Учебно-методический комплекс по дисциплине: «Русский язык» раздел «Словообразование» и«Морфемика» для специальности 09. 02. 03 «Программирование в компьютерных системах» для студентов очного отделения
Скачать 0.51 Mb.
|
В каком ряду все слова непроизводные?
Найдите в предложении слово, образованное переходом в другую часть речи: Вымой зеркало в ванной, пожалуйста.
Задание №5
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА Занятие № 19 Тема: «Стилистические возможности словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов». * Тип урока: комбинированный. Задачи урока: - обобщить и систематизировать материал о составе слова, о типах и функциях морфем, - формировать представление учащихся о тесной взаимосвязи морфемного и словообразовательного разборов, - совершенствование навыков правописания Воспитательная: - воспитание внимательности, самостоятельности, прилежности; f - воспитание коммуникативно-речевого этикета, коммуникабельности в общении со сверстниками. Развивающая: - развитие культуры речи; - развитие языковых способностей и интереса студентов к изучаемому языку; - развитие интеллектуальных способностей студентов; - развитие общеучебных умений (работа с учебником, словарем). Квалификационные требования: •] - Требования к специалисту по профессии «Техник - программист» - Деловое общение в соответствии с литературными требованиями языка. Наглядные пособия: 1. Лекция. 2. Упражнения по теме «Словообразование» Литература. 1. Н.В.Егорова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. М.,2010г. 2.Н.В. Кузнецова «Русский язык и культура речи». Москва, 2006 г. 3.А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10 – 11 классов. Структура урока № 19 1. Организационный момент (5 мин.). а) Приветствие, постановка целей и задач урока; 2. Проверка домашнего задания (10 мин.). а) Сообщение по теме «Особенности словообразования профессиональной лексики б) Проверка и анализ упражнения № 97 стр. 56. 3. Введение новой темы. (25 мин.) Лекция с элементом беседы по теме « Стилистические возможности словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов». 4. Закрепление знаний (35 мин.) а) Работа с текстами; б) Комментированное выполнение заданий по группам. 5. Подведение итогов (5 мин.). Домашнее задание: 1. Подготовить сообщение по теме «Особенности словообразования профессиональной лексики 2. Упражнение № 103 стр. 58. Приложение №1 Лекция с элементами беседы. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Основу стилистических ресурсов в словообразовании составляют суффиксы и приставки субъективной оценки, или эмоционально-экспрессивные. За определенными морфемами в русском языке закрепились свои значения. Оттенок уменьшительности сопровождается экспрессией ласкательности, иногда шутливости и ироничности. Оттенок увеличенности - экспрессией грубости, иногда пренебрежения, иронии. Суффиксы субъективной оценки более свойственны устной разговорной речи, чем книжной. Оттенок уменьшительности у существительных могут придавать суффиксы -ок- (-ек-): снежок, -ка мешек; -очек- (-ечек-): лепесточек, пенечек; -чик-: колокольчик, трамвайчик; -ец-: братец; морозец; -ушк- (-юшк-): бабушка, заюшка; -оньк- (-еньк-): кисонька, зоренька. У имен прилагательных это суффиксы -оньк-(-еньк-): большенький, плохонький; -ехоньк- (-охоньк-): темнехонький, скорехонький; -ехонек-(-охонек-), -ешенек- (-ошенек-): близехонек, легошенек. Суффиксальные образования со значением пре небрежительности, презрительности происходят при помощи суффиксов -ишк-: воришка, домишко, житьишко; -онк- (-енк-): душонка, бабенка. Суффиксы, придающие словам значение увеличительности, чаще всего сопровождаются эмоциональными оттенками неодобрения, презрения, но могут выражать и восхищение, удивление, например: Какая кругом грязища! Вот это голосище! Некоторые суффиксы существительных имеют значение лица-производителя действия:
В настоящее время этот суффикс активно участвует, в образовании новых слов, обозначающих профессии (продюс-ер, промоу-т-ер, дил-ер, брок-ер, менедж-ер) Благодаря проникновению в русский язык слов из английского, за этим суффиксом закрепилось значение «орудие, производитель действия» (тост-ер, принт-ер, компьют-ер). Приставки, вносящие в слово экспрессивно-стилистические оттенки (добрый — предобрый; веселый — развеселый), часто употребляются в сочетании с другими средствами и способами словообразования: суффиксами и сложением слов: злой — презлой, прехорошенький. Аффиксы вносят в слова функционально-стилистические окраски, которые характеризуют слово по его отношению к книжной иди разговорной речи» к тому или иному функциональному стилю. Существует ряд суффиксов книжного происхождения и соответствующей функционально-стилевой окрас ки: -ств-, -ость- -изм-, -ани-, -тель, -ист, -изм. Например: авторство, сущность, оптимизм, вдох новитель, гуманист, программ-ист (слово, обозначающее профессию) Оттенок разговорной речи придают словам следующие суффиксы: -як-: добряк, свояк; -ун-: бол тун, врун; -овк-: спецовка, столовка; -яг-:, бедняга, бедолага. Для научной и научно-технической, а также профессиональной речи характерно образование слов с помощью суффиксов: -ость-: тугоплавкость, ем кость; -ств-:мессианство, учительство; -изм-: ма териализм; -аци-: аргументация; -ит- (медицинские термины): плеврит, менингит, бронхит. В публицистической речи употребляются слова с суффиксами: -ость: сработанность; -ан-: политикан. Функционально окрашенными приставками книжного происхождения, характерными для на учных и научно-технических, официально-дедовых терминов и публицистической лексики, являются следующие: -а-: аморальный, ассиметричный; -анти: антивирусный; -ультра: ультрарадикальный; экстра: экстравагантный. Сложение слов также обладает большими стилистическими возможностями. Например, экспрессивной окраской обладают имена существительные, образованные сочетанием глагольной формы 2-го лица единственного числа повелительного наклонения с существительным — вертихвостка, сорвиголова, скопидом. Для художественной речи характерны сложные прилагательные, обозначающие оттенки цветов или качество с дополнительным оттенком: иссиня-черный, пепельно-серый, приятно-мягкий. Сложносокращенные слова в связи с ограниченностью сферы их употребления также обладают некоторой функционально-стилистической окраской. Например, разного рода аббревиатуры в зависимости от сферы использования несут окраску либо официально-делового функционального стиля (УПК, финотдел, гороно), либо публицистического (АЭС, военком), либо научного (АТС, ЭВМ, УВЧ) Приложение №2 ЗАДАНИЕ №1 Распределительный диктант с обозначением части речи, графическим выделением основы и окончания (если оно есть): есть формы словоизменения / нет формы словоизменения. Купаный, ведь, два, дочь, веселее, луна, стойко, играючи, смеясь, могуч, конечно, дело, мышь, никогда, можно, нарочно, нельзя, фойе, синий, краснеющий, горяч, около, вследствие, погасив, пополам, сторож, впоследствии, чуть, невтерпеж, покрасив. ЗАДАНИЕ №2 Распределительный диктант. Делим слова на две группы, учитывая функции выделенных морфем: 1) слова со словоизменительными (формообразующими) морфемами; 2) слова со словообразовательными морфемами. Делай-те, рас-трепать, леп-и-ть, величествен-ее, наи-лучший, велич-ав-ый, крепч-е, висе-л-а, высоч-айш-ий, счаст-лив-ый, при-чудливый, де-маскировать, лис-ий, ярк-ий, мил-ейш-ий, красне-я. ЗАДАНИЕ №3 1) Можно ли по морфеме определить часть речи? Докажите. -ЕШЬ , -ИТ , -ОГО , -Л- , -ИЕ , -И И . 2) Можно ли, не определяя часть речи, правильно разобрать по составу слова СТЕКЛО, КРАСИВО ? Почему? Объясните графически. ЗАДАНИЕ №4 В каждом ряду однокоренных слов найдите лишнее. Обоснуйте свой выбор. Как называются такие корни?
10) воротник, воротить, возврат; 11) мель, отмель, мельник; 12) носить, носовой, носильщик; 13) дорога, железнодорожный, дороговат; 14) направо, правопорядок, (уголовное) право; 15) делимое, подельник, делитель; 16) молитва, молить, моль; 17) сель, сельский, односельчане; 18) гулять, с гулькин нос, гулянка; 19) мина, миновать, заминировать; 20) манная (крупа), манок, заманить ЗАДАНИЕ №5 1.В каком ряду все слова однокоренные?
2.В каком ряду во всех словах выделяется нулевое окончание?
3.В каком ряду все слова не имеют окончания?
4.В каком слове выделяются два окончания?
ЗАДАНИЕ №6 1.В каком ряду во всех словах выделенные морфемы являются словоизменительными (формообразующими)?
2.В каком ряду во всех словах выделяется приставка над-?
3. В каком ряду во всех словах выделяется приставка ис-? 1) Искалеченный, исколесить, искрометный; 2) искореженный, искоса, искательница; 3) искривленный, искуситель, исключительный; 4) искупление, исклеванный, ископаемые. 4. В каком ряду во всех словах выделяется окончание -ите? 1) Тратите, поднесите, толкните; 2) хотите, красите, согните; 3) строите, караулите, позволите; 4) берегите, подчеркните, соберите. 5. В каком слове есть суффикс -чик-? 1) Пончик; 2) зайчик; 3) ключик; 4) грузчик. Задание №7 Распределите слова по столбикам, определяя способы словообразования: голосовать, лесостепь, подбородок, водянистость, сокурсник, серебристый, созреть, загородный, трубач, одноклассник, балкончик, настольный, заварить, куриный, молокозавод, испаритель, приморский, уточнение, надорвать, чернослив, перекрасить, луноход, древнерусский, контратака, переносица, безумный, бездумный, железнодорожный. Задание №8 Какие сложносокращенные имена существительные образованы от данных ниже словосочетаний? Запишите предложения с этими сложносокращёнными словами, определяя их род. Образец записи: Организация Объединённых Наций – ООН (ж.р.) одобрила резолюцию. Российская Федерация, Московский Государственный университет, научно-исследовательский институт, Клуб весёлых и находчивых, Министерство иностранных дел, Российская академия наук, Волжский автомобильный завод, автоматическая телефонная станция, Государственная инспекция безопасности дорожного движения, театр юного зрителя, большой концертный зал. Задание №9 Восстановите пропущенные в цепочке звенья
Задание № 10 Восстановите порядок в цепочке. Выделите морфему, с помощью которой образовано каждое новое слово. Образец: нести → ПОДнести → ПРЕподнести → преподнесЕНИе
Задание № 11 Выпишите слова, состав которых соответствует схеме ПРИСТАВКА – КОРЕНЬ – окончание (не забудьте, что окончание может быть нулевым). Обвинение, обед, обезьяна, обидный, облить, обогреть, обман, обмен, обрывок, обсудить, общение, объезд, обыск, одинокий, одобрение, окно, опечатка, оплата, ответ, отвести, отвар, отжать, отзыв, отметить, отрава, отрада, отрасти, отросток, отрывок, оттепель, отцвести, отцовский, охрана, очевидец. Задание №12 Распределите слова на две группы в зависимости от строения: а) ∩ниц(а): б). ∩(а) Синица, сахарница, лестница, гусеница, горница, салатница, куница, вафельница, пятница, игольница. Структура урока № 17 1. Организационный момент (5 мин.). а) Приветствие, постановка целей и задач урока; 2. Проверка домашнего задания (10 мин.). 3. Введение новой темы. (25 мин.) Лекция с элементом беседы по теме « Понятие морфемы как значимой части слова. Морфемный разбор (приложение №1) 4. Закрепление знаний (35 мин.) а) Работа с текстами; (Приложение №2) б) Комментированное выполнение заданий по группам. 5. Подведение итогов (5 мин.). Домашнее задание: подобрать слова по схемам, обозначить морфемы. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА Занятие № 17 |
Похожие:
 | Методические указания предназначены для выполнения практических работ для студентов очной формы обучения специальности 09. 02. 03... | | Методические указания предназначены для выполнения практических работ для студентов очной формы обучения специальности 09. 02. 03... |
| Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» предназначен для студентов 2-го и 3-его курсов биологического отделения факультета... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
 | Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу,... | | Маркова Л. И., Кузнецова А. А. Логистика: Учебно–методический комплекс по дисциплине и задания к контрольной работе для студентов... |
| Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности «юриспруденция» исоставлен согласно требованиям... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Сухарева О. Э. Деловой иностранный язык. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 090301. 65 «Компьютерная... |