозов А.В. – Спб., 2000. 512 с.
Ромек В.Г. Тренинг Уверенности в межличностных отношениях. – Спб., 2003.
Семёнова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости. Советы психолога учителю. – М., 2002. 224 с
Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – Спб., 2003.
Дополнительная литература:
Бёрн Э. Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп. – Екатеринбург, 2000. 320 с.
Зинкевич-Евстигнеева Т., Фролов Д., Грабенко Т. Технология создания команды. (Серия «Психологический тренинг»). – Спб., 2002. 216 с.
Фопель К. Создание команды. – М., 2002.
Лабораторное занятие № 12
|
