- «Кросс нации – 2014»;
- всероссийский конкурс «Лыжня России - 2015»;
- Всероссийский конкурс «Российский азимут -2015»;
- городской День здоровья;
-городские соревнования по конькобежному спорту «Лед надежды нашей»;
-областной день здоровья (эстафеты на стадионе «Металлург»);
-городские соревнования по мини-баскетболу «Кубок пятиклассника»;
- городские легкоатлетические эстафеты, посвященные Дню Победы.
Участие учащихся в научно – исследовательской работе.
№
п/п
|
Конференция
|
Фамилия, имя участника
|
Научный руководитель
|
Результат
|
1
|
XI областная конференция по краеведению «Первые шаги в науку»
|
Жиганов Р.
|
Сергун Т.А.
|
Сертификат
|
2
|
VI Межрегиональная научно – практическая конференция школьников «С наукой в будущее»
|
Тетерина В.
|
Смирнова Н.К.
|
Сертификат
|
3
|
Городская конференция «Я –юный исследователь» для учащихся начальных классов»
|
Снетков К.
|
Шумыло Ю.Ю.
|
Диплом
1 степени
|
4
|
Городской конкурс исследовательских и проектных работ учащихся «Твое время»
|
Малышев А.
|
Смирнова Н.К.
|
Диплом лауреата
|
5
|
Городская конференция «Горьковские чтения»
|
Софронова П.
|
Илюхина З.П.
|
Диплом
участника
|
6
|
XII малые городские православные Таисиевские чтения «Служение Отечеству – пример для подражания»
|
Малышев А.
|
Сергун Т.А.
|
Сертификат
|
7
|
Городская конференция «Юный исследователь»
|
Рябчиков М.
Дузенко А.
|
Андриевская Н.И.
Рябчикова О.В.
|
Грамота за успешное участие
Сертификат
|
8
|
Городская конференция для учащихся «Вы сохранили милосердие в немилосердной той войне…»
|
Малышев А.
|
Сергун Т.А.
|
Сертификат
|
9
|
Заочная межрегиональная конференция исследовательских работ для учащихся 2-4 классов «Молодая наука+»
|
Смирнова У.
Меркушева А.
|
Андриевская Н.И.
|
Свидетельства участников
|
10
|
VIII городская заочная научно – практическая конференция для учащихся «Великое русское слово»
|
Мурадов Т.
Габченко Ю.
|
Воробьева Ю.В.
Кочуева А.С.
|
|
11
|
Городская детско-юношеская научно – практическая конференция «Дорогами войны»
|
Малышев А.
|
Сергун Т.А.
|
Сборник материалов по итогам конференции
|
12
|
Конкурс эссе «Как я вижу и понимаю общество, в котором живу», приуроченного к празднованию 25-летия Дня социолога и возрождения социологического образования в России
|
Малышев А.
|
Сергун Т.А.
|
Сертификат участника
|
13
|
Городская научно – практическая конференция «Открытие юных»
|
Малышев А.
Власов С.
Евдокимов Д.
|
Сергун Т.А.
Зеленкевич И.В.
|
Свидетельства участников
|
14
|
Городской конкурс экологических исследовательских работ «Спектр»
|
Лещев М.
Пепеляев М.
|
Смирнова Н.К.
|
Свидетельства участников
|
15
|
Городской конкурс проектов «Я – гражданин России»
|
Чебыкин И.
|
Шумыло Ю.Ю.
|
Сертификат участника
|
16
|
Городская научно – практическая конференция «Юный Ломоносов» для обучающихся с ОВЗ
|
Снетков К.
Дузенко А.
Поляков Я.
Сенин И.
Меньшикова В.
Шмигельский Д.
|
Шумыло Ю.Ю.
Рябчикова О.В.
Сафарова М.Г.
Шувалова Е.Н.
Зеленкевич И.В.
Смирнова Н.В.
|
Диплом 1степени
Диплом
3 степени
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
|
17
|
Открытая научно – практическая конференция «Подготовка обучающихся к жизненной и профессиональной самореализации в образовательном пространстве»
|
Тетерина В.
|
Кочуева А.С.
|
Сертификат участника
|
18
|
XV городская конференция учащихся «Первая ступень в науку»
|
Малышев А.
Тимофеев И.
|
Сергун Т.А.
Смирнова Н.В.
|
Свидетельство участника
Благодарность от спонсора
|
19
|
Научная конференция для школьников и студентов младших курсов «Дебют -2015»
|
Малышев А.
|
Смирнова Н.К.
|
|
|
Количество конференций
|
Количество участников
|
Количество победителей
|
2011-2012
|
6
|
|
|
2012-2013
|
19
|
20 (10)
|
6 (5)
|
2013-2014
|
18
|
31 (20)
|
15 (11)
|
2014-2015
|
19
|
29 (19)
|
5 (4)
|
Значительный вклад в развитие научно – исследовательской деятельности обучающихся школы внесли следующие педагоги: Смирнова Н.К., Сергун Т.А., Смирнова Н.В, Шумыло Ю.Ю., Зеленкевич И.В., Андриевская Н.И., Рябчикова О.В., Кочуева А.С.
Количество мероприятий и участников по направлению научно – практической и исследовательской деятельности в 2014-2015 учебном году осталось стабильным, по сравнению с 2013-2014 учебным годом. Но, количество победителей вышеуказанных мероприятий сократилось в 3 раза.
Результаты изучения познавательных интересов обучающихся.
За последние годы значительно выросло количество обучающихся - участников предметных олимпиад, творческих конкурсов и фестивалей.
№
|
Показатели участия в фестивалях,
конкурсах, смотрах и т.д.
|
Уровень фестиваля,
конкурса, смотра
(муниципальный, региональный, федеральный,
международный)
|
2012-2013 уч.год
|
2013-2014 уч.год
|
2014-2015 уч.год
|
Кол-во
обучаю-
щихся
|
% от общего
числа
обучающ.
|
Кол-во
обучаю-
щихся
|
% от общего
числа
обучающ.
|
Кол-во
обучаю-
щихся
|
% от общего
числа
обучающ.
|
1
|
Обучающиеся-
участники
|
Городские
|
420
|
81
|
450
|
87
|
470
|
89
|
Областные
|
90
|
17,5
|
130
|
25
|
155
|
29
|
Всероссийские
|
120
|
29
|
150
|
30
|
150
|
30
|
Международные
|
45
|
11
|
110
|
21
|
160
|
31
|
2
|
Обучающиеся - победители
|
Городские
|
22
|
4,3
|
50
|
10
|
53
|
10
|
Областные
|
3
|
0,6
|
9
|
1,7
|
11
|
2
|
Всероссийские
|
2
|
0,4
|
2
|
0,4
|
3
|
0,6
|
Международные
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Участие обучающихся в конкурсах:
Уровень
|
Количество мероприятий
|
2012-2013
учебный год
|
2013-2014
учебный год
|
2014-2015
учебный год
|
Городские
|
63
|
102
|
98
|
Областные
|
16
|
21
|
22
|
Всероссийские
|
12
|
10
|
19
|
Международные
|
10
|
8
|
13
|
В 2013-2014 учебном году увеличилось количество обучающихся, принимающих активное участие в общешкольных и городских мероприятиях.
Ступень
|
Количество активных обучающихся (в %)
|
2012-2013
учебный год
|
2013-2014
учебный год
|
2014-2015
учебный год
|
I
|
57
|
70
|
74
|
II
|
43
|
55
|
67
|
III
|
14
|
17
|
23
|
По итогам работы конкурсной комиссии управления образования мэрии города Череповца Малыше Андрей (8 «А» класс) награжден городской стипендией.
Целенаправленная и систематическая работа с одарёнными детьми позволила более эффективно управлять формированием наиболее комплексных синте тических характеристик мышления (гибкость ума, внимание, память, вооб ражение, синтез, анализ и т.д.), активизировать работоспособность и темы познавательной деятельности обучающихся, рост все более богатого, глубокого и умелого усвоения знаний.
Анализируя вышеуказанную информацию можно сделать следующие выводы о результативности работы с одаренными детьми в 2014-2015 учебном году:
- увеличилось количество обучающихся - участников общешкольных, городских массовых мероприятий;
- увеличилось количество учащихся - участников региональных, международных мероприятий;
- увеличилось количество обучающихся, достигших повышенных результатов в массовых мероприятиях;
- имеется победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников;
- количество победителей дистанционных олимпиад для школьников, проводимых сторонними организациями и учреждениями увеличилось в 6 раз;
- сократилось количество победителей по направлению научно – практической и исследовательской деятельности;
- сократилось количество учащихся муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников.
Воспитательная работа в школе.
В 2014-2015 учебном году перед педагогическим коллективом школы была поставлена следующая цель воспитательной работы: Обеспечение условий для воспитания и социализации нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
1. Воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям человека;
2. Развивать нравственные чувства и этическое сознание;
3. Воспитывать трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни;
4. Формировать ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;
5. Воспитывать ценностное отношение к природе, окружающей среде;
6. Воспитывать ценностное отношение к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
7. Продолжить мониторинг результатов воспитательной работы по методике Капустина Н.П.
Поставленные задачи реализовались через следующие направления работы:
- организацию и проведение общешкольных мероприятий;
- внедрение форм и методов личностно-ориентированного взаимодействия через систему работы классных руководителей;
- кружковую и внеурочную работу;
- работу органов самоуправления школьников («Совет старшеклассников», Ученический совет «Альфа», отряд юных инспекторов дорожного движения «Светофорчик», пресс- центр, «Совет музея», дружина юных пожарных «Капелька», экологический отряд «Юные экологи»);
- школьную службу примирения «Дружба»;
- отслеживание результатов по изучению качеств личности и уровня воспитанности (мониторинг по Н.П. Капустину, методики Н.Е. Щурковой, В.И.Андреева)
Планы воспитательной работы школы и классов были разработаны по схеме Маленковой, в соответствии с важнейшими направлениями модернизации Российского образования в области воспитания. Приоритетными видами внеурочной деятельности были:
- общеинтеллектуальная;
- общекультурная;
- духовно-нравственная;
- спортивно-оздоровительная;
- социальная.
Кроме того планирование содержало в себе следующие разделы:
- изучение учащихся и классного коллектива;
- индивидуальный и дифференцированный подход;
- работа с малым педагогическим коллективом;
- работа с родителями;
- диагностика.
С целью координирования методической и организационной работы педагогов в школе функционирует МО классных руководителей и воспитателей. Для более успешного обеспечения педагогической поддержки спланирована работа методического объединения классных руководителей и воспитателей по четвертям:
I четверть: «Организационное. Решение организационных вопросов, знакомство с единой методической темой школы».
II четверть: Круглый стол «Системно - деятельностный подход в работе классного руководителя» (духовно-нравственное и социальное направление)
III четверть: «Мастер – класс «Формирование ключевых компетенций через активные формы работы с классным коллективом» (общекультурное и общеинтеллектуальное направление)».
IV четверть: Повышение квалификации педагогических работников по вопросам обучения, охране труда и проверке знаний требований, охраны труда работников организаций. «Творчество классного руководителя. Отказ от шаблонов и стереотипов» (спортивно-оздоровительное направление)
В педагогическом коллективе уменьшилось количество затруднений в планировании работы, выборе форм (в том числе нестандартных) работы со школьниками, организации интересной жизни в классе.
В работе МО принимали участие 26 классных руководителя и 4 воспитателя групп продленного дня.
В 2014 – 2015 учебном году работала школа молодого классного руководителя. Проведено 5 заседаний методического объединения в разнообразных формах (семинар – практикум, круглый стол, мозговой штурм, заочный аукцион, мастер-класс). Рассмотрены и проанализированы вопросы о нормативно-методическом обеспечении работы классных руководителей и воспитателей, организации познавательной деятельности через использование ИКТ, современных формах проведения классного часа, рациональных способах организации профориентационной работы на всех ступенях образования, духовно-нравственного воспитания школьников через использование ИКТ. Наиболее интересными были следующие заседания:
Заседание МО по теме: «Творчество классного руководителя. Отказ от шаблонов и стереотипов». Заседание проходило в активной форме по методике «Мозговой штурм». Для педагогов были предложены памятки по использованию современных форм проведения классного часа. В конце была проведена анкета, которая показала ценность и актуальность данного мероприятия. Педагоги высказали свои предложения и пожелания по развитию информатизации в школе.
«Мастер – класс «Формирование ключевых компетенций через активные формы работы с классным коллективом» (общекультурное и общеинтеллектуальное направление).
Круглый стол «Системно - деятельностный подход в работе классного руководителя».
Системно - деятельностный подход в работе классного руководителя.
Цель – повышение методического уровня классных руководителей, осмысление их творческого роста и профессиональной культуры, осуществление дифференциального подхода к организации методической работы.
В течение года проводилась большая работа по созданию и поддержке портфолио обучающихся, с целью фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьников, свидетельствующих об его усилиях, прогрессе и достижениях в различных областях (учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др.) за определенный период времени. Это позволило решать важные педагогические задачи: поддерживать высокую учебную мотивацию обучающихся, расширить возможности обучения и самообучения, поощрять их активность и самостоятельность, развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности обучающихся, формировать умение учиться, ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность, содействовать дальнейшей успешной социализации обучающихся, укреплять взаимодействие с семьей обучающегося для повышения заинтересованности родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной деятельности со школой. В рамках этого направления проведён конкурс ученических портфолио. Были определены лучшие портфолио обучающихся по следующим номинациям:
- «Лучший портфолио» (Малышев Андрей, 8 «А» кл.);
- «Лучшее оформление портфолио» (Угланов Михаил, 3 «А» кл.);
- «Многогранность» (Кужлева Анжела, 5 «А» кл.);
- Лучший портфолио среди 1-4-х классов» (Смирнова Ульяна, 3 «А» кл.);
- «Эстетичность оформления» (Долганова Олеся, 5 «А» кл.);
- «Самый оригинальный» - (Рябчиков Мирослав, 3 «А» кл.);
Этот конкурс показал, что более творчески, серьёзно к оформлению портфолио относятся учителя начальных классов. Именно среди учащихся начальной школы было много победителей. Результативно над созданием портфолио в классе работают следующие педагоги: Андриевская Н. И., Рябчикова О. В., Грушина С. Л., Сергун Т. А., Зайцева М.Ю., Серякова Л.Н., Илюхина З.П.. Портфолио обучающихся этих педагогов соответствует требованиям положения «О портфолио». Анализ ученических портфолио показал, что наиболее обширно представлены такие его разделы как «Мой портрет», «Мои друзья», «Мои достижения». Однако следует отметить, что классным руководителям необходимо обратить внимание на заполнение таких разделов портфолио, как «Учебная копилка» и «Книга отзывов», так как они обеспечивают учёт индивидуальных интересов и потребностей обучающихся.
С целью обобщения имеющегося в учреждении опыта и обеспечения поддержки молодым педагогам были разработаны памятки:
- «Использование современных форм проведения классного часа»;
- «Проведение классных часов с использованием ИКТ»;
- «Организация профориентационной работы в классе»
- «Анализ воспитательной работы в классе».
Анализ планов воспитательной работы и посещение внеклассных мероприятий позволяет сказать, что большинство классных руководителей в комплексе используют современные педагогические технологии при подготовке и проведении классных часов. Разнообразна их тематика: по народной культуре, этике, здоровью, спорту, краеведению, по предметам и др., в план включены классные часы, направленные на самопознание и саморазвитие. Все классные руководители создают благоприятную обстановку, атмосферу доброжелательности, способствующую самопроявлению и самовыражению обучающихся. Проведено 45 открытых внеклассных мероприятий классными руководителями и 4 воспитателями. Заранее спланировано взаимопосещение мероприятий, выбрано удобное для проведения время.
Высокий уровень профессионализма и тщательность подготовки отмечается у классных руководителей: Андриевской Н. И., Очеленковой О.Д., Зайцевой М.Ю., Черняевой Г.С., Серковой Л.Н., Рыбиной Е.В., Шумыло Ю.Ю., Рябчиковой О.В., Смирновой Н.В., Казаковой Е.О., Грушиной С.Л. С целью оказания методической помощи и изучения опыта было организовано взаимопосещение открытых воспитательных мероприятий и самоподготовок. Анализ посещенных мероприятий свидетельствует о повышении педагогического мастерства учителей по вопросу формирования общечеловеческих, гуманистических качеств личности и развития познавательных интересов воспитанников. Педагоги показали владение новыми приёмами и техниками.
В рамках подготовки к педсовету по теме «Системно-деятельностный подход во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС» заслушан опыт работы педагогов: Смирновой Н.К. «Системно-деятельностный подход во внеурочной деятельности»; Сергун Т.А. «Духовно-нравственное воспитание учащихся через работу в школьном музее»; Клец Е.В. «Формирование познавательных интересов у учащихся через опытно-экспериментальную деятельность» (Из опыта работы объединения «Хочу всё знать»), Серяковой Л.Н. «Формирование культуры здоровья учащихся через реализацию курса внеурочной деятельности «Лечебная физкультура». Безусловно, быстрое развитие ИКТ и возрастание их роли в воспитательном процессе школы требует пересмотра подхода к воспитанию в целом. Достижение качества образования, формирование предметных и ключевых компетентностей во многом зависит от использования проектных, исследовательских, игровых технологий; создания ситуации успеха, сотрудничества, самообразования. Неотъемлемой составляющей этих технологий являются информационно-коммуникационные технологии. С помощью виртуальных внеклассных мероприятий, дистанционного обучения можно обеспечить «Образование без границ». Построение учебного процесса в современной школе уже невозможно без их использования.
Незаменимым становится применение ИКТ для обобщения, саморазвития, самопознания. Кроме того, применение компьютера в воспитательной работе дает возможность увеличить степень участия школьников в мероприятиях различных уровней.
Уровень владения ИКТ – компетенцией педагогов школы.
|
