Русский язык
Учащиеся должны достигнуть
|
Классы
|
Ожидаемые результаты
|
5 класс
|
Личностные
Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
понимание его значения в процессе получения школьного образования;
уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Общеучебные
Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Предметные
1-й уровень
Списывать текст целыми словами, структурно сложные слова – по слогам;
писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (35-40 слов);
объяснять исправленную орфографическую ошибку;
пользоваться школьным орфографическим словарём под руководством учителя;
различать части речи (существительное, прилагательное, глагол) по вопросам с опорой на таблицу;
составлять пересказ текста по вопросам и записывать его под руководством учителя (до 45 слов);
правильно писать свой домашний адрес.
2-й уровень
Списывать слова, словосочетания и короткие предложения по слогам;
писать под диктовку отдельные слова и короткие предложения с предварительным разбором изученных орфограмм;
участвовать в обсуждении темы текста;
правильно записывать свой домашний адрес.
|
6 класс
|
Личностные
Понимание русского языка как одной из основных ценностей российского общества, роли родного языка как основы успешной социализации;
понимание его значения в процессе получения школьного образования;
уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
усвоение достаточного объёма словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к рефлексии.
Общеучебные
Применение приобретённых умений и навыков в повседневной жизни;
умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
умение слушать собеседника и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении;
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам
Предметные
1-й уровень
Списывать текст целыми словами и словосочетаниями, структурно сложные слова по слогам. Соблюдать красную строку при списывании текста;
писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (40-45 слов);
подбирать однокоренные слова;
доказывать принадлежность слов к определённым частям речи, ориентируясь на их значение и вопрос с помощью опорных таблиц;
делить текст на предложения;
коллективно восстанавливать текст по предварительно выпасенным опорным словосочетаниям (до 50 слов);
писать и правильно оформлять короткие записки.
2-й уровень
Списывать в тексте слова по слогам, отдельные слова целыми словами;
писать под диктовку отдельные слова и короткие предложения с предварительным
разбором изученных орфограмм;
подбирать однокоренные слова;
различать части речи по вопросам.
|
7 класс
|
Личностные
Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
понимание его значения в процессе получения школьного образования;
уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Общеучебные
Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
Предметные
1-й уровень
Писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (45— 50 слов);
находить способ решения орфографических задач в часто встречающихся словах;
пользоваться школьным орфографическим словарем;
подбирать однокоренные слова, используя данные приставки и суффиксы;
участвовать в составлении плана к тексту;
восстанавливать текст по опорным словам, словосочетаниям;
писать и правильно оформлять поздравительную открытку.
2-уровень
Писать под диктовку текст с изученными орфограммами с предварительным анализом;
решать орфографические задачи с помощью учителя;
подбирать однокоренные слова с помощью вопроса;
различать части речи с опорой на таблицу или с помощью учителя;
участвовать в составлении поздравительной открытки.
|
8 класс
|
Личностные
Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
понимание его значения в процессе получения школьного образования;
уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Общеучебные
Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
Предметные
1-й уровень
Писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (50-60 слов);
исправлять отмеченные учителем орфографические ошибки, комментируя орфограммы;
подбирать однокоренные слова, опираясь на вопросы (кто? какой?);
определять части речи;
писать объявления на заданную тему;
составлять план письма и обсуждать его содержание.
2-й уровень
Писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами после предварительного анализа;
исправлять ошибки, отмеченные учителем;
различать части речи с опорой на таблицу;
принимать участие в составление плана, в отборе речевого материала для создания текст
|
9 класс
|
Личностные
Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
понимание его значения в процессе получения школьного образования;
уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Общеучебные
Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
Предметные
1-й уровень
• Писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (60 –65 слов);
• подбирать однокоренные слова и следить за единообразным написанием орфограмм в разных частях слова;
• определять части речи;
• составлять простые и сложные предложения с опорой на иллюстрацию, предложенную ситуацию;
• составлять план к текстам повествовательного характера с чётко выраженными структурными частями;
• писать изложение после предварительного анализа по коллективно составленному плану и данной иллюстрации;
• оформлять деловые бумаги с опорой на образец.
2-й уровень
• Писать под диктовку текст с изученными орфограммами после предварительного разбора;
• пользоваться школьным орфографическим словарём;
• решать орфографические задачи, опираясь на схему;
• называть и различать части речи;
• принимать участие в составлении плана и отборе речевого материала для создания текста;
• оформлять деловые бумаги с опорой на образец (под руководством учителя).
|
10 класс
|
Личностные
Понимание русского языка как одной из основных ценностей российского общества, роли родного языка как основы успешной социализации;
Понимание его значения в процессе получения знаний;
Уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
Усвоение достаточного объёма словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
Способность к рефлексии.
Общеучебные
Применение приобретённых умений и навыков в повседневной жизни;
Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
Умение выбирать адекватные языковые средства для общения;
Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
Умение задавать вопросы, вступать в диалог;
Умение слушать собеседника;
Участвовать в коллективном обсуждении;
Умение анализировать, с целью выделения признаков;
Использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.
Предметные
1-й уровень
вести диалог в соответствии с задачами речевого общения;
выявлять принадлежность высказывания к определенному типу речи с точки зрения его назначения (повествование или описание);
выявлять принадлежность готового текста к определенному стилю речи (разговорному, деловому или художественному) с точ ки зрения задач общения и ис пользования языковых средств (с помощью учителя);
пользоваться орфографическим словарем. Применять изучен ные орфографические правила на письме с помощью учителя или самостоятельно;
писать тексты-повествования делового стиля (памятки, инст рукции, рецепты и др.) после предварительного разбора;
писать изложения художественных текстов повествовательно го и описательного характера после предварительного анализа всех компонентов (80—90 слов);
писать сочинения повествовательного характера в разговорно-художественном стиле после предварительного анализа всех ком понентов (80—90 слов).
2-й уровень
принимать посильное участие в составлении диалогов;
распознавать повествование и описание;
пользоваться на письме изученными орфографическими пра вилами (с помощью учителя).
писать изложение несложных повествовательных или описа тельных текстов (до 50 слов) после предварительной отработки содержания и языкового оформления;
составлять и писать изученные виды деловых бумаг по плану, опорным словам и образцу;
составлять и записывать предложения и короткие тексты по вествовательного характера (40—50 слов) на заданную речевую тему по опорным словам, предложенному плану, по серии картин или по одной картине.
|
11 класс
|
Личностные
Понимание русского языка как одной из основных ценностей российского общества, роли родного языка как основы успешной социализации;
Понимание его значения в процессе получения знаний;
Уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
Усвоение достаточного объёма словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
Способность к рефлексии.
Общеучебные
Применение приобретённых умений и навыков в повседневной жизни;
Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
Умение выбирать адекватные языковые средства для общения;
Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
Умение задавать вопросы, вступать в диалог;
Умение слушать собеседника;
Участвовать в коллективном обсуждении;
Умение анализировать, с целью выделения признаков;
Использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.
Предметные
1-й уровень
• отбирать факты, необходимые для раскрытия темы и основной мысли высказывания;
• определять цель своего высказывания и выбирать тип текста в соответствии с его целью;
• определять стиль своего высказывания и выбирать необходимые языковые средства (слова, словосочетания, предложения), уместные в данном стиле ре чи (с помощью учителя);
• находить в словах изученные орфограммы и применять на письме изученные орфографические правила (с помощью учителя или самостоятельно);
• писать изложения повествовательных и описательных текстов с элементами рассуждения после предварительного разбора (до 100 слов);
• оформлять все виды изученных деловых бумаг;
• писать сочинения-повествования с элементами описания и рассуждения в художественном стиле (в художественно-разговорном) после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (80—90 слов).
2-й уровень
• принимать участие в обсуждении фактического материала высказывания, необходимого для раскрытия его темы и основной мысли;
• составлять и писать изученные виды деловых бумаг по плану и опорным словам;
• использовать на письме орфографические правила после предварительного разбора текста на основе готового или коллективно составленного алгоритма;
• писать небольшие по объему изложения повествовательного и описательного характера (50—55 слов) после предварительной отработки всех компонентов текста;
• составлять и писать небольшие по объему сочинения (не более 50 слов) повествовательного и описательного характера на основе наблюдений, практической деятельности, по опорным словам и предложенному плану после предварительной отработки содержания и языкового оформления.
| |
