2.5. Перед началом педагогической практики руководителями проводится установочная конференция, где определяются цели и задачи практики, требования к трудовой дисциплине по время прохождения практики, общие указания по соблюдению правил техники безопасности и действующих правил внутреннего распорядка в образовательных учреждений, требования по формированию полного комплекта отчетной документации, а также по подготовке к конференции-отчету по практике. На установочной конференции по педагогической практике на 4 курсе выдаются задания на выполнение исследовательской деятельности по методике преподавания КБЖ/ОБЖ, рассчитанной на период педагогических практик 4 курса.
Содержание педагогической практики
3.1. Содержание педагогической практики студентов дневного отделения
Данная практика является неотъемлемой частью всей системы подготовки квалифицированного специалиста по безопасности жизнедеятельности, рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения в педагогической академии с будущей педагогической деятельностью в образовательных учреждениях. Содержание педагогической практики реализуется по основным направлениям «Организационная работа», «Учебно-методическая работа» и «Внеклассная работа».
Организационная работа:
участие в установочной конференции, на которой студент знакомится с содержанием и порядком прохождения практики, программной и отчетной документацией;
знакомство с образовательным учреждением, выявление его типологических и «индивидуальных» особенностей на основе изучения учебных планов и программ, наблюдений и бесед с учителями и представителями администрации;
знакомство с системой учебно-воспитательной работы образовательного учреждения (деятельность педагогического коллектива, методических объединений учителей, классного руководителя, педагогического совета);
определение консультационных дней для текущей организации и методическим вопросам работы;
планирование и организация индивидуальной педагогической деятельности студента в образовательном учреждении в период прохождения практики;
распределение по классам и согласование расписания уроков;
подготовка и участие в итоговой конференции по педагогической практике на факультете.
Учебно-методическая работа:
знакомство с методической работой (используемые учебные программы – базовые или авторские, преобладающие формы учебной работы, наличие кружков, секций, дополнительных занятий, факультативов, классов углубленного изучения предметов, классов коррекционного обучения и т.д.).
изучение нормативных и программно-методических документов по КБЖ/ОБЖ, анализ использования средств обучения в учебно-воспитательном процессе и оборудования кабинета ОБЖ в образовательном учреждении;
изучение тематического плана учителя-консультанта, анализ опыта планирования и преподавания курса КБЖ/ОБЖ;
составление конспектов уроков на основе плана класса разработанного на данную четверть;
посещение и анализ уроков лучших учителей школы и студентов-практикантов;
проведение педагогического анализа урока практиканта с оценкой его эффективности;
самостоятельная разработка поурочных планов и проведение не менее 8 уроков (4 пробных и 4 зачетных) по КБЖ/ОБЖ различных типов;
проведение зачетных уроков в присутствии руководителя-методиста;
выполнение заданий по педагогике и психологии;
ведение отчетной документации;
рефлексивная оценка общих результатов своей практической деятельности, в опоре на определение наиболее удавшихся попыток и на выявление недостаточных профессиональных тех знаний, умений и навыков.
Внеклассная работа:
планирование и организация внеурочной деятельности учащихся по предметной области ОБЖ, анализ проведенных внеклассных мероприятий (коллективных творческих дел), в т.ч. анализ организации и проведения школьной олимпиады по ОБЖ;
участие в подготовке, организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий по плану ОУ – Месячника безопасности;
знакомство с одним из классных коллективов на основе наблюдений, бесед с учителями, классным руководителем, учащимися;
изучение личности школьника с использованием научно-психологических методов, выявление психологических особенностей личности, места и роли личности в коллективе, составление психолого-педагогической характеристики учащегося;
участие в подготовке, организации и проведении мероприятий под руководством учителя КБЖ/ОБЖ и организаторов внеклассной и внешкольной работы;
проведение воспитательных мероприятий в классе, на классном часе совместно с классным руководителем;
выполнение отдельных поручений учителя КБЖ/ОБЖ и администрации ОУ по оказанию практической и методической помощи.
Воспитательная работа:
знакомство с воспитательной работой, организованной в образовательном учреждении, изучение общешкольного плана воспитательной работы;
самостоятельное выполнение обязанностей классного руководителя;
изучение плана воспитательной работы класса, в котором студентом организуются и проводятся воспитательные мероприятия с использованием различных форм воспитательной работы с детьми данного возраста;
психолого-педагогическое исследование учащихся и коллектива с использованием современных экспериментальных психолого-педагогических методик, составление психолого-педагогической характеристики ученического коллектива;
изучение организации работы с родителями учащихся (подготовка и проведение родительского собрания, посещение семей учащихся).
Этапы
|
Содержание деятельности по направлениям
|
Сроки
выполнения
|
Организационная работа
|
Учебно-методическая работа
|
Внеклассная работа
|
Подготовительно-установочный
|
Выбор школ и распределение студентов с учетом уровня их готовности к педагогической деятельности
|
|
|
1 неделя
|
определение консультационных дней для текущей организации и методическим вопросам работы
|
участие в установочной конференции, знакомство с содержанием и порядком прохождения практики, программной и отчетной документацией
|
знакомство с образовательным учреждением, выявление его типологических и «индивидуальных» особенностей, учителем КБЖ/ОБЖ, классным руководителем
|
Профессионально-деятельностный
|
знакомство с системой учебно-воспитательной работы образовательного учреждения
|
знакомство с методической работой
|
знакомство с воспитательной работой, организованной в образовательном учреждении, изучение общешкольного плана воспитательной работы
|
собеседование с руководством ОУ, с учителями БЖ, организаторами внеклассной и внешкольной работы
|
изучение нормативных и программно-методических документов по КБЖ/ОБЖ
|
знакомство с одним из классных коллективов
|
планирование и организация индивидуальной педагогической деятельности студента в ОУ в период прохождения практики
|
изучение тематического плана учителя БЖ
|
изучение плана работы классного руководителя
|
организация деятельности по комплексному календарному планированию
|
посещение и анализ уроков лучших учителей ОУ
|
ведение отчетной документации
|
самостоятельное выполнение обязанностей учителя БЖ, подготовка и самостоятельное проведение уроков БЖ разных типов с применением активных методов обучения, использованием различных форм организации учебных занятий с последующим анализом
|
психолого-педагогическое исследование учащихся и коллектива
|
2-5 неделя
|
самостоятельное выполнение обязанностей классного руководителя
|
планирование и организация внеурочной деятельности учащихся по БЖ
|
изучение организации работы с родителями учащихся
|
участие в подготовке, организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий по плану ОУ – Месячника безопасности
|
ведение отчетной документации
|
проведение зачетных уроков в присутствии руководителя-методиста
|
проведение зачетного внеклассного мероприятия в присутствии руководителя-методиста
|
участие в методической работе школы
|
Контрольно-отчетный
|
оформление отчетной документации
|
|
|
6 неделя
|
подготовка творческого отчета и участие в итоговой конференции по педагогической практике на факультете
|
Содержание педагогической практики студентов заочного отделения
На заочном отделении педагогическая практика проходит в течение 6 недель в 7 семестре. Педагогическая практика является комплексной, основанной на общекультурной, психолого-педагогической и предметно-методической подготовке студентов. Содержание педагогической практики студентов заочного отделения осуществляется в двух направлениях – теоретическом исследовании и практической реализации функций учителя, классного руководителя.
Под теоретическим исследованием подразумевается:
ознакомление студентов с общей организацией учебной и воспитательной практики образовательного учреждения путем наблюдения, бесед с директором образовательного учреждения, его заместителями, классным руководителем, учителями;
овладение методикой наблюдения за учебно-воспитательным процессом, соотнесение наблюдаемого с изученным теоретическим материалом;
установление связи между теоретическими знаниями, полученными при изучении психолого-педагогических и специальных дисциплин, и практикой;
общение с детьми, изучение их возрастных и индивидуальных особенностей, специфика учебно-воспитательной работы с детьми разных возрастов;
анализ качества учебно-воспитательной работы, как учителей, практикантов, так и своей собственной.
Практическая реализация функций учителя, классного руководителя заключается в
обоснованном выборе и использовании разнообразных методов воспитания школьников, приемов педагогического воздействия на них с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и детского коллектива;
грамотном определении и решении обучающих, развивающих и воспитательных задач занятий в урочное и внеурочное время;
оптимальном отборе учебного материала и использовании разнообразных форм, метод и приемов обучения, современных ИКТ и ТСО;
самостоятельной разработке и проведении учебной и внеклассной работы по КБЖ/ОБЖ (системы уроков, внеклассных занятий) и ее психолого-педагогическом анализе;
организации воспитательной работы с учащимися в соответствии с планом работы классного руководителя;
исследовательской работе – сборе материала по теме курсовой, выпускной квалификационной работы, подготовка материалов для отчета по итогам педпрактики.
Этапы
|
Содержание деятельности по направлениям
|
Сроки
выполнения
|
теоретическое исследование
|
практическая реализация
|
Подготовительно-установочный
|
выбор школ и распределение студентов
|
1 неделя
|
определение консультационных дней для текущей организации и методическим вопросам работы
|
участие в установочной конференции, знакомство с содержанием и порядком прохождения практики, программной и отчетной документацией
|
Профессионально-деятельностный
|
ознакомление с общей организацией учебной и воспитательной практики ОУ, беседа с директором ОУ, классным руководителем, учителем БЖ
|
общение с детьми, изучение их возрастных и индивидуальных особенностей
|
2-5 неделя
|
анализ качества учебно-воспитательной работы
|
овладение методикой наблюдения за учебно-воспитательным процессом
|
самостоятельная разработка и проведение учебной и внеклассной работы по КБЖ/ОБЖ
|
организации воспитательной работы с учащимися в соответствии с планом работы классного руководителя
|
Контрольно-отчетный
|
оформление отчетной документации
|
6 неделя
|
участие в итоговой конференции по педагогической практике на факультете
|
Аттестация студентов по итогам педагогической практики
По окончании педагогической практики студенты представляют руководителю-методисту практики отчётную документацию в соответствии с программой практики. Отчётная документация хранится на кафедре безопасности жизнедеятельности.
4.1. Отчетная документация студентов дневного отделения
По окончанию педагогической практики студент должен представить:
отчет о прохождении педагогической практики с выставленными и завизированными подписью руководителей оценки за учебную, внеклассную и воспитательную работу. Отчет заверяется подписью руководителя образовательного учреждения и гербовой печатью ОУ;
индивидуальный план работы студента на период практики;
дневник педагогической практики;
два конспекта урока по КБЖ/ОБЖ (любой из проведенных в период практики по выбору студента);
конспект внеклассного мероприятия по КБЖ/ОБЖ;
психолого-педагогическую характеристику ученика и классного коллектива, заверенную подписью руководителя образовательного учреждения и гербовой печатью ОУ;
комплект дидактического сопровождения профессиональной деятельности студента-практиканта.
|
