Методические рекомендации для педагогических работников общеобразовательных учреждений г. Белгорода
Скачать 3.31 Mb.
|
ПРОГРАММА МОНИТОРИНГА ИЗУЧЕНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Цель: диагностика сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, изучение направленности работы классного руководителя на воспитание культуры здоровья школьников.
Приложение 1 ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОЦЕНКЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, КАК ШКОЛЫ, СОДЕЙСТВУЮЩЕЙ УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ (В.Р. Кучма «Школы здоровья в России») 1.1. АНКЕТА изучения организации урока с физиолого-гигиенических позиций Всем педагогам школы предлагается заполнить нижеприведенную анкету. Уважаемые педагоги! Цель нашего исследования - изучить, как с физиолого-гигиенических позиций организован урок в современной школе. Ваши ответы будут использованы только для научных исследований. Заранее благодарны за участие в нашем опросе! Вопросы 1. Какова, в среднем, плотность обычно проводимого Вами урока (% времени, затраченного школьниками непосредственно на учебную работу): А) Менее 60% Б) 60-80% В) 85-90% Г) более 90% времени урока 2. Какое количество видов учебной деятельности (письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы и т.д.), как правило, можно выделить на Вашем уроке? А) 1-2 вида учебной деятельности Б)2-3 вида В) 4-7 видов Г) более 7 3. Какова средняя продолжительность каждого вида учебной деятельности? А) 10 мин и менее Б) 11-15 мин В) Более 15 минут 4. Какое, в среднем, количество видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный через технические средства обучения, самостоятельная работа и т.д.) Вы реализуете на уроке? А) 1 вид преподавания Б) 2 вида В) 3 и более вида 5. Как часто чередуются используемые Вами виды преподавания? А) Не позже чем через10-15 мин Б) Через 15-20мин В) Не чередуются Г) Другое (напишите)_______________ 6. Присутствуют ли эмоциональные разрядки на Вашем уроке (поговорка, знаменитое высказывание, музыкальная минутка, юмористическая картинка и т.д.)? А) ДА Б) НЕТ Если ДА, то укажите количество эмоциональных разрядок на Ваших уроках? А) 1 разрядка Б) 2-3 разрядки В) Нет Г) Другое (напишите)__________ 7. Используются ли технические средства обучения, такие как: кинофильмы, теле-, видеофильмы, компьютерные технологии в процессе Вашего урока? А) ДА Б) НЕТ Если ДА, то укажите примерную длительность использования (в минутах)____________________________________________________________ 8. Проводятся ли на Вашем уроке физкультминутки? А) ДА Б) НЕТ Если ДА, то укажите их содержание и продолжительность (выберите ответ): А) Два раза Б) Один раз за урок В) Не проводится. Если проводится, то укажите (примерно) на какой/каких минуте урока______________ Продолжительность упражнений_____________________ 9. По Вашему мнению, как правило, в какой момент на уроке у школьников наступает утомление, проявляющееся в снижении учебной активности? А) Раннее 30 минуты урока Б) На 35-37 минуте урока В) Не ранее 40 минуты 10. Ваши пожелания в рамках изучаемой проблемы? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Спасибо за ответы! Анализ анкет проводят на основе таблицы 1. Таблица 1
Непрерывная длительность занятий за компьютером на уроке (согласно гигиеническим рекомендациям) должна быть не более: для 1-го класса - 10 мин., для 2-5-го класса - 15 мин., для 6-7-го - 20 мин., для 8-9-го класса - 25 мин., для 10-11-го - 30 мин. на первом часу и 20 минут на втором часу занятии. 1.2. Определение моторной плотности урока Моторная плотность урока – соотношение времени, затрачиваемого ребенком на выполнение движений, и общей продолжительности занятий, в процентах и должна составлять на занятиях в зале не менее 70%, и не менее 80% - на воздухе. Положительный эффект от физических упражнений обеспечивается достижением среднего уровня частоты сердечных сокращений (ЧСС) в пределах 140-160 уд/мин. В структуре урока выделяют 3 части - вводную, основную, заключительную. Продолжительность вводной части - 5-10 минут, прирост ЧСС после вводной части составляет 25-30%. Основная часть урока длится 25-30 минут, прирост ЧСС составляет до 80-100%. Продолжительность заключительной части -3-5 минут. ЧСС возвращается к исходным величинам после окончания урока или на 3-4 минуте восстановительного периода во время перемены. В зависимости от состояния здоровья учащихся распределяют на 3 медицинские группы - основную, подготовительную и специальную. К основной медицинской группе относят учащихся без отклонений и с незначительными отклонениями в состоянии здоровья, функциональном состоянии организма и физическом развитии при достаточной физической подготовленности. К подготовительной медицинской группе относят учащихся с незначительными изменениями в состоянии здоровья, функциональном состоянии организма, физическом развитии и не имеющих достаточного уровня физической подготовленности. Учащиеся этой группы занимаются по учебным программам физического воспитания при условии постепенного усвоения двигательных навыков и умений. Учащиеся подготовительной группы допускаются к участию в спортивных соревнованиях и сдаче спортивных нормативов при наличии заключения врача. К специальной медицинской группе относят учащихся со значительными отклонениями в состоянии здоровья постоянного или временного характера, в том числе реконвалесценты после перенесенных заболеваний и травм. Специальная медицинская группа подразделяется на подгруппы «А» и «Б». Учащиеся группы «А» занимаются по специальной программе физического воспитания. К группе «Б» относят учащихся, которые по состоянию здоровья нуждаются в занятиях лечебной физкультурой (ЛФК). Дополнительное медицинское обследование следует проводить всем учащимся основной и подготовительной группы перед спортивными соревнованиями, а также учащимся после заболеваний или травм, состояния перетренированности и по требованию преподавателя физического воспитания или самого учащегося. Учащиеся, отнесенные к специальной медицинской группе, к спортивным соревнованиям и сдаче спортивных нормативов не допускаются. 1.3. Определение продолжительности выполнения учащимися домашних заданий Оптимальное время для начала подготовки домашних заданий для учащихся, занимающихся в первую смену – 16 часов, для обучающихся во вторую смену – 9 часов. Обучение в первых классах проводят без домашних заданий. Физиологически оптимально, если учащиеся приступают к домашним заданиям после 1,5-2-часового пребывания на свежем воздухе. Гигиенически допустима следующая продолжительность домашних заданий: для учащихся 2-3 классов - до 1,5 часов, в 4-5-х классах - до 2 часов, в 6-8-м классах - до 2,5 часов, в 9-11-х классах – до 3,5 часов. Необходимо стремиться к тому, чтобы с заданием, данным учителем, ученик справился в пределах отведенного (рекомендуемого) времени. Для создания условий для полноценного отдыха детей следует минимизировать объем домашних заданий на каникулы и выходные дни. Информация о затратах времени на выполнение домашнего задания (из опыта работы МБОУ-СОШ №20 с УИОП г. Белгорода) Класс _______ Дата проведения ____________________
Классный руководитель ________________________________________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Методические рекомендации предназначены для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений,... | | Методические рекомендации предназначены для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений,... |
 | Федерации от 24 марта 2010 года №209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных... | | «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений», а также... |
| Модели компетенций педагогических и руководящих работников образовательных учреждений | | Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных... |
| Вступили в действие новые правила аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений... | | Методические указания и материалы для педагогических работников, аттестующихся на 1 и высшую квалификационные категории |
| Рекомендации могут быть использованы руководителями общеобразовательных учреждений, руководителями спортивных клубов, созданных на... | | Методические рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений, оздоровительных учреждений, профсоюзных работников,... |