9 класс
Виды
упражнений
|
Основные требования
|
Учащиеся должны
|
Гимнастика
|
Знать
|
что такое строй; как вы полнять пере строения, как проводятся со ревнования по гимнастике.
|
Уметь
|
выполнять все виды лазанья, опорных прыж ков, равновесия; составить 5-6 упражнений и показать их выпол нение учащимся на уроке.
|
Легкая
атлетика
|
Знать
|
как само стоятельно про вести легкоатле тическую размин ку перед соревно ваниями.
|
Уметь
|
пройти в быстром темпе 5 км по ровной площадке или по пересеченной мес тности; пробежать в медленном темпе 12-15 мин; бегать на короткие дис танции 100 и 200 м, на среднюю дис танцию 800 м; пре одолевать в макси мальном темпе полосу препятс твий на дистан ции до 100 м; пры гать в длину с полного разбега способом «согнув ноги» на результат и в обозначенное место; прыгать в высоту с полного разбега способом «перешагивание» и способом «пере кидной»; метать малый мяч с полно го разбега на даль ность в коридор 10 м и в обозначен ное место; толкать набивной мяч весом 3 кг на результат со скачка.
|
Подвижные
спортивные игры
|
Знать
|
|
Уметь
|
|
Лыжная подготовка
|
Знать
|
виды лыж ного спорта; тех нику лыжных хо дов.
|
Уметь
|
выполнять поворот на парал лельных лыжах; пройти в быстром темпе 200-300 м (девушки), 400-500 м (юноши); преодолевать на лыжах до 3 км (девушки), до 4 км (юноши).
|
Профессионально-трудовое обучение
Возможность овладения профессией учащимися с нарушением развития и часто сопутствующими физическими дефектами во многом зависит от состояния проводимой в школе коррекционной работы. Ее основными направлениями для учителя служат повы шение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности.
Последнее предполагает формирование у учащихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений. Разви тие умений происходит путем планомерного сокращения помощи учащимся в умственных и перцептивных (воспринимающих) дейс твиях.
Столярное дело
Программа рассчитана на профориентацию учащихся коррекционной школы VIII вида и включает теоретические и практические занятия. Присоставлении программы учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового. Преподавание базируется также на знаниях, получаемых учащимися на уроках по общеобразовательным предметам. В процессе обучения школьники знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей в изделия и украшением их. Приобретаются навыки владения столяр ными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними. Некоторые из инструментов и приспособлений изготавли вают сами. Кроме того, ребята учатся работать на сверлильном и токарном станках, применять лаки, клеи, краски, красители. Состав ление и чтение чертежей, планирование последовательности выпол нения трудовых операций, оценка результатов своей и чужой рабо ты также входят в программу обучения.
Особое внимание уделяется технике безопасности. Затронуто эстетическое воспитание (тема "Художественная отделка столярного изделия"). Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию подростков с нарушениями интеллектуального развития.
Перечень тем программы не является строго обязательным. Учитель, исходя из материально-технической базы школы и уровня подготовленности учащихся, вправе заменять до 30 % тем.
Профильный труд. Столярное дело
Учащиеся должны освоить
|
Классы
|
Ожидаемые результаты
|
5 класс
|
Предметные
Формируемые знания:
- правила пожарной безопасности;
- правила подбора инструментов;
- организация рабочего места;
- эстетические требования к изделию
- выполнение столярных операций;
- древесные материалы.
Формируемые умения:
- соблюдать требования безопасности труда;
- соблюдать правила пожарной безопасности;
- использовать первичные средства пожаротушения;
- владеть навыками работы с инструментами;
- ориентироваться в задании по образцу;
- работать по чертежу;
- изготавливать игрушки из древесных материалов;
- правильно оценивать результаты своей и чужой работы;
- соблюдать технику безопасности при работе.
Личностные
Мотивация (учебная и социальная):
2. Отношение к результатам труда (людей и одноклассников):
Общеучебные
1. Умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, устанавливать аналогии:
2. Коммуникативность:
3. Работа с информацией (учебник, журналы, тетрадь):
|
6 класс
|
Предметные
Формируемые знания:
- правила пожарной безопасности;
- правила подбора инструментов;
- организация рабочего места;
- эстетические требования к изделию
- выполнение столярных операций;
- древесные материалы.
Формируемые умения:
- соблюдать требования безопасности труда;
- соблюдать правила пожарной безопасности;
- использовать первичные средства пожаротушения;
- владеть навыками работы с инструментами;
- ориентироваться в задании по образцу;
- работать по чертежу;
- изготавливать концевые соединения;
- правильно оценивать результаты своей и чужой работы;
- соблюдать технику безопасности при работе.
Личностные
Мотивация (учебная и социальная):
2. Отношение к результатам труда (людей и одноклассников):
Общеучебные
1. Умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, устанавливать аналогии:
2. Коммуникативность:
3. Работа с информацией (учебник, журналы, тетрадь):
|
7 класс
|
Предметные
Формируемые знания:
- правила пожарной безопасности;
- правила подбора инструментов;
- организация рабочего места;
- эстетические требования к изделию
- выполнение столярных операций;
- мебельное производство;
- древесные материалы.
Формируемые умения:
- соблюдать требования безопасности труда;
- соблюдать правила пожарной безопасности;
- использовать первичные средства пожаротушения;
- владеть навыками работы с инструментами;
- распознавать породу деревьев;
- ориентироваться в задании по образцу;
- работать по чертежу;
- изготавливать столярно-мебельные изделия;
- составлять и читать чертежи;
- выявлять дефекты;
- составлять дефектную ведомость;
- правильно оценивать результаты своей и чужой работы;
- соблюдать технику безопасности при работе.
Личностные
Мотивация (учебная и социальная):
2. Отношение к результатам труда (людей и одноклассников):
Общеучебные
1. Умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, устанавливать аналогии:
2. Коммуникативность:
3. Работа с информацией (учебник, журналы, тетрадь):
|
8 класс
|
Предметные
Формируемые знания:
- правила пожарной безопасности;
- правила подбора инструментов;
- организация рабочего места;
- эстетические требования к изделию
- выполнение столярных операций;
- мебельное производство;
- древесные материалы.
Формируемые умения:
- соблюдать требования безопасности труда;
- соблюдать правила пожарной безопасности;
- использовать первичные средства пожаротушения;
- владеть навыками работы с инструментами;
- распознавать породу деревьев;
- ориентироваться в задании по образцу;
- работать по чертежу;
- изготавливать столярно-мебельные изделия;
- составлять и читать чертежи;
- выявлять дефекты;
- составлять дефектную ведомость;
- правильно оценивать результаты своей и чужой работы;
- соблюдать технику безопасности при работе.
Личностные
Мотивация (учебная и социальная):
2. Отношение к результатам труда (людей и одноклассников):
Метапредметные
1. Умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, устанавливать аналогии:
2. Коммуникативность:
3. Работа с информацией (учебник, журналы, тетрадь):
|
9 класс
|
Предметные
Формируемые знания:
-правила пожарной безопасности;
- пра вила подбора инструментов;
- организация рабочего места;
- эстетические требования к изделию
- выполнение столярных операций;
- мебельное производство;
- древесные материалы.
Формируемые умения:
- соблюдать требования безопасности труда;
- соблюдать правила пожарной безопасности;
- использовать первичные средства пожаротушения;
- владеть навыками работы с инструментами;
- распознавать породу деревьев;
- ориентироваться в задании по образцу;
- работать по чертежу;
- изготавливать столярно-мебельные изделия;
- составлять и читать чертежи;
- выявлять дефекты;
- составлять дефектную ведомость;
- правильно оценивать результаты своей и чужой работы;
- соблюдать технику безопасности при работе.
Личностные
Мотивация (учебная и социальная):
2. Отношение к результатам труда (людей и одноклассников):
Общеучебные
1. Умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, устанавливать аналогии:
2. Коммуникативность:
3. Работа с информацией (учебник, журналы, тетрадь):
| |
