Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной образовательной программы
Скачать 3.23 Mb.
|
| 80,00 | 70,59 | 23,08 | 30,77 | 55,56 | 57,89 | 62,07 | 89,66 | 60,00 | 54,17 | 75,00 | 66,96 | 62,92 | ||||
| СМГ, в % | 60,00 | 23,53 | 7,69 | 7,69 | 28,57 | 10,53 | 51,72 | 44,83 | 10,00 | 12,50 | 75,00 | 32,17 | 30,90 | |||
| доля учащихся, обучающихся на дому, в % | 30,00 | 17,65 | 7,69 | 15,38 | 19,05 | 21,05 | 0,00 | 13,79 | 10,00 | 4,17 | 0,00 | 8,70 | 12,36 | |||
| | ||||||||||||||||
| Учебный год | Количество выпускников 9кл. | Сдавало итоговую аттестацию | В щадящем режиме | Количество выпускников 11кл. | Сдавало итоговую аттестацию | В щадящем режиме |
| 2013-2014 | 24 | 24 | 0 | 7 | 5 | 2 |
| 2014-2015 | 27 | 27 | 1 | 3 | 2 | 1 |
| 2015-2016 | 24 | 24 | 0 | 1-10 | 1 | 0 |
Анализ качества профессионального обучения обучающихся МКОУ «Школа №4»
| Учебный год | Профили профессионального обучения | |||||||||||||||
| Столярное дело | Штукатурно-малярное дело | Швейное дело (художественная обработка швейных изделий) | Цветоводство | Вязание | Обувщик по ремонту обуви | Парикмахер | Мастер по пошиву изделий из меха | |||||||||
| Успева емость | Качество | Успева емость | Качество | Успева емость | Качество | Успева емость | Качество | Успева емость | Качество | Успева емость | Качество | Успева емость | Качество | Успева емость | Качество | |
| 2013-2014 9 класс | 100% | 50% | 100% | 25% | - | - | 100% | 75% | - | - | 100% | 100% | 100% | 100% | - | - |
| 2013-2014 11 класс | 100% | 100% | - | - | - | - | - | - | 100% | 50% | - | - | - | - | - | - |
| 2014-2015 9 класс | 100% | 50% | 100% | 72% | 100% | 100% | - | - | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 66% | - | - |
| 2014-2015 11 класс | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 100% | 100% |
| 2015-2016 9 класс | 100% | 30% | 100% | 70% | 100% | 100% | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 2015-2016 10 класс | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 100% | 100% | - | - | _ | _ |
Итоговая аттестация по профессиональному обучению показывает, что выпускники за годы обучения овладели теоретическими знаниями и практическими навыками. Об этом свидетельствует 100% успешность выпускников. Об успешной социализации свидетельствуют квалификационные разряды присвоенные выпускникам по результатам прохождения итоговой аттестации в ЦТРП.
| Специальность | Обущик по ремонту обуви | Парикмахер | Мастер по пошиву изделий из меха | Примечания | |||
| Обучающихся | Результат | Обучающихся | Результат | Обучающихся | Результат | | |
| 2013-2014 | 6 | 2 разряд по специальности обувщик-6 чел. | 5 | 3 разряд по специальности парикмахер-1 чел.; 2 разряд-2 чел.; 1 разряд- 2 чел. | 2 | 1 разряд по специальности мастер по пошиву изделий из меха- 2 чел. | |
| 2014-2015 | 5 | 2 разряд по специальности обувщик-5 чел. | 3 | 2 разряд по специальности парикмахер-2 чел.; 1 разряд-1 чел. | 2 | 1 разряд по специальности мастер по пошиву изделий из меха- 2 чел. | |
| 2015-2016 | 3 | 1 разряд по специальности обувщик- 3чел. | - | - | - | - | |
Методическая работа в 2015-2016 учебном году осуществлялась в рамках 8 школьных методических комиссий
ШМК учителей начальных классов
ШМК учителей математики
ШМК учителей русского языка
ШМК учителей естественно-гуманитарного цикла
ШМК учителей трудового обучения
ШМК классных руководителей
ШМК воспитателей
ШМК учителей классов с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости.
Методические темы ШМК соответствовали методической теме школы на 2014-2016 учебный год:
«Совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, эрудиции и компетентности педагогов в области новых образовательных технологий и методик преподавания».
Цель: повышение профессионального мастерства педагога в своей образовательной области и его личностной культуры для достижения стабильно положительных результатов образовательного процесса и принципиально нового качества образования.
Задачи:
1.Изучение нормативной базы современного образования Федерального государственного общеобразовательного стандарта общего образования;
2. Повышение профессиональной компетенции учителя через активное использование современных педагогических и информационных технологий; снижение чрезмерной интеллектуальной, эмоциональной и нервной нагрузки учащихся;
3. Расширение возможностей для повышения квалификации, роста профессионального мастерства и рассмотрение передового опыта педагогических кадров;
4. Разнообразить формы работы на уроках в начальных классах через использование ИКТ при подготовке и проведении уроков
Формы повышения уровня профессионального мастерства педагогов и распространения педагогического опыта представлены в таблице:
| Обучение, профессиональная переподготовка | Проведение конференций, семинаров | Участие в семинарах | Аттестация работников | Сведения о публикациях в СМИ |
| 7 педагогов завершили обучение по программе профессиональной переподготовки по специальности «Олигофренопедагог» | 1. Городской семинар учителей математики на тему: «Формирование основ экономической грамотности обучающихся с ОВЗ старшего школьного возраста на уроках математики» 25.02.15 г. 2. Городской мастер-класс для учителей начальных классов: «Формирование жизненно-важных компетенций обучающихся с ОВЗ» 02.04.2015. 3. День открытых дверей для родителей обучающихся (декабрь, апрель) | Межрегиональная научно-практическая конференция педагогов СКОУ «Профессиональная компетентность педагога в условиях введения ФГОС для обучающихся с ОВЗ. XIVдефектологические чтения»; Городской мастер-класс по теме «Формирование основ экономической грамотности обучающихся с ОВЗ старшего школьного возраста». 25.02.2015. Шмыкова С.В. Городской мастер-класс по теме «Развитие фонематического восприятия и ВПФ учащихся через использование ИКТ на уроках русского языка в 3 классе». 04.02.2015. Шмыкова С. В., Ульянова Т. И. Городской мастер-класса по теме «Обучение письму букв детей с нарушениями в развитии». 25.03.2015 Шмыкова С. В., Ульянова Т. И. Семинар для руководителей ШМО учителей начальных классов (ММЦ) по теме «Роль МО в повышении уровня профессиональной компетентности учителя» (Лялина Г. А.) Городской семинар (ММЦ) по теме «Формирование УУД и успешность обучения детей с ОВЗ как основа содержания коррекционно-образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС» (Лялина Г. А., Ульянова Т. И.) Городской мастер-класс (ММЦ) по теме «Личностно-ориентированный подход на уроках в начальных классах» (Лялина Г. А.) Городской семинар по теме: «Развитие фонематического восприятия и ВПФ учащихся через использование ИКТ на уроках русского языка в 3 классе». (Ульянова Т. И.) Районный семинар по теме: «Путешествие по просторам сети Интернет» (Ульянова Т. И.) Семинар «Познавательная деятельность школьников в сети интернет» школа №17, 23.01 15г. Семинар «Развитие наглядно – образного и словесно – логического мышления через применение ИКТ на уроках математики в 5-9 классах» школа №23,11.02.2015г. Семинар «Практико-ориентированный подход к экономическому развитию обучающихся с ОВЗ» Наговицына С.В. Семинар: «Коррекция нарушений письменной речи у обучающихся при атипичной форме олигофрении, осложнённой речевыми расстройствами» 29.10.14., Пантюхина Н.А. .Городской семинар: «Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ» Наумова А.В. Городской семинар: «Преемственность детского сада и школы по коррекции нарушений речевого развития». Наумова А.В. Межрегиональная научно-практической конференции по теме: «Инклюзивное образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях профессиональной подготовки». 26.02.2015 г. (Дресвянникова А.Ю.) Семинар «Современные образовательные технологии в начальной школе» 11.11.14. (Смирнова Т.М.) | Высшая категория Попцова И.И. Замерова Г.В. Богатырева О.В. Первая категория Шмыкова С.В. Шкляева О.Ф. Шаймарданова В.Т. Колыева Г.Д. | Международный марафон работников образования «Сотворение», Замерова Г.В., учитель математики опубликовала конспект урока «Округление чисел до сотен», в номинации «Мой открытый урок». Всероссийский конкурс: «Лучшая учебно-методическая разработка», Попцова И.И. опубликовала статью: «Формирование жизненных компетенций обучающихся с нарушением интеллекта на уроках математики с помощью деловых игр». Всероссийский педагогический конкурс «Весеннее настроение» Попцова И.И. опубликовала методические материалы в номинации «Лучшая учебно- методическая разработка» конспект внеклассного мероприятия по математике «Математическое кафе «Фортуна». Межрегиональная научно-практическая конференция педагогов СКОУ «Профессиональная компетентность педагога в условиях введения ФГОС для обучающихся с ОВЗ. XIV дефектологические чтения» учитель начальных классов Лялина Г.А. опубликовала статью: «Нестандартные виды работ с не говорящими детьми на уроках в начальных классах СКОУ. Метод пиктограмм». Международный образовательный портал «Мир учителя» Богатырева О.В., воспитатель опубликовала методическую разработку: «Композиция из цветов «Сказочное царство». Всероссийский образовательный портал «Info»-урок Дресвянникова А.Ю. опубликовала статью: «Развитие личности ребенка с ОВЗ во внеурочной деятельности». |
Похожие:
 | Система оценки достижения планируемых результатов освоения адаптированной образовательной программы |  | Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ |
| Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной... | | Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной основной общеобразовательной программы основного общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 9 | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования. 7 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 |