Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной образовательной программы
Скачать 3.23 Mb.
|
С целью повышения реализации задач образования в 2015-2016 уч. году в МКОУ «Школа №4» проводились Педагогические советы:
Состояние коррекционной работы специалистов МКОУ «Школа №4» Коррекционно-развивающие технологии включены в школьный компонент учебного плана нашей образовательной организации и включают в себя: лечебную физическую культуру, логопедическую коррекцию, ритмику, игротерапию, развитие психомоторики, психологический практикум, факультативы по ОБЖ. Ведущую роль в сопровождении УВП в коррекционной школе играет школьный психолого-медико-педагогический консилиум. Его работа направлена на психолого- педагогическое сопровождение обучающихся, выявление характера затруднений возникающих в результате работы педагога и родителей с ребенком, выбор эффективных методов коррекции этих затруднений, создание условий для успешного освоения обучающимися образовательной программы в соответствии со специальными образовательными потребностями детей. В 2015-2016 учебном году ПМПк работал над реализацией данных задач. ПМПк успешно выявлял актуальные и резервные возможности обучающихся и условия адекватные индивидуальным особенностям детей. На ПМПк были обследованы более 50 обучающихся в течение учебного года – это третья часть всех обучающихся школы (168 чел. – общая численность). 16 обучающихся с целью переведения в следующий класс; 7 обучающихся направлены на РЦДиК; 4 обучающихся по вопросу снятия с профилактического учета; 11 обуч. 5-х классов с целью выявления степени адаптированности к среднему звену (81%) Т.о. в течение 2015-2016 г. обследование проводилось каждым специалистом ПМПК индивидуально, результаты обследований обсуждались с педагогами и родителями велась соответствующая документация. Второй год продолжает работать направления консилиума – коллегиальный совет по выбору трудового профиля обучающихся, окончивших первую ступень основного общего образования. В этом году было рассмотрено 17 обучающихся. Выбраны 4 профиля: штукатурно-малярное дело, столярное, швейное и цветоводство. Таким образом, основная цель работы школьного консилиума, а именно: организация в рамках школы адекватных условий развития, обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями, выполнена. На 2016-2017 год ПМПк будет продолжать работу по основным направлениям. Результаты работы истекшего года показали, что основное внимание в новом учебном году следует обратить на:
Логопедическая коррекция для обучающихся в 2015-16 учебном году велась двумя специалистами. Их работа велась по разным программам: для обучающихся с ЛУО и УУО. На начало учебного года на логопункт были зачислены 60 обучающихся, на конец учебного года 67. Для обучающихся с ЛУО основное внимание в работе направлено на развитие фонетико - фонематического слуха, исправление ошибок при дисграфии, коррекцию звукопроизношения. С детьми, категории УУО велась работа по следующим направлениям: 1) Развитие подвижности артикуляционного аппарата; 2) Развитие понимания обращенной речи (понимание и выполнение инструкций); 3) Развитие слухо - речевой памяти; 4) Развитие мелкой и общей моторики. 5) Развитие разговорной речи. С детьми, категории ГУО основными направлениями в работе были: 1) Развитие понимания обращенной речи (понимание и выполнение одно - двух ступенчатых инструкций); 2) Вызывание лепетной речи; 3) Развитие мелкой моторики рук. Также велась работа по дополнительным занятиям с детьми, которые нуждаются в массированной помощи педагога (заведены тетради, для работы дома с родителями). Для каждого класса, в помощь классным руководителям, созданы папки для совместной работы учителя - логопеда и классного руководителя, в материалах которых можно найти: комплексы упражнений артикуляционной и пальчиковой гимнастики, тексты логоритмики (для развития общей моторики), упражнения для развития высоты и тембра голоса, упражнения для развития эмоциональной стороны речи и т. д. В течении учебного года были проведены практические консультации с родителями учеников школы и посещение родительского собрания во 2 «А» классе. Анализируя результаты учебного года, можно сделать вывод, что работа логопедов была эффективной. Сняты с логопедического пункта 14 обучающихся. Но большая часть обучающихся, получавших логопедическую коррекцию, нуждаются в продолжении занятий в новом учебном году. На 2015-2016 учебный год работу продолжать по основным направлениям. Необходимо: - возобновить открытые мероприятия для распространения опыта и привлечения внимания обучающихся к теме «речь»; - улучшить работу по коррекции дисграфии в старших класса путем совместным консультаций, рекомендаций для учителей- предметников. Психологическое сопровождение школьников в 2015-2016 учебном году осуществлялось психологами Егоровой Т.М. и Наговицыной С.В. Цель деятельности: создание благоприятных условий для сохранения и укрепления психического здоровья учащихся с ограниченными возможностями здоровья, их полноценного личностного развития и дальнейшей успешной социализации в обществе. Задачи:
Деятельность психолога осуществлялась по следующим направлениям: - психологическая диагностика; - психологическое консультирование; - коррекционная и развивающая работа; - психологическое просвещение; - организационная и методическая работа; - аналитическая работа. В течение учебного года было проведено плановое обследование обучающихся. Полученные в результате исследования данные использовались в ходе консультаций с родителями, учащимися, педагогами, а также при планировании и проведении коррекционно – развивающих занятий в течение учебного года. Коррекционно – развивающая работа осуществлялась по следующим программам:
Также большое внимание уделялось профилактике отклоняющегося поведения, суицидальных мыслей. Основные задачи выполнены. Рекомендацией для работы в новом учебном году может быть расширение работы с категорией дети-сироты. Организация работы по ЛФК. С 2013-2014 учебного года перечень коррекцио-развивающих занятий для детей расширился за счет занятий ЛФК. Был принят специалист по адаптивной физической культуре. Второй учебный год обучающиеся, отнесенные по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, занимаются лечебной физической культурой, это 41 человек. Занимаются подгруппами и индивидуально. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Программа базируется на особенностях основного заболевания и отклонений в развитии функции дыхания, зрения, эндокринной и сердечно-сосудистой системы. На этом же основании сформированы группы. Составлено 10 программ (из них 5 для индивидуальных занятий). Целью занятий ЛФК является коррекция психофизических нарушений обучающихся и укрепление здоровья. Дети посещали занятия с удовольствием, пропусков без уважительных причин не было. Сложными являются упражнения на укреплении мышц брюшного пресса, мышц спины. Есть небольшие улучшения в показателях физического развития. Дети выучили наизусть многие упражнения, могут выполнять их дома. Специалистом по ЛФК проведен мастер-класс в рамках «Дня открытых дверей». В задачи нового учебного года - продолжить работу по программам, разработать отчетную документацию и дневники физподготовки детей (совместно с учителями физической культуры и адаптивной. Для обучающихся начальных классов и детей с УУО ведется факультативный курс игротерапии и развития психомоторики. Курс ведут классные руководители. Игротерапия ведется 1 раз в неделю, охватывает учащихся 1-4классов. Занятия по развитию психомоторики проводится 2 раза в неделю и предназначены для обучающихся с УУО с 1-4 класс 2 раза в неделю и 1 раз в неделю для 5-9 классов. Занятия ритмикой проводятся с обучающимися 1-4 классов 1 раз неделю для коррекции двигательной активности. Анализируя работу в области коррекционно-развивающих технологий за 2015 – 2016 учебный год можно сделать следующие выводы, что принцип коррекционной направленности отражен в УВП нашей образовательной организации, что она пронизывает весь процесс обучения и воспитания ребенка, являясь константой. Т.о. работа идет по многим направлениям, работа обширная – это 8 направлений, из них 7 для учащихся начальной школы и УУО, одно остается в старшем звене - психологический практикум. Цели и задачи службы: Чтобы иметь реальную информацию о динамике развития обучающихся и отследить результативность коррекционного воздействия на каждого ребенка, необходимо разработать и внедрить «Дневник комплексного динамического наблюдения» (ДКДН). Это будет способствовать системной организации всестороннего изучения ребенка и ориентировать педагогов на учет позитивных изменений, на формирование личностных качеств, необходимых для социальной адаптации школьников. Это опора для выбора эффективных средств и форм обучения и воспитания. Результаты участия обучающихся в мероприятиях разного уровня за 2015-2016 учебный год.
|
Похожие:
 | Система оценки достижения планируемых результатов освоения адаптированной образовательной программы |  | Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ |
| Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной... | | Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной основной общеобразовательной программы основного общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 9 | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования. 7 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 |