Методические рекомендации для педагогических работников общеобразовательных учреждений г. Белгорода
Скачать 3.31 Mb.
|
Анкета по определению уровня невротизации Инструкция: тесты состоят из двух анкет, одна из которых заполнялась ребенком, другая - родителями (образцы прилагаются). Полученные результаты суммируются и оцениваются следующим образом: до 42 баллов - допустимая степень невротизации; от 43 до 56 баллов - повышенная степень невротизации; от 57 баллов - высокая степень невротизации. Благоприятными изменениями в динамике учебного года следует считать: • снижение уровня невротизации более чем на 2 балла; • сохраненное количество баллов в группе с допустимым уровнем невротизации; • переход из группы с повышенной степенью в группу с допустимыми проявлениями невротизации. Анкета для родителей Фамилия, имя учащегося _______________________________________ Инструкция: ответьте на вопросы, обведя в кружок один из трех вариантов, который более всего соответствует характеру вашего ребенка. 1 – нет, никогда; 2 – иногда; 3 – часто;
Анкета для школьника Фамилия, имя учащегося _________________________________________ Инструкция: внимательно прочти каждый вопрос и правильно ответь, т.е. обведи кружком один из ответов: 1 - почти никогда, никогда; 2 – иногда; 3 - часто;
1.5. Диагностика эмоционального состояния учащихся (по Лутошкину А.Н.) В основу метода положена способность человека (особенно детей) выражать свои эмоции различной гаммой цветового спектра, согласно следующей традиционной схеме: • Красный цвет символизирует настроение восторженное, активное; • Оранжевый – радостное, теплое; • Желтый – светлое, приятное; • Зеленый – спокойное, ровное; • Синий – грустное, печальное; • Фиолетовый, черный – тревожное, тоскливое. Суть методики заключается в оценке школьниками своих эмоциональных состояний, выраженных при помощи цвета. Из шести основных цветов, предложенных детям на таблице (прилагается), рекомендуется выбрать один цвет, характеризующий их эмоциональное состояние в данный момент. Данное исследование осуществляется в течение недели, в начале и конце учебного года. Все цвета тестовой палитры были объединены в три основные группы для более наглядной и точной оценки эмоционального состояния (рисунок): 1 гр. – все цвета «радостного» спектра – красный, оранжевый, желтый; 2 гр. – зеленый цвет - «спокойный» спектр 3 гр. – все цвета «грустного» спектра – синий, фиолетовый, черный. 67 Благоприятной динамикой данного показателя в течение учебного года следует считать: • «переход» ребенка из группы «грустного» спектра в группы «спокойного» и «радостного» спектра; • стабильное пребывание ребенка в группах «спокойного» или «радостного» спектра.
1.6. Мониторинг факторов риска неинфекционных и школьно-обусловленных заболеваний и травматизма у детей и подростков в образовательном учреждении Среди современных школьников отмечается высокая распространенность факторов риска, которые обусловлены образом жизни - низкая двигательная активность, нерациональное («нездоровое») питание, дефицит ночного сна, курение, употребление алкоголя и других психоактивных веществ. Отмечается низкая информированность школьников в отношении основных факторов, негативно влияющих на здоровье. Наличие двух и более факторов, обусловленных образом жизни, повышает риск формирования функциональных отклонений уже в младшем школьном возрасте: сердечнососудистой системы в 3,5 раза, глаза и его придаточного аппарата в 3,5 раза, костно-мышечной системы в 4,2 раза, нервной системы в 4,8 раза. Одним из основных направлений в профилактике заболеваний, укреплении и сохранении здоровья является динамическое слежение (мониторинг) за факторами риска среди детей и подростков. Мониторинг факторов риска - это контроль за динамикой факторов, обусловленных образом жизни, среди учащихся для принятия корректировочных решений. Мониторинг факторов риска позволяет определять направление и объем профилактического вмешательства, оценивать эффективность проводимых мероприятий среди школьников в процессе обучения. Факторы, обусловленные образом жизни, являются управляемыми. В связи с этим важным направлением профилактики заболеваний среди школьников является формирование у них стереотипов здорового образа жизни. Обучение школьников навыкам сохранения и укрепления здоровья, наиболее полно возможно реализовать в организованных коллективах в условиях общеобразовательного учреждения. Для эффективности профилактических мероприятий необходимо повышение мотивации к здоровому образу жизни не только самих учащихся, но и их родителей, педагогов. Снижение распространенности факторов риска среди учащихся достигается повышением информированности школьников в отношении основных факторов риска, формированием у них установок на здоровый образ жизни, что будет способствовать сохранению и укреплению здоровья. МЕТОДИКА МОНИТОРИНГА Мониторинг факторов риска предусматривает применение стандартизованных подходов к выявлению и оценке факторов среди учащихся. Использование стандартизованной анкеты позволяет оценить динамику распространенности факторов риска среди учащихся в образовательном учреждении, определить информированность школьников в отношении основных факторов риска, а также оценить сформированность установок на здоровый образ жизни учащихся в динамике обучения. Инструкция к проведению анкетного опроса учащихся. Анкетный опрос проводится среди учащихся в конце каждого учебного года (в апреле-мае) средним медицинским персоналом общеобразовательного учреждения, социальным педагогом, классным руководителем, школьным психологом или другими специалистами. Школьникам следует объяснить, что опрос не предусматривает проведения каких-либо тестов или проверок. Все вопросы в анкете связаны с отношением учащихся к различным факторам, которые вредны здоровью. Результаты опроса будут использованы для создания школьных здоровьесберегающих программ, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Опрос организован таким образом, что тайна имени ученика сохраняется, и участие в опросе является анонимным. Учащиеся не должны подписывать анкеты и делать идентифицирующих пометок. Не следует просматривать анкеты с ответами учащихся в их присутствии. Учащиеся должны быть уверены, что конфиденциальность опроса соблюдается. Некоторые подростки могут испытывать трудности при заполнении анкеты. Необходимо предусмотреть порядок работы с такими учащимися, чтобы была сохранена конфиденциальность их ответов. Необходимо свести к минимуму возможность учащихся видеть ответы друг друга. Не разрешайте учащимся/учителям ходить по классу или разговаривать во время проведения опроса. Мониторинг факторов риска среди учащихся средней и старшей школы При проведении мониторинга учащиеся заполняют «Анкету для школьника» Оценка результатов При обработке анкет результаты ответов вносятся в квадраты с правой стороны листа, что облегчает анализ, и позволяет создать компьютерную базу данных в образовательном учреждении. Распространенность основных факторов риска отклонений в состоянии здоровья среди учащихся 5-11 классов. Для оценки распространенности факторов учитываются ответы на следующие вопросы: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 13 Варианты ответов «2» и «3» - оцениваются, как наличие фактора. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Методические рекомендации предназначены для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений,... | | Методические рекомендации предназначены для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений,... |
 | Федерации от 24 марта 2010 года №209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных... | | «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений», а также... |
| Модели компетенций педагогических и руководящих работников образовательных учреждений | | Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных... |
| Вступили в действие новые правила аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений... | | Методические указания и материалы для педагогических работников, аттестующихся на 1 и высшую квалификационные категории |
| Рекомендации могут быть использованы руководителями общеобразовательных учреждений, руководителями спортивных клубов, созданных на... | | Методические рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений, оздоровительных учреждений, профсоюзных работников,... |